3.1水的组成教案 人教版九年级上

1、教学目标1知识与技能(1)认识 水的 组成。(2)了解 单质 ，化合物的区别。(3)了解人 类认识 物质世界的过程和方法。2过程与方法(1)结合 资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3情感态度与价值观 (1)通过电 解水的 实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持 对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。重点难点教学重点1电解水的实验。2确。

2、 4.3 水的组成 教案（人教版九年级上） (6)从容说课本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。所以贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小。

3、课题 3 水的组成一、基本信息课题（教科书版本）授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用第四单元自然界的水是课标规定的课程内容“身边的化学物质”的重要组成部分。课题3水的组成是在课题 2水的净化的基础上，为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的，通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，从而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。本节内容为正确书写化学式、。

4、4.3 水的组成 教案（人教版九年级上）一、教学目标（1）知识与技能通过电解水的实验认识水是由氢、氧两种元素组成了解氢气的性质和单质和化合物的概念及区别了解人类认识物质世界的过程和方法（2）过程和方法结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感态度与价值观通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维保持对生活中化学现象的好奇心和探究。

5、教学设计教学内容：人教版化学九年级第三单元：自然界的水课题 1 水的组成，1 课时。教学分析：本课题从社会实际和学生的生活实际出发，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等基本概念及氢气、氧气的检验等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。学情分析：单质、化合物、物质的组成等基本概念；教学理念：通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题。

6、 4.3 水的组成 教案（人教版九年级上） 【目标要求】【知识与能力】1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。2.了解单质和化合物的概念及区别。【过程与方法】通过电解水的实验培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。【情感、态度与价值观】1.通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 重点：1. 电解水的实验，确定水的组成2. 单质和化合物的概念及区别。难点：1.了。

7、 【学习目标】：1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。【学习重点】：电解水的实验，确定水的组成【学习难点】学习难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。【学习课时】：一课时【实验准备】实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴【教学过程】教学过程：一、预设情景，质疑自探我们学习了一种重。

8、课 题 总备课 第 课时课 型 新授 备课时间 2013 年 10月 主备人教学目标1知识与技能通过对水的观察、体验，了解水的物理性质。通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的。2. 过程与方法学会实验观察的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。重点难点教学重点：根据电解水的实验确定水的组成，使学生进一步理解原子、分子、元素、化合物、氧化物的概念。教学难点：从微观角度分析水电解反应的实质，而进一步验证。

9、 4.3 水的组成 教案（人教版九年级上） (5)教材分析：本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况，谁的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之中。本单元的主要知识：从社会学角度认识水，包括水在。

10、本单元说明本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状。

11、课题 3 水的组成过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。教学重点：通过实验活动分析水的组成教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成课时安排: 一课 时教学过程问题：你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。设问：让我们看看古人是如何认识水的！点疑：物质间能相互转化 ， 不同的物质之间有着相同的基本成分，元素是组成物质的基本成分，是化学变化过程中不变成分。问题：既然古人认为水是一种元素，他们认为水不可以继续分解追问：你对此有。

12、4.2 水的组成 教案 （人教版九年级上）一.知识教学点1.水的物理性质。2.水是由氢元素和氧元素组成的，二.重、难、疑点及解决办法1.重点：确定水的元素组成，引出氢气。2.难点：水的化学式的确定。3.疑点：水的化学式为什么是 H2o。4.解决办法：由产生的氢气的体积与氧气的体积比，氢气与氧气的密度计算出两种元素的质量比，再由两种元素的相对原子质量计算出水中氢、氧两种元素的原子个数比。三.教学步骤(一)明确目标：1.了解水的物理性质。2.了解水是由氢元索和氧元素组成的，水的化学式是 H2o。(二)整体感知本节内容为培养学生的观察能。

13、第四单元 自然界的水课题 3 水的组成教学目标： 知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。教学重点：通过实验活动分析水的组成教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成课时安排: 一课时教学过程展示：一杯水 水是地球上最普通、最常见的物质。问题：你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。设问：让我们看看古人是如何认识水的！展示史实： 国语中的郑语里明确地提出金、木、。

14、课时建议 1 课时教学过程：一、设置情境，激趣引课由海水燃烧的故事引课。二、探究新知：（一）水的生成1、学生自学课本：P79 页第三自然段，完成表格学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。教师小结：颜色 状态 气味 密度 是否易溶于水氢气 无色 气态 无味 比空气小 难溶于水上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？学生回答：氢气具有可燃性。教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。2、演示实验：氢气。

15、新密市实验初中九年级化学导学案（11）课题：水的组成 课型：新授 主备人：李松娟 时间：10、24学习目标：1、了解氢气的性质和检验方法。2、通过水的电解实验来掌握水的组成。3、认识什么是化合物、单质和氧化物。重点：1、氢气的性质和水的电解实验。2、熟悉化合物、单质和氧化物的分类。难点：水的电解实验和水的分解反应。一、课堂导入水的化学式是 H2O，是由氢氧两种元素组成的。其实在很长的一段时间内水曾经被看做是一种元素，人们是怎么知道水是由氢氧两种元素组成的哪？ 二、教学过程知识点一：氢气的燃烧试验1、 氢气的性质物理。

16、课题 3 水的组成【教学目标】1、通过水的电解实验探究水的组成。2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。【教学重点】通过实验活动分析水的组成。【教学难点】认识事物的科学的思维方法的形成。【实验准备】水电解器简易装置、10%的 NaOH 溶液、火柴。【教学过程】一、引入：多彩水世界内容 1：请你欣赏明白学习对象。（电脑显示图片资料）教材第三单元的封面。太空中看地球的照片。组材。 （与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等。。

17、水的组成教案【教学目标】认知目标：1、通过实验的观察和分析了解水的组成。2、使学生初步了解、研究物质组成的方法。技能目标：培养学生分析问题、探索问题和解决问题的能力。【教学重点】水的组成实验。【教学难点】水的组成的论述和表达。【教学方法】探究式学习法。【教学用品】水的电解装置、酒精灯、试管、火柴、多媒体电脑、投影仪等。【教学过程】一、提出问题【导入】“没有空气就没有生命。”这句话道出了“空气”的重要性，那么，“没有水人类就无法生存”，更加说明了水的重要性。水有什么重要的作用吗？（在我们日常生活中。。

18、水的组成教案教学目标： 知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。教学重点：通过实验活动分析水的组成教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成课时安排: 一课时教学过程展示：一杯水 水是地球上最普通、最常见的物质。问题：你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。设问：让我们看看古人是如何认识水的！展示史实： 国语中的郑语里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的。

19、 水的组成【学习目标】：1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。【学习重点】：电解水的实验，确定水的组成【学习难点】学习难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。 【学习课时】：一课时【实验准备】实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴【教学过程】教学过程：一、预设情景，质疑自探我们学。

20、水的组成教学目标： 知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。情感态度价值观：巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。教学重点：教学难点:课时安排:展示：一杯水水是地球上最普通、最常见的物质。问题：你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。设问：让我们看看古人是如何认识水的！展示史实： 国语中的郑语里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的基本物质元素。同时还提出不同的物质元素在一起，方能相互作用，产生新物质，。