2.7.1春秋战国的纷争 每课一练 鲁教版七年级上册

1、1成都平原变成“天府之国” ，得益于（ ）A李冰父子 B刘备 C诸葛亮 D郑国2你知道三峡水利枢纽工程是化水害为水利的著名工程，历史上中国先民兴建的工程中，也具有这一特点的是（ ）A.万里长城 B.都江堰 C.大运河 D.赵州桥3闻名世界的都江堰水利工程，主要的作用是（ ） A、 防洪防水 B、防洪蓄水 C、防洪灌溉 D、蓄水防旱4现在我们到中医那里看病的时候, 医生都要给你切脉，你知道是谁总结出望、闻、问、切的四种诊断方法吗？（ ） A、扁鹊 B、华佗 C、张仲景 D、李时珍5扁鹊有一次路过齐都，以齐桓侯的外表断定他有病。他多次奉劝齐桓侯。

2、第 10 课 春秋战国的科技和文艺知识网络构建文学科学技术艺术春秋战国的科技和文艺都江堰地理位置：成都西北修建时间：战国时期工程主持：李冰父子作用：消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用鲁班：战国时杰出的木工工匠，发明了许多木工工具，被后代尊奉为土木建筑工匠的祖师扁鹊：医术高明、医德高尚，采用“四诊法”诊断病情，成为中医传统诊断法的奠基人诗经：我国最早的一部诗歌总集，由风雅颂三部组成伟大诗人屈原：创造出新的诗歌体裁“楚辞”，代表作时离骚音乐：。

3、第 7 课 春秋五霸与战国七雄通过这次练习，意味着你1、了解春秋战国的起止时间。来源:Z_xx_k.Com2、知道春秋五霸与 战国七雄的名称，并能在春秋列国形势图和战国形式图上找出其相对应的地理位置。3、知道齐桓公称霸及其条件，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横等历史事实，从正反两方面分析诸侯争霸的作用。课堂同步练习（A）来源:Z*xx*k.Com、 课堂训练来源:Zxxk.Com1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐。

4、第八课 春秋战国的文化 课堂同步训练（一 ） 选 择 题 （ 每 题 只 有 一 个 答 案 ， 请 将 正 确 答 案 英 文 代 码 填 在 题 后 的 括 号内 ， 每 小 题 2 分 )1右图他是我国古代著名的思想家、教育家，属于他的思想主张是（ ） A对立的双方能够相互转化 B提出仁的学说，主张爱人C实行 “仁政” ，轻徭薄赋 D主张改革，提倡法治2在联合国大厅悬挂着一则孔子名言，被认为是处理国家间往来的至高准则。这则名言该是 （ ）A己所不欲，勿施于人 B敏而好学，不耻下问C学而时习之，不亦说乎 D有朋自远方来，不亦乐乎3春秋时期，创办私学，广。

5、春秋战国时期的文艺和科技 习题精选一、单项选择1我国第一部诗歌总集是（ ）A 离骚B 春秋C 诗经D 山海经2下列关于都江堰的叙述中，正确的是（ ）位于秦国境内 消除了长江水患 灌溉了成都平原大片农田 两千多年来一直造福人民ABCD3曾侯乙墓中出土的编钟属于（ ）A商朝时期B西周时期C春秋时期D战国时期二、材料分析4阅读材料，回答问题。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!”（1）这句话是谁说的？他是什么时代的人？（2）他在文学上有什么成就？（3）这句话表现了作者怎样的思想感情？5阅读材料，回答问题。“始知李太守，伯禹亦不如。 ”（1。

6、第 10 课 春秋战国的科技和文艺知识网络构建文学科学技术艺术春秋战国的科技和文艺都江堰地理位置：成都西北修建时间：战国时期工程主持：李冰父子作用：消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国” 。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用鲁班：战国时杰出的木工工匠，发明了许多木工工具，被后代尊奉为土木建筑工匠的祖师扁鹊：医术高明、医德高尚，采用“四诊法”诊断病情，成为中医传统诊断法的奠基人诗经：我国最早的一部诗歌总集，由风 雅 颂三部组成伟大诗人屈原：创造出新的诗歌体裁“楚辞” ，代表作时离骚音。

7、初 一 科目 历史 课时教学设计第 4 周 课时 1 总第 7 课时 9 月 4 日课 题 第 7 课春秋战国的纷争 课 型 新授课备课组 主备教师 高会勇教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。2、情。

8、第 6 课 春秋战国的纷争一、选择题：1观察战国形势图，其中、 、四处分别为（ ）A燕、楚、齐、秦 B燕、齐、秦、楚C齐、秦、楚、燕 D楚、燕、齐、秦 来源2据变迁中的古代社会统计，公元前 722 至前 464 年的 259 年中，38 年没有战争；公元前 463 至前 222 年的 242 年中，约 89 年没有战争。这一“变迁”的历史时期是（ ）A夏商时期 B西周时期 C 春秋战国时期 D 秦汉时期3对诸侯争霸影响的说法，不正确的一项是（ ）A促进了民族融合 B给人民带来了灾难 C加剧了民族分裂的趋势 D加快了统一的步伐4战国初期，三家分晋的卿大夫是（ ）韩 赵 。

9、1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王，进攻楚国6、晋文公成为中原霸主的决定性战役是：（ ）A 葵丘之。

10、第 6 课 春秋战国的纷争一、选择题：1观察战国形势图，其中、 、四处分别为（ ）A燕、楚、齐、秦 B燕、齐、秦、楚C齐、秦、楚、燕 D楚、燕、齐、秦 来源2据变迁中的古代社会统计，公元前 722 至前 464 年的 259 年中，38 年没有战争；公元前 463 至前 222 年的 242 年中，约 89 年没有战争。这一“变迁”的历史时期是（ ）A夏商时期 B西周时期 C春秋战国时期 D 秦汉时期3对诸侯争霸影响的说法，不正确的一项是（ ）A促进了民族融合 B给人民带来了灾难 C加剧了民族分裂的趋势 D加快了统一的步伐4战国初期，三家分晋的卿大夫是（ ）韩 赵 楚。

11、第 8 课 春秋战国的纷争知识网络构建课后即时训练1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王，进攻楚国6、晋。

12、第 8 课 春秋战国的纷争知识网络构建课后即时训练1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王，进攻楚国6、晋。

13、第 8 课 春秋战国的纷争学案【学习目标】1说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。 （重点）2.春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。 （难点）【自主学习】(一)春秋争霸1东周分为 ， 。2 时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听周天子的命令，大国之间为了争夺 、人口、和 别国的权力，展开 了 战争，胜利者成为霸主。3最先称霸的是 。他任用 为相 ，积极 改革内政，发展生产，增强了国力，并以“ ”为口号，提高了齐国的地位。公元前 年，齐桓公在 会盟，确立齐国霸主地位。4公元前 632 年， 采取“ 退避三。

14、第 8 课 春秋战国的纷争知识网络构建课后即时训练1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅5、对齐桓公的 “尊王攘夷”口号的正确理解是A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王，进攻楚国6、。

15、第 8 课 春秋战国的纷争知识网络构建课后即时训练1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )A 楚庄 王 B 宋襄公 C 齐桓公 D 晋文公2、在争霸斗争中，遭到彻底失败的是：（ ）A 宋襄公 B 晋文公 C 越王勾践 D 吴王阖闾3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（ ）A 城濮之战 B 葵丘之盟 C 长平之战 D 问鼎中原4、齐桓公任用的改革家是：（ ）A 姜尚 B 管仲 C 吴起 D 商鞅来源:学科网 ZXXK5、对齐桓公的 “尊王攘夷”口号的正确理解是A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重。

16、【学习目标】1、识读春秋列国时期黄河、长江中下游地区图、战国时期黄河、长江中下游地区图。2、分析春秋五霸的共同特点。3、分析春秋争霸的历史作用。【学习重点】重点：齐桓公称霸及他首先称霸的原因。难点：春秋争霸的实质和历史作用。【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习二、合作探究（1） 观察，哪一幅图是春秋形势图？哪一幅图是战国形势图？春秋战国的纷争背景：春秋时期 日益衰弱，各诸侯国不再听从周天子的命令目的：大国之间为了争夺 、 和 的权利过程齐桓公首霸原因春秋争霸内政上：任用 为相，积极改革内政，。

17、第 8 课 春秋战国的纷争【学习目标】：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。3、培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经 济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。【学习重点】 】：齐桓公称霸和春秋争霸的历史作用。【学习难点】：春秋争霸与战国兼并战争的实质和历史作用。【学习过程】：（一）自主学习通过自学课本，完成以下问题。1、春秋争霸。

18、第 6 课,春秋战国的纷争,说课人：秦秀英,一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学程序 五、教学特色,一、教材分析,1、教材的地位和作用：,2、教学目标：,（1）知识与能力：,（2）过程与方法：,（3）情感态度与价值观：,3、重点、难点：,二、教法分析、,三、学法指导、,四、教学程序、,一课前准备：,二导入新课：,学科网,烽火戏诸侯,思考：如果使国家富强、兴旺，领导者应具备哪些品质和能力？,Z.x.x.k,四、教学程序 一课前准备： 二导入新课： 三交代清楚“东周”的概念内涵及历史分期，为什么取名春秋战国？,东周分为春秋和战国。

19、第 7 课 春秋战国的纷争【教学设计】一、复习旧知识：请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。二、导入新课：播放 flash 动画：烽火戏诸侯西周灭亡导入新课。屏幕显示组织学生讨论：1这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3他们的骗局导致了什么后果？自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。屏幕显示一、春秋五霸五霸相继 (前 770前 476 年)1著名霸主： 【师】同学们，关于春秋五霸。

20、第 7 课 春秋战国的纷争一、选择题1晋文公称霸，三家分晋等历史现 象反映的时 代特征是来源:学科网 ZXXKA社会变革与争霸称雄 B统一国家的建立C政权分立与民族融合 D统一多民族国家的巩固2 “他对内整顿朝政，对外尊王攘夷 ，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。 ”这里的“他”是 （ ）A周武王 B齐桓公 C晋文公 D楚庄王来源:学*科*网3 “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在：来源:学科网 ZXXKA.春秋和战国 B.秦和春秋 C.战国和三国 D. 秦初。