3.2 孤独之旅 教案 新人教版九年级上 4

1、孤独之旅,走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教 现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。了解背景 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活。

2、课型：新授课【教学目标】知识目标：理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；理解小说内容，体会标题的含义。能力目标：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；品味小说精美传神、意味深长的语言。情感目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【教学重点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味。【教学方法】1、。

3、3.2 孤独之旅 导学案导学目标1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。2、品味小说精美传神、意味深长的语言。3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。4、理解小说内容，体会标题的含义。教学重点 体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点 联系生活实际，深层感悟小说意味。课 型 现代文略读课 课 时 1 课时教 学 过 程环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写 3遍：课后练中“读一。

4、3.2 孤独之旅 随堂演练（新人教版九年级上）一、基础知识1.下列加点字词注音有误的一项是（ ）A.跌（di） 落雍（yn）撩（lio） 逗狗吠（fi）B.万重（chn） 山蹲（dn）掺（cn） 杂聚（j）集C.扎（z）成把 给予（jy）稠（chu） 密抠（ku）D.旋（xun）风 回应（yn）肥硕（shu） 白嫩（nn）2.下列句子没有错别字的一项是（ ）A.他站在船上，向后眺望，除了矇矇眬眬的树烟，就什么也没有了。B.他对杜小康带着哭腔的请求，置之不礼，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。C.他惊喜地跑过去拣起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了。

5、孤独之旅教学设计教学目标1理解小说内容，体会标题的含义；2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；4品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义；3品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。课时安排1 课时教学过程一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在。

6、孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学 生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第 1 课时：组织引 导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第 2 课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有。

7、,人物：事件：结果：,杜小康、杜雍和,在芦苇荡放鸭,鸭子下蛋了,杜小康长大了,他要去到一个怎样的地方？在那里什么与他为伴？,下一张,鸭 子,只要有水就行，水就是它们永远的故乡,夜幕降临时，团团围住 ,暴风雨下，疯了一样乱窜 ,如万重大山包围,永远逃不出去,如绿色的浪潮直涌到天边,朝夕相处的鸭子长大了，为什么对杜小康来说是磨难？,暴风雨:,让坚强勇敢落地生根,旅 (收获),勇敢,坚强,自豪,感动 ,孤独之旅是成长之旅,青春随想：,我不怕孤独,。

8、孤独之旅教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学建议：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3在研读中联系实际，体验成长的感受；4教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随。

9、 孤独之旅教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子 。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅” ，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、。

10、,“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我是孤独的外地人。”,“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”,孤独之旅,曹文轩,1.查找资料，了解曹文轩。,草房子作者曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有忧郁的田园红葫芦追随永恒甜橙树等。长篇小说有山羊不吃天堂草草房子红瓦等。,草房子是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一。

11、孤独之旅教学目标：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第 1 课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第 2 课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有过。

12、孤独之旅,作者：曹文轩,简介作家指导阅读： 曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现任北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋等。 本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,初读小说，掌握字词,嬉闹 觅食 驱除 歇斯底里,搀杂,撅断 旋风 愕然 恣睢 嗤笑 寒噤 五。

13、油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。,孤独,之旅,你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？,默读课文思考杜小康经历 “孤独之旅” 时经历了几个时期，每个时期发生了怎样的心理变化 ？找出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时期及变化原因。,你觉得杜小康经历的这次“孤独之旅”值得吗？,学了这篇文章之后你会怎样看待“孤独”？,曹文轩有些孤独，是我们成长过程中一些无法回避的元素。我们要。

14、孤独之旅课时教学设计指导思想：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学设想：本文课堂教学两课时。第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教。

15、孤独之旅教学设计 教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的阼用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学建议：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3在研读中联系实际，体验成长的感受；4教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们。

16、孤独之旅的教学设计学科 语文 年级 九上教师 教学内容 初中小说阅读（九上第三单元第 10 课）教材分析孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。小 说命名 为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然 环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景和舞台，正好借此引 导学生体会 环境对推动情节、刻画人物、表达主题的重要作用。教授本文既能扩展学生视野、丰富情感，又能培养 战胜困难的勇气、激发学生奋进的信念，是融合课内外阅读教学的一篇佳作。学情分析。

17、孤独之旅教学设计教学目标：1.理解小说内容，体会标题的含义。2.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。4.品味小说精美传神、意味深长的语言。5.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点：梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点：联系生活实际，深层感悟小说意味。课时安排：1 课时。教学过程：教学要点：诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句，体会环境描。

18、学 科 语文 课 题 孤独之旅 课 型 新授知识能力1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 过程方法引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。教学目标情感态度感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点1、细节描写和环境描写的作用； 2、标题的含义。 教学难点 品味小说的细节。

19、第 10 课 孤独之旅教案教学目标：1熟读课文，体会成长中的感受；2理解文意，概括故事情节及人物形象；3了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教法学法：1在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2在研读中联系实际，体验成长的感受；3教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来。

20、孤独之旅 教学设计教材分析 九年级上册的课文孤独之旅 ，这是北京大学年轻的博导曹文轩写的一篇少年成长的小说。小说讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。单元定位本文是第九册第三单元的第二篇小说，自读课文，本单元选编的主要是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说。