2018-2019年苏教选修唐诗宋词选读 燕歌行 教案2

1、客至教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。教学重点：理解诗句蕴含的情感教学难点：掌握互文手法教学步骤：一、自读全诗，划出不会读的字词二、教师范读，纠正读错的字音三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”明确：蓬门（蓬门荜户 蓬筚生辉）四、鉴赏1、 解题：“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解？明确：拜访我2、首句表达了诗人怎样的感情？明确：寂寞孤独分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴。3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？明确：是说没人光顾4、如何理解颔联？明确：本联用的是互文的手法。例。

2、月下独酌教学目标： 诵读诗歌，分析李白的思想感情 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色授课时数：一教时授课过程：一导入新课酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光.” 客中作“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边” 陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首“青天有月来几时？我今停杯一问之”、“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”把酒问月 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 将进酒通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种。

3、送友人教学目标】1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法 品读鉴赏法【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入回忆所学过的李白的送别诗，并说说这些诗句分别体现的情感。提示：诗句有赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄送友人是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为。

4、望月有感1 教学目标1、有感情的朗读并背诵诗歌。2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。 2 学情分析初三学生学生对古诗词的学习有了一定的基础，并且也掌握了一定的方法，虽然有一定的文言功底，且白居易的诗比较通俗,但学生仍旧对诗歌不够感兴趣。再加上农村学校， 学生素质良莠不齐，差距比较悬殊，且诗歌具有形象性、含蓄性、意象性的特点，学生在学习时感到吃力。因此，必须让学生读透诗歌，结合教师的引导，这样学生才能理解诗歌的思想。

5、安定城楼李商隐教学目标： 1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。 2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。 3、理解典故的作用，体会李商隐用典“盐溶于水”的高妙。 二、教学重点： 勘破“情”关。以“知人论诗” 、 “诗中觅情” 、 “重敲尾联” 、 “破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。 一、导入 古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难” 。许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异。

6、长安晚秋教案教学目标 1初步了解晚唐诗歌的基本风貌。 2赏析诗歌，探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意”。 教学设想 1教学重点 探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意”。 2教学方法 朗读、赏析 3课时安排 1 课时 教学过程 一、导入。 二、朗读诗歌长安晚秋，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 秋天拂晓时，天上的云雾都带着凉凉的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，。

7、月下独酌教学目标： 诵读诗歌，分析李白的思想感情 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色授课时数：一教时授课过程：一导入新课酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光.” 客中作“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边” 陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首“青天有月来几时？我今停杯一问之”、“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”把酒问月 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 将进酒通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种。

8、送友人教学目标】1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法 品读鉴赏法【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入回忆所学过的李白的送别诗，并说说这些诗句分别体现的情感。提示：诗句有赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄送友人是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为。

9、客至教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。教学重点：理解诗句蕴含的情感教学难点：掌握互文手法教学步骤：一、自读全诗，划出不会读的字词二、教师范读，纠正读错的字音三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”明确：蓬门（蓬门荜户 蓬筚生辉）四、鉴赏1、 解题：“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解？明确：拜访我2、首句表达了诗人怎样的感情？明确：寂寞孤独分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴。3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？明确：是说没人光顾4、如何理解颔联？明确：本联用的是互文的手法。例。

10、望月有感1 教学目标1、有感情的朗读并背诵诗歌。2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。 2 学情分析初三学生学生对古诗词的学习有了一定的基础，并且也掌握了一定的方法，虽然有一定的文言功底，且白居易的诗比较通俗,但学生仍旧对诗歌不够感兴趣。再加上农村学校， 学生素质良莠不齐，差距比较悬殊，且诗歌具有形象性、含蓄性、意象性的特点，学生在学习时感到吃力。因此，必须让学生读透诗歌，结合教师的引导，这样学生才能理解诗歌的思想。

11、长安晚秋教案教学目标 1初步了解晚唐诗歌的基本风貌。 2赏析诗歌，探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意” 。 教学设想 1教学重点 探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意” 。 2教学方法 朗读、赏析 3课时安排 1 课时 教学过程 一、导入。 二、朗读诗歌长安晚秋 ，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 秋天拂晓时，天上的云雾都带着凉凉的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛。

12、安定城楼李商隐教学目标： 1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。 2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。 3、理解典故的作用，体会李商隐用典“盐溶于水”的高妙。 二、教学重点： 勘破“情”关。以“知人论诗” 、 “诗中觅情” 、 “重敲尾联” 、 “破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。 一、导入 古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难” 。许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异。

13、无题教案 一、 学习李商隐无题 。 二、 教学目标： 1学习李商隐诗人的爱情诗，理解诗人所表达的感情。 2掌握诗人运用的意象，诗人的写作手法。 三、 教学重点。 1理解诗人运用春蚕和蜡烛来象征坚贞的爱情。 四、 教学时数：1 节课。 五、 第一课时。 1导入新课。 同学们都学了李商隐诗人的诗锦瑟 ，那首诗的意象的指向是模糊的，不定向的。大家也都认识到这位诗人诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。现在，我们来学习他的一首爱情诗无题 。 2介绍背景。 （1） 李商隐，字义山，号玉溪（溪的异。

14、无题教案 一、 学习李商隐无题 。 二、 教学目标： 1学习李商隐诗人的爱情诗，理解诗人所表达的感情。 2掌握诗人运用的意象，诗人的写作手法。 三、 教学重点。 1理解诗人运用春蚕和蜡烛来象征坚贞的爱情。 四、 教学时数：1 节课。 五、 第一课时。 1导入新课。 同学们都学了李商隐诗人的诗锦瑟 ，那首诗的意象的指向是模糊的，不定向的。大家也都认识到这位诗人诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。现在，我们来学习他的一首爱情诗无题 。 2介绍背景。 （1） 李商隐，字义山，号玉溪（溪的异。

15、科目 语文 时间课题 燕歌行 课时 1知识与能力 1、知识与技能：分析边塞诗的多重主题，掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法，揣摩诗歌精湛的语言。过程与方法 通过诵读法与提问法，品味诗歌的主题美、技巧美、语言美，学习诗歌鉴赏基本方法三维目标情感态度与价值观感知作者对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击，体会边塞诗深、广的社会意义教学重难点 捕捉关键信息和对文中深邃思想的理解。教学过程设计（教法、学法、课练、作业） 个人主页一导入诗文同学们正值青春年少，风华正茂，激。

16、科目 语文 时间课题 燕歌行 课时 1知识与能力 1、知识与技能：分析边塞诗的多重主题，掌握诗歌环境渲染、对比衬托等艺术手法，揣摩诗歌精湛的语言。过程与方法 通过诵读法与提问法，品味诗歌的主题美、技巧美、语言美，学习诗歌鉴赏基本方法三维目标情感态度与价值观感知作者对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击，体会边塞诗深、广的社会意义教学重难点 捕捉关键信息和对文中深邃思想的理解。教学过程设计（教法、学法、课练、作业） 个人主页一导入诗文同学们正值青春年少，风华正茂，激。

17、燕歌行 教案一、教学目的1引导学生体会和思考诗歌所表达的思想2了解本诗对战争的表现手法3对唐代边塞诗歌有一个初步的了解二、教学要求1体会诗人对战争的矛盾态度2掌握诗歌描写战争的艺术手段（对比手法） 三、唐代边塞诗1边塞诗派的产生唐朝的边塞战争唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。“玄宗之世，华夏、吐蕃、大食三大民族皆称强盛，中国欲保其腹心之关陇，不能不固守四镇，又不能不扼据小勃律，以制吐蕃，而继绝其与大食通援之道。当时国际之大势如此，则唐代之。

18、燕歌行 教案一、教学目的1引导学生体会和思考诗歌所表达的思想2了解本诗对战争的表现手法3对唐代边塞诗歌有一个初步的了解二、教学要求1体会诗人对战争的矛盾态度2掌握诗歌描写战争的艺术手段（对比手法） 三、唐代边塞诗1边塞诗派的产生唐朝的边塞战争唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。“玄宗之世，华夏、吐蕃、大食三大民族皆称强盛，中国欲保其腹心之关陇，不能不固守四镇，又不能不扼据小勃律，以制吐蕃，而继绝其与大食通援之道。当时国际之大势如此，则唐代之。

19、燕歌行 教案【教学目标】 1、初步了解盛唐边塞诗派以及诗人的创作情况。 2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。 【教学重点、难点】 学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 【教学方法】诵读理解 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、 导入 1、 了解边塞诗 盛唐在当时十分强大，边塞诗十分流行。因为，唐朝当时和外族交往很多，战争也不。

20、燕歌行 教案【教学目标】 1、初步了解盛唐边塞诗派以及诗人的创作情况。 2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。 【教学重点、难点】 学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 【教学方法】诵读理解 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、 导入 1、 了解边塞诗 盛唐在当时十分强大，边塞诗十分流行。因为，唐朝当时和外族交往很多，战争也不。