3.2教学设计

1、孤独之旅教学设计教学目标1引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。教学重难点在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成。

2、孤独之旅教学设计教学目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；2、理解小说内容，体会标题的含义；3、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；4、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；5、品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1、细节描写和环境描写的作用；2、标题的含义；3、品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学课时2 课时教学准备小黑板教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐。

3、课型：新授课【教学目标】知识目标：理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；理解小说内容，体会标题的含义。能力目标：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；品味小说精美传神、意味深长的语言。情感目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【教学重点】 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味。【教学方法】1、。

4、孤独之旅教学设计教学目标一、知识目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里 ”等词语。2、理解小说内容，体会标题的含义。二、能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。三、情感态度价值观感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学时间1 课时。教学准备多媒体课件。教学过程一、导语设计听歌曲阳光总在风。

5、孤独之旅教学设计教学目标1理解小说内容，体会标题的含义；2理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；3体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法；4品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重难点1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义；3品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。课时安排1 课时教学过程一、导入新课同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在。

6、第三章 图形的相似2平行线分线段成比例一、学生知识状况分析学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。二、教学任务分析本节课依旧采用前两节在方格纸中探究的方式，引导学生得出平行线分线段成比。

7、 3.2 表格信息的加工与表达教学设计 教材分析 本节为广东教育出版社 信息技术基础 必修模块第三章第二节的内容。 通 过本节的学习， 其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用， 能够 掌握根据具体需要合理的表达意图的方法， 这里注重的是对学生利用工具表达意 图的培养。 通过表格的形式来组织和存储信息， 可以清楚的表示出数据之间的关系， 关 于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。 如学。

8、measures planned implementation of technical protection measures and security schemes, the problems should be promptly reported to the Manager. 37th: carbon supervisor leadership and head of the company should periodically check the anti-accident measures planned, security technology protection measures planned in implementation of measures against accidents and guarantee schemes, security technology protection measures planned in implementation. Seventh article 38th of education and training: n。

9、普通高中课程标准实验教科书 数学（人教 A 版）必修 4 教学设计3.2 简单的三角恒等变换13.2 简单的三角恒等变换高一备课组一、教学内容及其解析（1）教学内容：简单的三角恒等变换（2）解析：本节课选自人教版.必修四第三章第二节，是学习了两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式后的内容，本节主要包括利用已有的十一个公式进行简单的恒等变换,以及三角恒等变换在数学中的应用.本节的内容都是用例题来展现的,通过例题的解答,引导学生对变换对象和变换目标进行对比、分析,促使学生形成对解题过程中如何选择公式,如何根据问题的条。

10、1高中数学 32 均值不等式 教学设计教学分析 均值不等式也称基本不等式本节主要目标是使学生了解均值不等式的代数意义，几何的直观解释以及均值不等式的证明和应用本节教材上一开始就开门见山地给出均值不等式及证明，在思考与讨论过渡下，给出均值不等式的一个几何直观解释，以加深学生对均值不等式的理解教材用作差配方法证明均值不等式作差配方法是证明不等式的基本方法，在整个不等式的教学中都要贯彻这一重要方法在解题中要让学生注意使用均值不等式的条件，并掌握基本技能一般说来， “见和想积，拆低次，凑积为定值，则和有最小值；。

11、古典概型的教学设计一、内容和内容解析内容：古典概型的概念及概率计算公式。内容解析：本节课是高中数学（必修 3）第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是学生在初中阶段学习了概率初步，在高中阶段学习随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下进行教学的。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本的概率模型，它曾是概率论发展初期的主要研究对象，在概率论中占有相当重要的地位，它的引入，使我们可以解决一类随机事件（等可能事件）的概率，而且可以得到概率精确值，同时避免了大量的重复试验。学好古典。

12、第三章 图形的相似2平行线分线段成比例一、学生知识状况分析学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。二、教学任务分析本节课依旧采用前两节在方格纸中探究的方式，引导学生得出平行线分线段成比。

13、第三章 字母表示数2代数式教学目标：1.进一步理解字母表示数的意义，能结合具体情景给字母赋于实际意义；理解代数式和代数式的值的意义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值.（知识与技能）2.通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识.（过程与方法）3.在解决问题的过程中体验类比、联想等思维，体验数学美，增强学习自信心。 （情感与态度）教学重点：列代数式。教学难点：正确列出代。

14、 铁 钉 生 锈 了 教 学 设 计（作者单位：扬州市育才小学 徐萍）教学目标过程与方法初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知识与技能知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。情感、态度与价值观坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。关心与防锈有关的。

15、信息技术创新教学成果（教学设计方案）作业题目：结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果” （教学设计方案）并提交。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。教学设计方案模板教学设计方案课题名称 古典概率模型姓名 王静 工作单位年级学科 数学 教材版本 人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课是高中数学必修三第三章概率中的第二节古典概型的第一课时，古典概型是一种特殊的数学模型，也。

16、 铁 钉 生 锈 了 教 学 设 计（作者单位：扬州市育才小学 徐萍）教学目标过程与方法初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。知识与技能知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。情感、态度与价值观坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。关心与防锈有关的。

17、第三章 图形的平移与旋转2.图形的旋转（二）西安高新第一中学 曲道鹏一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识，并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此，目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题，为将来掌握 “全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换，在特征上既存在共性又有特性；而学生已经掌握了轴对称、平移的特征，因此，探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换，探。

18、太阳钟教学设计一、教学目标：（一）过程与方法：1做一个用太阳的影子表示时间的钟表。2从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。（二）科学知识：1了解太阳钟的计时原理。2认识古代计时工具日晷及其他计时工具。（三）情感、态度与价值观：1意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。2体会到科学技术是不断发展进步的。二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料 四、教学过程：（一） 、教学铺垫：师：“哪位同学能告诉我现在几点了？” ，让学生说出。

19、第三章 变量之间的关系2 用关系式表示的变量间关系一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了变量之间的关系、在平时的生活中又经常接触到一些具有变化关系的量，初步理解了自变量及因变量之间的关系，具备了从一个具体问题中辨别自变量与因变量的能力。学生活动经验基础：在相关知识的学习探索过程中，学生已经经历了一些由于自变量发生变化而引起因变量变化的活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习和生活中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经。