2.5倍数的特征

1、 2 、 5 倍数的特征 导学案 【导学目标】： 1、知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5 的倍数。 2、经历自主探索2 和 5 的倍数特征的过程，在观察、猜想和讨论中提高探究技 能。 3 与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功体验。【重难点】： 自主探索和发现 2 和 5 的倍数的特征。 【教学准备】 活动单 课件自主探索和发现 2 和 5 的倍数的特征。【导。

2、2、5 倍数的特征说课稿各位老师：大家好我今天说课的内容是教科书五年级第二单元中的内容，在认真研究教材并结合学生实际，我准备从以下几个环节进行说课：一、说教材这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握2、5 的倍数的特征，。

3、六 团体操表演 因数与倍数 教学内容 本单元的主要内容包括 2 3 5倍数的特征 奇数与偶数 质数与合数 分解质因数 教学目标 1 结合具体实例 了解2 3 5倍数的特征 能找出100以内的2 3 5的倍数 理解技术 偶数 质数 合数的含义 会分解质因数 2 在探索新知识的过程中 渗透观察 类比 猜测和归纳等探索规律的基本方法 3 通过探索活动 感受数学思考过程的条理性发展初步的归纳 推理能力 激。

4、2 和的倍数的特征教学目标、使学生认识和掌握和的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出和的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。、使学生经历探索和发现和的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。、使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦。教学重点：认识和的倍数的特征一、创设情境，导入新课同学们喜欢运动吗？你喜欢什么样的运动啊？青山小学开展了校园集体舞活动，请看屏幕，都有哪些项目？（圆圈舞、交谊舞）圆圈舞几人一。

5、,2、5、3的倍数 的特征,小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100次呢？,1,2,3,4,5,北岸,南岸,6,7,8,9,10,南,北,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。,12,22,32,42,52,不是2的倍数的数叫做奇数。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,21 22 23 24 25 26 27 28 29 30,31 32 33 34 35 36 37 38 39 40,41 42 43 44 45 46 47 48 49 50,51 52 53 54 55 56 57 58 59 60,61 62 63 64 65 66 67 68 69。

6、2和5 的倍数的特征,复习练习,1、怎样找一个数的倍数？2、从小到大写出2的倍数（6个）： 3、写出5的倍数（6个）,2 ，4 ，6 ，8 ，10 ，12,5 ， 10 ， 15 ， 20 ，25 ， 30,2 的倍数的特征,座位号是多少的同学 应该从双号入口进?,座位号为 2，4， 6，8，10，,2 = 124 = 22 6 = 32 8 = 42 10 = 52,这些数与2有什么关系？,是不是所有2的倍数的个位上都是0、2、4、6、8呢？你能举个例子吗？,请你观察这些数，它们的个位都有什么特点？,的倍数有：2，4 ，6，8 ，10 ，12 ，14 ，16 ，18 ,2,0,4,6,8,在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶。

7、 2、5 的倍数的特征 (教材第 9 页例 1，教材第 11 页练习三 学习内容 第 1 课时 课型 第 1 2 题 )。 1.经历自主探索2 和 5 的倍数的特征的过程。 2.知道 2、 5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2 和 5 的倍数。 学习目标3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学 的兴趣。。

8、五年级 数学 下册,人教版,课件PPT,2、5、3的倍数的特征,课件PPT,探索2、5的倍数的特征。,归纳举证2、5的倍数的特征和既是2又是5的倍数的特征。,7的倍数有哪些？,771,1472,2173,2874,3575,课件PPT,6的倍数有哪些？,616,6212,6318,6424,6530,课件PPT,课件PPT,课件PPT,5的倍数特征,课件PPT,个位上是或的数都是5的倍数。,0,5,5的倍数特征,根据上面的表格我们可以得出：,课件PPT,2的倍数特征,课件PPT,个位上是_的数都是2的倍数。,0、2、4、6、8,2的倍数特征,根据上面的表格我们可以得出：,课件PPT,整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数）。

9、2和5 的倍数的特征,复习练习,1、怎样找一个数的倍数？2、从小到大写出2的倍数（6个）： 3、写出5的倍数（6个）,2 ，4 ，6 ，8 ，10 ，12,5 ， 10 ， 15 ， 20 ，25 ， 30,2 的倍数的特征,座位号是多少的同学 应该从双号入口进?,座位号为 2，4， 6，8，10，,2 = 124 = 22 6 = 32 8 = 42 10 = 52,这些数与2有什么关系？,找2的倍数的特征,个位上是 0，2，_ 的数都是 2 的倍数。,自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数)，不是 2 的倍数的数叫做奇数。,4，6，8,这些数都是 2 的倍数。你发现 2 的倍数有什么特征吗?,5 的倍数的特征,5的。

10、第三单元 课题：3 的倍数的特征 第 1 课时教学目标：1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现 3 的倍数特征的过程。 2.在理解的基础上，掌握 3 的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 3.通过探究 3 的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 3 的倍数。教学难点：让学生通过操作实验自主发现 3 的倍数的特征。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 昨天我们在百数表中发现了 2、5 的倍数的特征。你能说出 2 和 5 的倍数各有什么特征吗？。

11、2，3，5倍数特征 一、2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。如2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，22，24，26，28，30，32，34，36，38，40，42，44，46，48 二、5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。如5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60，65，70，75，80，85，90，95，100 三、。

12、2、5、3的倍数的特征,三亚市鹿回头小学 符海波,2的倍数的特征,座位号是多少的同学应该从双号入口进。,2,4,6,8,10,12,14,这些数的个位上的数有什么特点？,2,2的倍数的数,个位上是0、2、 、 、 的数，都是2的倍数。,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇(ji)数。,2的倍数的数,4,6,8,下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数？,33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881,奇数有：33，355，123，8089，655，881。,偶数有：98，988，0，3678，1000，5656。,5的倍数的特征,在下表中找出5的倍数，并涂上颜色。。

13、2、5倍数的特征 高唐县第二实验小学 孙凤霞,2的倍数,24，,90，,60，,106，,130，,280。,5的倍数,35，,90，,15，,60，,75，,130，,280。,2的倍数,24，,106，,5的倍数,35，,90，,15，,60，,75，,130，,280。,60，,280。,90，,130，,既是2的倍数，又是5的倍数。,（1）234543是2的倍数。 （ ）,火眼金睛辨对错：,（2）210既是2的倍数，又是5的倍数（ ）,看商品猜价格 童车：（价钱在132135之间，是奇数） 脚踏自行车：（价钱在350360之间，是5的倍数） 电动自行车：（价钱在19502000之间，既是2的倍数又是5的倍数）,1、同时是2和5的倍数的最小。

14、2、5、3倍数的特征,1号记录单小组合作完成表格中的内容，观察讨论得到结论。（计算有困难的数可以借助计算器） 12、23、6、30、21、17、234、15、28、549,2的倍数的特征是：,5的倍数的特征是：,20、34、45、19、130、27、53、265,2号记录单小组合作完成表格中的内容，观察讨论得到结论。（计算有困难的数可以借助计算器）123、19、26、231、43、100、57、75、37、4 、12、 54、22、9、30、25、6、8、18、11、45,3的倍数的特征是：,123、231、57、75、12、54、9、30、6、18、45,132、231,45、54,57、75,3的倍数与数字所在的数位有关吗？,与。

15、在左表中找出5的倍数，并做上记号。,与同学说一说哪些数是5的倍数，它们有什么特征。,在下面数中圈出5的倍数。,28,45,53,80,75,34,89,95,在左表中找出2的倍数，并做上记号，说一说这些数有什么特征。,在下面数按要求填入圈内。,28,40,10,84,78,90,35,40,55,10,95,90,哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？,40,10,90,食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个面包装一袋，能正好装完吗？为什么？,数学游戏,在左表中找出3的倍数，并做上记号。,观察3的倍数，你发现了什么？与同学说一说。,观察3的倍数，你发现了什么？与同。

16、下桥中心小学五年级数学 第一章 倍数和因数 第二节2、5的倍数特征,说课人：薛红亚,一、说内容,北师大版数学五年级上册第一单元第二节内容2、5的倍数特征,二、说教材,这节课内容是学生在学习倍数和因数知识的基础上，学习2、5的倍数特征，为后面学习最大公因数、最小公倍数打好 基础，还有利于约分、通分，掌握2、5的倍数特征是具有重要意义。,三、说教学目标,1.经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2.了解奇数、偶数的含义，会判断一非零自然数是奇数或偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程。

17、第三单元 课题：5 和 2的倍数的特征 第 1 课时教学目标：1.通过自主探索，掌握 5 和 2 的倍数的特征，会判断一个数是不是 5或者2的倍数。2.结合 2的倍数特征认识偶数和奇数。3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握 5和 2倍数的数的特征。奇数和偶数的概念。教学难点：灵活运用 5和 2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入同学们前面我们认识了倍数和因数。记得吗？怎样求一个数的倍数呢？反过来，如果要。

18、2、5 的倍数的特征教学目标：1、掌握 2、5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 1、是 2 、5 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。 教学用具：投影片。 教学过程：一、复习准备1、提问。 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 2、按要求在集合圈里填上数。二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 1、教师：(练习 2) 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 教师：请观察右边圈里的数，它。