1、2、5 的倍数的特征(教材第9 页例1，教材第11 页练习三学习内容第1课时课型第 1 2 题 )。1.经历自主探索2 和 5 的倍数的特征的过程。2.知道 2、 5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2 和 5 的倍数。学习目标3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。教学重点通过探索发现2、 5 的倍数的特征，教学难点判断一个数是不是2 和 5 的倍数。教具运用课件教学过程二次备课【复习导入】师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2 或 5 的倍数。不信可以试试看。学生报
2、数，老师答，同时请大家验证。师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。板书课题： 2 和 5 的倍数的特征。【新课讲授】1.探索 5 的倍数特征（ 1）引入百数表。（ 2）出示课件：百数表，在这些数中找出5 的倍数，写出来。（ 3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）（ 4）观察 5 的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。（ 5）归纳：谁来概括一下5 的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0 或 5 的数都是5 的倍数（ 6）验证：除了这些数以外，其它 5 的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请
3、你写一个多位数，并且是 5 的倍数。（ 7）过渡：学习了 5 的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是 5 的倍数。（ 8）练一练：下面哪些数是5 的倍数？240， 345， 431， 490， 545， 543，709， 725， 815， 922， 986，990。过渡：那 172 是几的倍数呢？请同学验证。2 的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2 的特征。2.探索 2 的倍数特征（ 1）猜一猜：根据研究5 的倍数特征的经验， 你猜一猜2 的倍数可能会有什么特征呢？(2)课件出示：百数表找出2 的倍数。（小组合作找出所有2 的倍数）（ 3）汇报后，观察
4、 2 的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。（ 4）归纳： 2 的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、 2、 4、 6、 8 的数都是2 的倍数。（ 5）验证：除了这些数以外，其它2 的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。（ 6）填一填：下面哪些数是 2 的倍数？ 1， 3， 4， 11，14，20， 23， 24，28，31，401，826， 740， 1000， 6431。让学生独立完成后汇报。3.奇数、偶数的再认识自然数按是不是2 的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2 的倍数都是偶数，不是 2 的倍数就是奇数。4.那么既是 2 的倍数又是5 的倍数有什么特征呢？（ 1）在 5 的倍数中
5、找出 2 的倍数；（ 2）在 2 的倍数中找到 5 的倍数。比较：判断一个数是不是 2 或 5 的倍数，都是看什么？结论：个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。【课堂作业】1.完成教材第9 页 “做一做 ” 。2. 完成教材第 11 页练习三第 1 2 题。【课堂小结】1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5 或2 的倍数。2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计教学反思第 1 课时 2、5 的倍数的特征个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数；个位上是 0、 2、4、6、8 的数都是 2 的倍数；个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。
