2.1 声音的产生与传播 每课一练新人教版八年级上册 9

1、声音的产生与传播课 题 累计节数 使用人主研人 备课时间 授课时间一、学习目标1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4.学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验；估测声速。二、学习过程导入：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？【学点一】声音的产生实验器材：泡沫，音叉，水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法。

2、第二章 第1节声音的产生与传播班级： 学号： 姓名：一、学习目标1.知道声音的产生和传播条件；2.简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验。二、快乐自学1声音是由于物体的_而产生的，声音的传播需要_声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播通常我们听到声音是靠_传播的2常温下声音在空气中的传播速度为_m/s.3某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m 三、合作探究【学点一】声音的产生实验器材：鼓、泡。

3、1.1 声音的产生与传播课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需要介质难点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需。

4、第二章第一节 科学探究声音的产生与传播学案（无答案） 新人教版学习目标导航1. 知道声音是由物体的振动产生的。2知道声音的传播需要介质，真空不能传声。3知道声音在不同的介质中传播的速度不同。4知道声音在空气中的传播速度。5知道声速在固体中最大、气体中最小。6. 培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力7. 培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察课前预习方案温故1自然界中物体的存在状态通常有三种： 固体 、液体和 气体 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 周期性运动 ，往返一次就叫做振动了一次。2200。

5、声音的产生与传播教案一、 教学目标1、 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2、 知道声音是由物体的振动产生的3、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、 教学重难点（一） 重点：1、知道声音产生的条件和传播的条件2、掌握声音在不同介质中的传播速度不同（二） 难点：在计算题中对声速的利用三、 教学流程设计（一）自学指导：请用 5min时间阅读课本内容回答下面问题：1、正在发声的物体有什么共同特征？2、声音是如何从发声体传到远处的？3、传声介质有几种类型？在不同介质中声音以什么形式传播？4、在。

6、第二章 声现象,、声音的产生与传播,人教版新教材同步教学课件,生活中的各种声音,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步提出问题.,1. 纸张 2. 直尺 3. 自己,抖动伸出桌面少许，拨动说话发声,你能让他们发出声音吗？,感受共同特征：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动；3.人说话时声带在振动。,作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的.,进行试验与收集证据：,实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的。

7、第一章 一、声音的产生和传播学案教师寄语： 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。一、学习目标（一）知识与技能1初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动产生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程与方法1通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过学习活动，锻炼自己初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 （三）情感态度与价值观1通过教学的双边活动，激发学习兴趣和求。

8、声音的产生与传播【教学目标】知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4. 知道回声现象，会利用回声测量距离。过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善。

9、练基础达标检测1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是( )A.手指 B.琴弦C.弦柱 D.空气【解析】选 B。本 题考查 声音的产生。声音是由于物体的振动产生的,手拨琴弦,琴弦由于振动而产生声音,所以声源是琴弦。故选 B。2.(2013扬州中考)手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失了,原因是手( )A.不能传播声音B.吸收了声波C.把声音反射回去了D.使鼓面停止了振动【解析】选 D。本题考查声音的产生。声音是由物体振 动产生的,振动停止,发声也停止。手掌按住正在发声的鼓面,鼓面停止了振动,故鼓声消失了。故选 D。3.能说明“液体可以传播声音”的事例是。

10、声音的产生与传播同步试题一、选择题1古代士兵为了及时发现敌人的骑兵，常把耳朵贴在地面上听，下列说法正确的是（ ）A马蹄踏在地面上时，地面发声较轻B马蹄声不能沿地面传播C马蹄声不能沿空气传播D大地传声速度比空气传声速度快答案：D解析：马蹄踏在地面上时，马蹄和地面振动而发声，声音可以通过固体和气体向远方传播，故 B、C 错误。声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢，所以 D 正确。2将一只闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发现（ ）A。

11、第一节 声音的产生和传播【新课指南】1知识和技能：（1）通过观察和实验探究初步认识声音的产生和传播条件；（2）知道声音是由物体振动产生的；（3）知道声音的传播需要介质、声速与介质种类和温度有关2过程与方法：（1）通过观察和实验的方法探究声音的产生、传播；（2）通过教学活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法3情感态度与价值观：（1）通过教与学的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索身边的物理知识、原理；（2）注意在活动中培养学生的合作意识4重点与难点：重点：声音的产生、传播。

12、八年级物理上册 第一节 声音的产生与传播练习（无答案） 新人教版1、发声的物体都在_，发声体的_停止，发声就停止。2、 “山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃中的金属珠子撞击产生 _而发声，而山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过 _传入人耳。3、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_次敲击声。4、在敲响大古钟时，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）。A、声的回音 B、人的听觉发生“延长” C、钟还在振动 D、钟停止振动，。

13、第一章 声现象一、声音的产生与传播5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.一切发声的物体都在_，人是靠_发声的。我们通常听到的声音是靠传播的。声音的传播需要_。思路解析：一切发声的物体都在振动，人靠声带的振动发声。我们生活在大气中，所以我们通常听到的声音是靠空气传播的。声音的传播需要介质，真空中是不能传播声音的。答案：振动 声带振动 空气 介质2.(2010广东模拟) 声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_。

14、 第一章 声现象一、声音的产生与传播夯实基础1、人说话唱歌靠 振动发声，婉转的鸟鸣靠 的振动发声，蟋蟀靠 的振动发声。2、敲打桌子能听到声音，却看不见桌子振动，你能想出什么办法来证明桌子时振动的？。3、声音的传播需要 ， 不能传声，在空气中，声音以 的形式传播。4、流水叮咚响，是因为水流过石头会产生气泡，气泡在水中 发出声音。5、月球上没有空气，所以登上月球的宇航员及时相距很近也需要靠 交谈，因为 。6、声音在介质中的传播速度简称声速，一般情况下，v 固 v 液 v 气，声音在15C 的空气中的传播速度越是 m/s,合 km/h。7、。

15、1.1声音的产生与传播 精练精析 1.用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃声了，原因是( )A.手吸收了声音B.手使车铃停止了振动C.手挡住了声音D.手太用力了【解析】选 B.声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止,手握车铃,车铃停止振动,就听不到铃声了.2.遇到大风天气,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,这种声音是由( )A.空气振动产生并由空气传来的B.树叶振动产生并由空气传来的C.树叶振动产生并由大地传来的D.空气振动产生并由固体传来的【解析】选 B.树上有树叶时,风吹树叶才有“沙沙”声， “沙沙”声是树叶振动产生的，并由空。

16、 第二章 第 1 节声音的产生与传播 作 业 导 航声是由物体的振动产生的 回声声的传播需要介质 声在不同介质中的传播速度不 同15 时空气中的声速是 340 m/s 测声速的方法 同步创新训练1.图 11 中的喇叭在“唱歌 ”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_. 2.如图 12，笛子 发出的声音是_振 动引起的.图 11 图 123.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_.4.我国古代科学名著梦溪笔谈中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听 到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械 修理工常常用木。

17、一 一 声音的产生与传播 同步训练1.在百米赛跑中，站在终点的计时员，假如在听到枪声 时才计时，他记录下来的成绩有多大的误差？（当时空气中的声速为 340 m/s）2.第一次测定声音在水中的传播速度是 1827 年在日内瓦湖上进行的，两只船相距 14 km，在一只船 上实验员向水里放一口钟，当他敲钟的 时候 ，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员向水里放一个听音器，如图所示，他看到火药发光后 10 s 听到了水下的钟声.计算一下水中的声速是多大？3.第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的：在铸铁管的一端敲一下钟，在管的 另一。

18、2.1 声音的产生与传播练习随堂练习1声音是靠物体的_产生的，声音能在_ _、_、_ 物质中传播，但不能在_中传播2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳3如图 3-1-5 所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于_4钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明_5如图，当敲响音叉后 用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被_，这个实验说明一切正在发声物体都在_ _这个实验利用泡沫塑料被音叉弹开是为了：_。6东城小。

19、1.1 声音的产生与传播同步测试1声音是由物体的_而发生的，发声物体的振动停止，发声也_苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？” 苏东坡的诗句揭示 的物理规律是 2我们通常听到的声音是靠 进行传播的声音传播速度除了跟介质有关外还与_有关目前 ，已有飞机的速度超过声音的传播速度，称为超音速飞机，则超音速客机 每小时飞行的距离至少在 km 以上 （声音在空气中传播的速度是 340m/s （常温下） ）3登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为_4。

20、一 一 声音的产生与传播 同步探 究课题谁先欣赏到音乐内容来源:Z*xx*k.Com中央人民广播电台和北京电视台同时转播首都剧场的音乐会实况.首先欣赏到节目的究竟是剧场里离演奏者 10 m 以外的观众呢？还是远在 1000 km 以外的上海无线电听众或电视观众呢？过程问题提出后，许多同学不知怎么 回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后寻求解决该问 题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要通过查阅资料，弄清楚以下几个问题：第一，无线电波和光波都是电磁波，只是广播用无线电波的波长较长而已.第二，电磁波在空气中的传播速度（即光速）约 3。