6.6 商山早行 教案苏教版选修唐诗宋词选读

1、 第 1 页 共 10 页 第二板块 长 安 晚 秋 商 山 早 行对应学生用书 P48一、字音识记1拂曙(sh) 2.宫阙(qu) 3.倚楼(y)4篱菊(l) 5.渚莲(zh) 6.鲈鱼(l)7槲叶(h) 8.枳花(zh) 9.驿墙(y)二、词语释义1云物凄凉拂曙流：云物，天上飘拂的云雾。拂曙，拂晓。2汉家宫阙动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。3残星几点雁横塞：越过关塞。4紫艳半开篱菊静：艳丽的紫色。5红衣落尽渚莲愁：红衣，红色的莲花瓣。渚莲，水中洲渚上长的莲。6晨起动征铎：系在车马上的铃。7凫雁满回塘：曲折回环的池塘。三、名句背诵1云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。。

2、商山早行 温庭筠,作者简介：,1、有才。才思敏捷，外号“温八 叉”，且极富音乐天分，有孔即吹，有弦即弹。 2、不幸。奇丑，屡试不中，卷入政治斗争。 3、有个性。不修边幅，与歌妓、纨绔子弟厮混；目中无人，得罪权贵；帮人作弊，强索报酬，大闹考场。仕途失意，穷困潦倒。,作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。温庭筠诗词，在思想意义上虽大多无较高的价值，但在艺术上却有独到之处，历代诗论家对温庭筠诗词评价甚高，被誉为花间派鼻祖。温庭筠的诗，写得清婉精丽，备受时人推崇，商山早行诗之“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是。

3、1商山早行学习目标：1.品味意象，领会意境，体会情感。 2.掌握虚实相生等表现手法。教学过程：一知人论世1.温庭筠 1）有才。才思敏捷，外号“温八 叉” ，且极富音乐天分，有孔即吹，有弦即弹。2）不幸。奇丑，屡试不中，卷入政治斗争。3）有个性。不修边幅，与歌妓、纨绔子弟厮混；目中无人，得罪权贵；帮人作弊，强索报酬，大闹考场。作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。温庭筠诗词，在思想意义上虽大多无较高的价值，但在艺术上却有独到之处，历代诗论家对温庭筠诗词评价甚高，被誉为花间派鼻祖。温庭筠的诗，写得清婉精丽，。

4、商山早行一、诗人名片温庭筠(？866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。政治上一生不得意，官止国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。诗与李商隐齐名，人称“温李” ；词与韦庄齐名，人称“温韦” 。原有集，已。

5、主备人 用案人 授课时间 年 月 总第课时课题 商山早行 温庭筠 课型 新授课教学目标 了解作者的感情和写作手法 重点 诗歌的表现手法 难点 感情的理解 教法 点拨、 交流教 学 内 容 个案调整教师活动 学生活动教学过程一、导入：温庭筠或作“廷筠”“ 庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗” 。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“ 温八叉 ”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李” ；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三。

6、1商山早行教学目标：1.品味意象，领会意境，体会情感。 2.掌握虚实相生等表现手法。教学重难点：1.品味意象，领会意境，体会情感。 2.掌握虚实相生等表现手法。课时安排：一课时教学过程：一示标导入1.以作者介绍导入温庭筠 1）有才。才思敏捷，外号“温八 叉” ，且极富音乐天分，有孔即吹，有弦即弹。2）不幸。奇丑，屡试不中，卷入政治斗争。3）有个性。不修边幅，与歌妓、纨绔子弟厮混；目中无人，得罪权贵；帮人作弊，强索报酬，大闹考场。作为晚唐著名诗人，温庭筠诗词俱佳，以词著称。温庭筠诗词，在思想意义上虽大多无较高的价值。

7、课时跟踪检测(十二) 长安晚秋 商山早行一、基础巩固1下列各项中加点字注音有误的一项是( )A酬劳(chu) 霑衣(zhn) 冠盖(un)B蒹葭(ji) 渚莲(zh) 槲叶(h)C枳花(zh) 凫雁(f) 干云霄(n)D沙鸥(u) 声啾啾(ji) 嶙峋(ln)2下列各项中词语字形完全正确的一项是( )A宫阙 池塘 挖墙角B鲈鱼 酩酊 口讷C征铎 扁舟 苍桑D陷井 渲泄 标新立意3下面四句诗各表达了一定的思想感情，选出对应完全正确的一项( )雪峻帆影落，风逼雁斜行 客帆与雁落，霜叶向人飞 风度蝉声远，云开雁路长 鸡声荒戍晓，雁过古城秋a表达远方归来的喜悦心情。b诉说羁旅守边战士的艰辛。c。

8、导入新课,中国古典诗歌，到唐朝达到了它的巅峰。即便到了晚唐，也是“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。今天我们就来领略晚唐诗歌的风采。商山离开长安时所作。其中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”已成为众口传诵的名句。“早”字是这首诗所描写的中心，诗中的一切动作、场景、情绪都围绕着它而发出，为镜头焦点之所在。,1.能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌2.鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧，弄清商山早行的“言外之意”。3.学习掌握分析诗歌意境的基本方法。4、提升学生的艺术鉴赏水平,教学目标,重点：鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧。难。

9、温庭筠,作者简介1、有才。才思敏捷，外号“温八叉”，且极富音乐天分，有孔即吹，有弦即弹。2、不幸。奇丑，屡试不中，卷入政治斗争。3、有个性。不修边幅，与歌妓、纨绔子弟厮混；目中无人，得罪权贵；帮人作弊，强索报酬，大闹考场。仕途失意，穷困潦倒。,写作背景： 诗人本是太原祁人，因在长安南郊（即“杜陵”）安了个家，在一些诗歌里，他把长安南郊说成故乡，本诗末句就把“杜陵”称为故乡。 唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。,整体感知 读懂诗意,清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。雄鸡唱晓，茅。

10、温庭筠,相关知识介绍 这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象（典型形象），真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。 商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。,作者简介,温庭筠，一作廷筠，又作庭云，本名歧，字飞卿，行十六，太原祁县人，相貌奇丑，人称温“钟馗”。才思敏捷，下笔千言。为人放荡不羁，性倨傲，好讽刺权贵，为执政者所恶，当时士大夫亦诋其“有才无行”。因此屡试不第。他才情绮丽，工为辞章，尤工律赋。与当时诗人李商隐齐名，号“温李”。又擅长填词，。

11、知识卡片1作者名片温庭筠(？866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，是花间词派的重要作家之一。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温韦”。,2文题背景商山，在今陕西商州市东南，又名商阪、楚山。传说为汉初“四皓”隐居之处。诗约作于唐宣宗大中末年诗人离开长安之时。,三、四两句，历来脍炙人口。梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不。

12、商山早行教学目标: 1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教学重点：品味意象，领会意境 ，体会情感。教学过程：一、导入介绍温庭筠二、鉴赏商山早行1、朗读，整体感知诗人的思想情感。明确：悲故乡-思乡。2、理解诗意。3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境 ，体会情感。）（1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交。

13、商山早行教学目标: 1、品味意象，领会意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教学重点：品味意象，领会意境 ，体会情感。教学过程：一、导入介绍温庭筠二、鉴赏商山早行1、朗读，整体感知诗人的思想情感。明确：悲故乡-思乡。2、理解诗意。3、品味两幅画面。（品味意象，领会意境 ，体会情感。）（1）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。（2）“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？（用笔写，交。

14、商山早行一、诗人名片温庭筠(？866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。政治上一生不得意，官止国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。艺术成就远在晚唐其他词人之上。其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。诗与李商隐齐名，人称“温李” ；词与韦庄齐名，人称“温韦” 。原有集，已。

15、1、品味意象，领会意境，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情。3、训练透过意象把握情感能力。,教学目标,【教学重点】景物描写的层次感，掌握诗歌鉴赏的一般方法。 【教学难点】品味意象，领会意境，体会情感。,温庭筠：(812866)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博之裔孙。温彦博，我国古代著名词人，两唐书有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为。

16、商山早行教学目标: 1.品味意象，领会意境 2.学习虚实相生等表现手法 课时安排:一教时 授课过程: 一.作者与背景 温庭筠(约 812-870 年)，本名歧，字飞卿，唐太原祁(今山西祁县)人，世居太原，是晚唐著名的诗人、词家。在晚唐的诗人中，温庭筠声名鹊起，与李商隐齐名，史称“温李” ，都是唯美诗风的代表作家。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，和著名的韦庄齐名 ，人称“温韦”。他的词，在构思的精巧，语言的含蓄，声律的和谐等方面，都有自己艺术风格上的特点，具有较高的艺术性，在词在发展史上占有一定的地位，有着突出的贡献，被誉为。

17、商山早行教学目标: 1.品味意象，领会意境 2.学习虚实相生等表现手法 课时安排:一教时 授课过程: 一.作者与背景 温庭筠(约 812-870 年)，本名歧，字飞卿，唐太原祁(今山西祁县)人，世居太原，是晚唐著名的诗人、词家。在晚唐的诗人中，温庭筠声名鹊起，与李商隐齐名，史称“温李” ，都是唯美诗风的代表作家。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，和著名的韦庄齐名 ，人称“温韦”。他的词，在构思的精巧，语言的含蓄，声律的和谐等方面，都有自己艺术风格上的特点，具有较高的艺术性，在词在发展史上占有一定的地位，有着突出的贡献，被誉为。

18、 “四步教学法”课时教学设计年级组别高二语文备课组审阅（ 备 课 组 长 ）审阅（ 学 科 校 长 ）主备人使用人 授课时间课 题苏教版语文选修唐诗宋词选读专题六诗国余晖中的晚唐诗商山早行 课 型 新授课 课标要求 从意象中体会诗人羁旅在外的忧愁和艰辛，提高学生的审美情趣。知识与技能 品味意象，领会意境，体会情感。 过程与方法 学习诗中虚实相生的手法。教学 :目 标 情感、态度与价值观 诗人旅途的艰辛和羁旅愁思。教学重点 品味意象，领会意境，体会情感。教学难点 学习诗中虚实相生的手法。教学方法 朗读法、探究法教学程序设计环。

19、 课题 商山早行 时间： 学习 1、品味意象，领会意境 ，体会情感。 目标 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 学习 品味意象，领会意境 ，体会情感。 重点 学习 了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 难点 学 习 过 程 一、 导入 在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中， 羁旅行役诗歌是一个耀眼夺目的星座。 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之。

20、6.6 商山早行 教案（苏教版选修唐诗宋词选读 ）1、初步了解晚唐诗歌的基本风貌。 2、重点鉴赏“小李杜”的诗作，初步了解其诗歌风格。 3、就李商隐的“无题”或杜牧的咏史怀古诗作专题探究，写出赏析文章。教学设想 1、 “小李杜”是晚唐诗坛杰出的代表。本专题以鉴赏此二人诗歌为主，其余篇目可让学生自行学习，教师略作点拨。 2、安排三课时：无题 、 九日齐山登高学与练一课时；长安晚秋 、 商山早行学与练一课时；自读安定城楼 、 寄扬州韩绰判官 ，课后综合练习 一课时。 3、教学目标 3可单独安排一课时用于学生成果交流、展示。教学。