2.3社会行为 教案8生物人教版八年级上册

1、第三节 社会行为,第二章 动物的运动和行为,知识搜索：你知道动物界中哪些动物是 群体生活的组卷网,蚂蚁白蚁蜜蜂猴狒狒象鹿羚羊企鹅牛群斑马黑猩猩狼群,动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有一系列的社会行为。zx。

2、八年级 生物 科 探究式 学案 主备: 时间: 2013 年 9 月 日学习内容： 第三节 社会行为 教学设计教学目标：举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。重难点：动物的社会行为对个体及种族延续的意义；。

3、第三节 社会行为解析与测评学习导引重点和难点本节学习的重点是举例说出动物的社会行为，阐明动物群体中信息交流的意义；难点是探究蚂蚁的通讯 。动物的社会行为具有社会行为的动物，不是同种生物的许多个体简单地聚集 在一起，而是彼此分工合作进行交流共。

4、学习过程课前准备 35 分钟要求： 先自己独立完成。两人一组相互纠错，并说出各选项的理由1先天性行为是指动物 就有的，由动物体内的 所决定的行为；学习行 为是指在遗传因素的基础上，通过 因素的作用，由生活经验和 而获得的行为。2菜青虫取食十。

5、 教者：唐双英课题名称 社会行为 1 课时 课型 综合解决课课程标准 举例说出动物的社会行为学习目标重点难点 重点： 1： 动物群体的生活对个体及种族延续的意义2：运用已有知识和经验进行推理和假设难点： 社会行为形成的本质和意义探究问题的提。

6、1社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成 。具有社会行为的动物有 等。2群体中的信息交流：动物的 和 等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间的信息交流是 的。正是由于 的存在，生物与环境才成为。

7、主备人：教学目标：来源:学科网1 举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察思维 合作创新等能力。3认同群体的力 量大于个体，增强集体意识。教学重。

8、教学目标：1举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。2通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察思维合作创新等能力。3认同群体的力量 大于个体，增强集体意识。教学重点和难点：动物的社会行为。

9、第三节 社会行为一知识点拨与学法指导1.学习目标1能说出本节的知识要点：2能举例说出动物的社会行为。3与同学交流动物群体中信息交流的意义。4认同合作与交流的重要性。2.实例引路例 1 我国古籍草木疏上说蝗类青色，长角长股，股鸣者也。说明动物。

10、第三节 社会行为课程标准：举例说出动物的社会行为明确社会行为的特征及意义阐明动物群体中信息交流的意义。第一课时 社会行为的特征一填空题1社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 群体的生活，从而具有的一系列 。2社会行。

11、白蚁白蚁，亦称虫尉。白蚁体软弱而扁，白色淡黄色赤褐色或黑褐色均有，各种不同种类体色不一样。口器为典型的咀嚼式，触角念珠状。有长翅短翅和无翅型。具翅种类有两对狭长膜质翅，翅的大小形状以及翅脉序均相似，故称等翅目。白蚁的翅经短时间飞行后，能自基。

12、一 教学目标1知道社会行为的概念特征。2知道哪些动物具有社会行为。3了解群体中的信息交流。二 教学重点1社会行为的特点。三 教学难点四教学流程设计讲蝗灾。旱极而蝗。蝗虫群体生活，集体飞行和进食。但是，之间没有分工。是群体生活，但是没有社会行。

13、第三节 社会行为教学设计一设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社 会行为的有关知识。本节内。

14、一 教学目标知识与技能1了解什么是通讯。2饲养蚂蚁，探究蚂蚁的通讯。3体会动物的行为，培养对动物的感情。二 教学重点1蚂蚁的通讯。三 教学难点1饲养蚂蚁，探究蚂蚁的通讯。四 教学流程设计观看动物社会行为的录像。群体中的分工合作，需要随时进行。

15、第三节 动物的社会行为 教学设计一设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。。

16、1 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4 参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。5 参加探。

17、第三节 社会行为本节教学建议具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。组织好讨论很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，认识群体的力量大于个体，理解。

18、,学科网,第三节 社会行为,预习要求,1.白蚁群体中蚁后,雄蚁,兵蚁,工蚁的职责是什么 2. 狒狒中的首领享有什么样的特权首领应尽哪些义务 3.社会行为的特征 4.动物用什么方式来传递信息 5.信息交流的意义,蚂 蚁,你仔细观察过蚂蚁吗 它。

19、初二年级 生物科 自主学习学案 主备：王萍 时间：2012 年 10 月 11 日 学生姓名： 班级： 同组成员：学习内容： 第五单元第二章第三节 社会行为第一课时 教学设计收获学习目标：1描述动物的社会行为的主要特征.2认识群体的力量大于。

20、社 会 行 为教学目标知识目标1.动物的社会行为的概念。2.社会行为的特征。能力目标1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标1.积极了解并且掌握动物。