3.2孤独之旅 教学设计5人教版九年级上

1、学 科 语文 课 题 孤独之旅 课 型 新授知识能力1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 过程方法引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。教学目标情感态度感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点1、细节描写和环境描写的作用； 2、标题的含义。 教学难点 品味小说的细节。

2、 孤独之旅教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子 。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅” ，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、。

3、课堂同步训练1、根据拼音写汉字或给加粗字注音。tio（ ）望 m（ ）食 纯 cu（ ） lio（ ）逗 gui（ ）巧 肥 shu（ ） ju（ ）断 chu（ ）破 凹地（ ） 炊 烟（ ） 狗吠（ ） 给予（ ）2、填空。孤独之旅节选自_，作者_现为中国作家协会全国委员会委员，著有长篇小说_，_。课文写了一个少年，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。_和_压迫着同时也锤炼着他的身心，杜小康面对陌生的自然环境，心理由_走向_的经过，启示我们：_。3、选词填空。依次填入下面语段横线处的词语应是（ ）油麻地家底_厚实的一户人家，就是杜小康，_它_在一天。

4、孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第 1 课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第 2 课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有过。

5、第 10 课 孤独之旅教案教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教法学法：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在研读中联系实际，体验成长的感受；3教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来。

6、孤独之旅习题1给下列词中加粗字注音。捆扎（ ） 撩逗（ ） 胆怯（ ）掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）2根据下列词中的注音写汉字。tio 望（ ） x 闹（ ） 纯 cu（ ）q 除（ ） 肥 shu（ ） ju 断（ ）3解释下列句中加粗的词。（1 ）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。厚实：_（2 ）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。歇斯底里：_4根据课文内容填空。（1 ）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样_地对前方感到_和恐惧。（2 ）父亲_也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。

7、3.2 孤独之旅 同步练习 (人教版九年级上) 1给下列词中加粗字注音。捆扎（ ） 撩逗（ ） 胆怯（ ）掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）2根据下列词中的注音写汉字。tio 望（ ） x 闹（ ） 纯 cu（ ）q 除（ ） 肥 shu（ ） ju 断（ ）3解释下列句中加粗的词。（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。厚实：_（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。歇斯底里：_4根据课文内容填空。（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样_地对前方感到_和恐惧。（2）父亲_也是有所慌张的。但他在。

8、孤独之旅习题一、基础巩固、下列加粗字词注音有误的一项是（ ） 。、跌（di）落 雍（yng） 撩（lio）逗 狗吠（fi）、万重（chng）山 蹲（dn） 掺（can）杂 聚（j）集、扎（z）成把 给予（j y） 稠（chu）密 抠（ku）、旋（xun）风 回应（yng） 肥硕（shu） 白嫩（nn）、下列句子没有错别字的一项是（ ） 。、油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落了到另一翻境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。、他对杜小康带了哭腔的请求，置知不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向。

9、9 年级语文上第三单元第 10 课课文题目：孤独之旅 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况： 【 学 习 目 标 】1、 了 解 小 说 的 特 点 。 2、 理 解 文 章 主 题 。 3、 学 会 分 析 人 物 形 象 。 【 重 点 难 点 】 分 析 人 物 ， 评 价 人 物 ， 探 讨 人 物 与 主 题 的 关 系 。 积 累 欣 赏 月 下 独 酌 唐 李 白 五 言 古 风 花 间 一 壶 酒 ， 独 酌 无 相 亲 。 举杯 邀 明 月 ， 对 影 成 三 人 。 月 既 不 解 饮 ， 影 徒 随 我 身 。 暂 伴 月 将 影 ，行 乐 须 及 春 。 我 歌 月 徘 徊 ， 我 舞 。

10、 10、孤独之旅 编号：15【自学评估】1下面每组加字中均有一个错误的读音，请找出并依次改正。(1)陌生(m) 肥硕(su) 撅(ju)( shu ) (2)觅食(m) 凹地(w) 锤炼(chu)( o )(3)嬉闹(x) 掺杂(chn) 胆怯(qu)( qi )2下边的词语有两个错别字，请找出来并改正。眺望 朦胧 置之不理 永恒 恐惧 无忧无虑 回避 稠蜜 苍皇逃窜(1)_蜜_改为_密_ (2)_ 苍_改为_仓_3选择恰当的词语，将序号填在括号里。A恐慌 B胆怯 C恐惧 D害怕(1)仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和_C_。(2)吃完饭，杜小康才稍稍从_A_中安静下来。(3)他望着。

11、孤独之旅,曹文轩,草房子,作者简介： 曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说红瓦、草房子等。,了解背景 本文节选自北大教授、作家曹文轩的草房子。 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破。

12、孤独之旅的教学设计学科 语文 年级 九上教师 教学内容 初中小说阅读（九上第三单元第 10 课）教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。小 说命名 为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然 环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景和舞台，正好借此引 导学生体会 环境对推动情节、刻画人物、表达主题的重要作用。教授本文既能扩展学生视野、丰富情感，又能培养 战胜困难的勇气、激发学生奋进的信念，是融合课内外阅读教学的一篇佳作。学情分析。

13、,曹文轩,激情导入,成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐；有收获，也有失落。无数个日子串起了我们的成长历程。在成长中，我们的身材长高了；在成长中，我们的心智逐渐走向成熟。,学习目标,1.理清思路，整体感知课文内容。 2 .分析人物的形象，学习在特定的景物环境中展现人物的内心世界和表现人物的性格特征。 3 .理解标题“孤独之旅”的含义，感悟文章的主旨。,比一比，看看谁又快又准：,嬉（ ）闹 撩（ ）逗 狗吠 ( ） 胆怯（ ） 一缕（ ） 掺（ ）杂 旧茬（ ）儿 撅（ ） 断 戳（ ）破 歇（ ）斯底里,x,lio,fi,q。

14、孤独之旅教学设计教学目标1引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学重难点在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成。

15、孤独之旅教学设计教学目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；2、理解小说内容，体会标题的含义；3、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；4、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；5、品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1、细节描写和环境描写的作用；2、标题的含义；3、品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学课时2 课时教学准备小黑板教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐。

16、课型：新授课【教学目标】知识目标：理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；理解小说内容，体会标题的含义。能力目标：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；品味小说精美传神、意味深长的语言。情感目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【教学重点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味。【教学方法】1、。

17、孤独之旅教学设计教学目标：1、熟读课文，体会成长中的感受。2、理解文意，概括故事情节及人物形象。3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1、细节描写和环境描写的作用。2、标题的含义。教学准备：多媒体课件。教学时间：1 课时。教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解。我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅 。二、初读课。

18、孤独之旅教学设计教学目标一、知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里 ”等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。二、能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。三、情感态度价值观感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学时间1 课时。教学准备多媒体课件。教学过程一、导语设计听歌曲阳光总在风。

19、孤独之旅教学设计教学目标1理解小说内容，体会标题的含义；2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；4品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义；3品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。课时安排1 课时教学过程一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在。

20、孤独之旅教学设计教学目标1.熟读课文，体会成长中的感受；2.理解文意，概括故事情节及人物形象；3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重难点1.细节描写和环境描写的作用；2.标题的含义。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说孤独之旅 。二、初读课文，整体感。