2018-2019年苏教选修唐诗宋词选读 寄李儋元锡 教案2

1、 九日齐山登高教案1、教学目标 体味本诗用语上的旷达和情感上的抑郁密切结合的特点。 试比较本诗与杜甫登高在思想和境界上的差别。 2、教学重点：上述目标。 3、教学方式：点拨与研讨相结合。 4、课时数：1 节内。 5、教学内容： 一、以前我们学过了大杜（杜甫）的登高，先一起背诵一遍。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 请问这首诗表达了怎样的内容和情感？ ：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长所飘泊，老病孤愁的复杂感情。

2、商山早行教学目标: 1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教学重点：品味意象，领会意境 ，体会情感。教学过程：一、导入介绍温庭筠二、鉴赏商山早行1、朗读，整体感知诗人的思想情感。明确：悲故乡-思乡。2、理解诗意。3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境 ，体会情感。）（1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交。

3、西塞山怀古教学目标 ：1、让学生了解诗人刘禹锡的生平。2、注意诗中的用词。3、理解诗歌的内容和境界。教学重难点 ：诗歌的境界重难点的处理办法(针对不同班级的不同学生情况) 通过对诗人经历的了解和诗歌内容的学习。快班学生可以就诗意自学，然后老师点拨。慢班学生先读熟以后，进行讨论。然后由老师讲解，通解诗意然后背诵默写。教学过程 ：一、导入：以前同学们学过的“金陵五题”组诗里的石头城、乌衣巷，就属于咏史怀古诗。 学生一起背诵这两首诗：石头城 乌衣巷山围故国周遭在， 朱雀桥边野草花，潮打空城寂寞回。 乌衣巷口夕阳斜。

4、旅夜书怀杜甫教学目标 知识与技能 初步掌握欣赏写景诗的方法，建立初步的鉴赏能力。过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力情感态度与价值观 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。重难点 初步掌握写景诗的欣赏方法教 学 内 容 教学环节与活动设计教学设计一、课前检测（3 分钟）二、讲析课文1、情境导入1961 年，在斯德哥尔摩举行的世界和平理事会主席团会议上，杜甫被推崇为世界文化名人。他沉郁顿挫的诗歌风格被后人所推崇，忧国爱民的思想内容为后人所敬仰。从“好雨知时节，当春乃发生”的细。

5、山居秋暝教学目标：1、朗读诗歌，了解诗歌内容，领会本诗表达的思想感情。2、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。3、理解诗作主旨，品味诗作意境。4、培养学生热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操。学情分析：进入八年级大部分学生已经初步养成了一定的语文学习习惯，但仍有个别学生学习习惯还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲，学习缺乏主动性、积极性和持久性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。有一部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，课内外知识。

6、浪淘沙令（上课伊始播放虞美人的音乐） 师：一千多年前。秋风中的西楼。一个帝皇，一个亡国的帝皇。在漫天萧瑟的梧桐叶中吟成一曲千古绝唱虞美人 ，也正是透过这忧郁、悲怆的词句，我们首次看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课，我们继续学习李煜的诗词，走入他的悲情世界/ （幻灯出示李煜的破阵子 ，这首词曾在练习中学习过） 师：所谓知人论世，请同学结合这首词给大家介绍李煜其人。 生 1：李煜（公元 937-978） ，字重光，初名从嘉，也是末位帝王，故又被称作南唐后主或李后主。他的父亲李璟，被世称为中主。李煜 25 岁即位南唐国君。。

7、苏幕遮（碧云天 ）一、三维目标1通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感 2通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力 二、教学重点 1朗读指导 2揣摩语言，体会意境，培养想像力 三、教学难点体会作者的感情变化四、教学设想1本篇属于选修的诗歌部分，这一部分自主赏析作品四篇，两首诗、两首词对于诗的赏析，课本作了赏析示例，而词的赏析示例没有，因此选择这首讲读，为学生鉴赏词作一个示例诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深入吟咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让学生在这一方法体会诗中的节奏，体。

8、兵车行教学目标：1.学生自己查阅资料了解作者杜甫及有关背景知识；2.教师引导学生初读全诗，在疏通诗意、理清人物事件关系的基础上，把握基调；3.再读诗作，品味语言探究深意；4.选择角度描摹形象。教学重、难点：1.朗读诗作掌握诗意；2.品味语言探究深意；3.选择角度描摹形象。教学方法：朗读理解法，质疑探究法教学时数：1 课时课文分析：兵车行是历史上社会现实的真实记录。“诗圣”杜甫通过征夫出征、家人送别的凄惨场面与征夫的对话，真实地再现了唐王朝“边庭流血成海水，武皇开边意未已”的社会现实，揭露了唐代长期的拓边战争给边。

9、月下独酌教学目标： 诵读诗歌，分析李白的思想感情 感受李白诗歌自然飘逸的艺术特色授课时数：一教时授课过程：一导入新课酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光.” 客中作“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边” 陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首“青天有月来几时？我今停杯一问之”、“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”把酒问月 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 将进酒通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种。

10、送友人教学目标】1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基础。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法 品读鉴赏法【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入回忆所学过的李白的送别诗，并说说这些诗句分别体现的情感。提示：诗句有赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄送友人是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为。

11、客至教学目的：理解诗句蕴含的情感，掌握互文手法。教学重点：理解诗句蕴含的情感教学难点：掌握互文手法教学步骤：一、自读全诗，划出不会读的字词二、教师范读，纠正读错的字音三、介绍写作背景，指出诗中如何体现“家贫”明确：蓬门（蓬门荜户 蓬筚生辉）四、鉴赏1、 解题：“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解？明确：拜访我2、首句表达了诗人怎样的感情？明确：寂寞孤独分析：但（只）。人迹罕至，整日与鸟为伴。3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径？明确：是说没人光顾4、如何理解颔联？明确：本联用的是互文的手法。例。

12、燕歌行 教案【教学目标】 1、初步了解盛唐边塞诗派以及诗人的创作情况。 2、学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 3、阅读诗中写景的诗句，学习借景烘托的手法。 【教学重点、难点】 学习“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”和“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”两组对比，体会诗人的沉痛之情。 【教学方法】诵读理解 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、 导入 1、 了解边塞诗 盛唐在当时十分强大，边塞诗十分流行。因为，唐朝当时和外族交往很多，战争也不。

13、望月有感1 教学目标1、有感情的朗读并背诵诗歌。2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。 2 学情分析初三学生学生对古诗词的学习有了一定的基础，并且也掌握了一定的方法，虽然有一定的文言功底，且白居易的诗比较通俗,但学生仍旧对诗歌不够感兴趣。再加上农村学校， 学生素质良莠不齐，差距比较悬殊，且诗歌具有形象性、含蓄性、意象性的特点，学生在学习时感到吃力。因此，必须让学生读透诗歌，结合教师的引导，这样学生才能理解诗歌的思想。

14、长安晚秋教案教学目标 1初步了解晚唐诗歌的基本风貌。 2赏析诗歌，探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意” 。 教学设想 1教学重点 探讨长安晚秋景物描写的特点，弄清商山早行的“言外之意” 。 2教学方法 朗读、赏析 3课时安排 1 课时 教学过程 一、导入。 二、朗读诗歌长安晚秋 ，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 秋天拂晓时，天上的云雾都带着凉凉的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛。

15、安定城楼李商隐教学目标： 1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。 2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。 3、理解典故的作用，体会李商隐用典“盐溶于水”的高妙。 二、教学重点： 勘破“情”关。以“知人论诗” 、 “诗中觅情” 、 “重敲尾联” 、 “破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。 一、导入 古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨“万方多难” 。许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异。

16、无题教案 一、 学习李商隐无题 。 二、 教学目标： 1学习李商隐诗人的爱情诗，理解诗人所表达的感情。 2掌握诗人运用的意象，诗人的写作手法。 三、 教学重点。 1理解诗人运用春蚕和蜡烛来象征坚贞的爱情。 四、 教学时数：1 节课。 五、 第一课时。 1导入新课。 同学们都学了李商隐诗人的诗锦瑟 ，那首诗的意象的指向是模糊的，不定向的。大家也都认识到这位诗人诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。现在，我们来学习他的一首爱情诗无题 。 2介绍背景。 （1） 李商隐，字义山，号玉溪（溪的异。

17、寄李儋元锡教学目标：1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。2、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。3、寄李儋元锡一诗是如何表达诗人面对时局的一种人生态度。教学重难点：目标 2、3、4教学方法：中唐诗坛流派众多，风格多样，以开拓创新为主要创造倾向。对本专题所选六首诗歌，可结合诗人的总体风格逐一进行鉴赏。教学方法以自学、讨论为主，诵读训练贯穿始终。教学课时：一课时教学过程：一、专题内容概说“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌，。

18、寄李儋元锡教学目标：1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。2、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。3、寄李儋元锡一诗是如何表达诗人面对时局的一种人生态度。教学重难点：目标 2、3、4教学方法：中唐诗坛流派众多，风格多样，以开拓创新为主要创造倾向。对本专题所选六首诗歌，可结合诗人的总体风格逐一进行鉴赏。教学方法以自学、讨论为主，诵读训练贯穿始终。教学课时：一课时教学过程：一、专题内容概说“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌，。

19、寄李儋元锡教学目标： 1、了解诗人，懂得知人论世的解读方法。 2、理解诗歌表达的思想感情，尤其体味淡泊坦荡的人生态度。 3、学习首、尾联从描写记叙入手鉴赏，中间两联从抒情、议论入手鉴赏。 一、导入： “苏州刺史例能诗”这句话，就出自刘禹锡酬答白居易的一首诗，白居易正在苏州做刺史。白居易和刘禹锡都做过苏州刺史，又都是大诗人。唐代更有一位大诗人，因为担任苏州刺史，被人称为“苏州”，大家知道是哪一位诗人？韦苏州。 二、【作者简介】 韦应物(737-791)，京兆长安(今陕西西安)人，天宝末年曾在宫廷担任过玄宗的侍卫官，早。

20、寄李儋元锡教学目标： 1、了解诗人，懂得知人论世的解读方法。 2、理解诗歌表达的思想感情，尤其体味淡泊坦荡的人生态度。 3、学习首、尾联从描写记叙入手鉴赏，中间两联从抒情、议论入手鉴赏。 一、导入： “苏州刺史例能诗”这句话，就出自刘禹锡酬答白居易的一首诗，白居易正在苏州做刺史。白居易和刘禹锡都做过苏州刺史，又都是大诗人。唐代更有一位大诗人，因为担任苏州刺史，被人称为“苏州”，大家知道是哪一位诗人？韦苏州。 二、【作者简介】 韦应物(737-791)，京兆长安(今陕西西安)人，天宝末年曾在宫廷担任过玄宗的侍卫官，早。