1、 【学习目标】：1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。【学习重点】：电解水的实验，确定水的组成【学习难点】学习难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。【学习课时】：一课时【实验准备】实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴【教学过程】教学过程：一、预设情景，质疑自探我们学习了一种重要的自然资源空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？今天开始学习自然界中的水。问题
2、：地球上哪里有水？水有什么用途？存在：江河、湖、海占地球表面积的 3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；总量很大（14 亿立方千米， 21018 吨）分布很广，但不均匀。用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本； 水力发电；水运航道和宜人的环境想一想：1、水是纯净物还是混合物？2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗？3、水究竟是由哪些元素组成？二、分组学习，合作交流演示：水的电解实验来源:出现什么现象？1、两极都产生无色的气体2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为 1：23、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条 复燃 氧气4、与电源负极相连的电极上产生的
3、气体能燃烧产生淡蓝色火焰氢气讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。H2O H2 O 2 分解反应 通 电三、精讲点拨，巩固训练氢气物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）验纯方法：如图所示:讨论：氢气 H2 氧气 O 2 水 H2O 在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）练习：课后习题四、检测反馈，拓展应用1、根据 H2 、O 2 和 H2 O 的符号比较它们元素种类上的区别。2、回忆学习过程，小结课题收获： 本节课学习了哪些知识？（学生答）水是由氢氧元素组成的，单质和化合物，水、氢气的符号 本节课我们学到了什么方法？（学生答）学习了科学家探究实验的思路：提出假设设计方案实验论证，知道了认识事物的一般过程。【板书设计】：元素种类化合物：由不同种元素组成的纯净物。单质：由同种元素组成的纯净物组成纯净物混合物物质种类物质第三单元 自然界的水课题 1 水的组成1、电解水的实验：（1）现象：电极上出现气泡（2）水是纯净物，是一种化合物，是一种氧化物。2、【作业】P49 3、4【教学反思】物质混合物纯净物化合物 氧化物单质
