2.1 声音的产生和传播教案人教版八年级上

1、1.1 声音的产生与传播第一章 声现象 教学预案内容 1.1 声音的产生与传播象教材分析 人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等。为了 实现课程目标，本章教材安排了若干随堂实验探究活动，例如“探究声音是怎样产生的” “探究决定音调高低的因素”等。应该说，这些探究活动与科学家的实际探究过程有很大差距，例如，问题的。

2、1.1 声音的产生与传播导学案（无答案） 新人教版声 速实验器材鼓、音叉、乒乓球、真空罩、闹钟、学生自备器材：钢尺、橡皮筋新课：声音在我们的生活中 无处不在，那么你知道声音是怎么产生的吗？一、声的产生：小实验1、 使刻度尺三分之二 伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端观察尺子：你能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？当尺子停止振动时， 还能听到声音吗？2、 两人一组。一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋： 能听到声音吗？此时橡皮筋处于 什么状态？当橡皮筋 停止振动时，还能。

3、第二章 课题 1声音的产生与传播教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体的振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。2.过程与方法（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察。（2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3.情感态度和价值观（1）通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学 习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理。（2）注意在活动中培养学生善。

4、1.1 声音的产生与传播课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需要介质难点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需。

5、2.1 声音的产生和传播教学目标1、声音是由振动产生的。2、声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。教学重、难点（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学过程来源:gkstk.Com新课导入：学生观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1） 、敲打音叉音叉振动，发声。（2） 、握住振动的音叉，声音马上停止。（3） 、放一段声音的录像。指。

6、,课前准备,课本摆放整齐，准备黑笔、红笔，自备你所需要的实验器材。组长检查导学稿完成情况，整理好本组同学的自学质疑并板书在各组黑板上。组长交换位置： 一组 二组 三组 四组 五组 六组 一组 。,进行科学探究的程序一般是（ ）A.猜想结论B.实验结论C.猜想实验结论 D.结论实验猜想,课前抽测,C,人教版物理教材八年级上册第一章第一节,声音的产生与传播,1你能用你身边的物体发出各种声音吗？观察物体发 声时有什么特点？要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 2共同体验： （1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉， 说出感受。。

7、2.1 声音的产生与传播创设情景、引入新课课前播放音乐，创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音，请学生加以辨别，由此进入声的世界。投放学案、引导自学学案见新知探究部分。让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。合作共建、经历过程1、声音是怎样产生的学生进行大胆猜想，教师进行板书。教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。教师鼓励学生利用身边的物体发出声音，例如：人用手按在嗓子大声说。

8、2.1 声音的产生与传播教学目标1通过生活、自然现象的观察v 液 v 气 。生丙：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在 1 个标准大气压下，15C 的空气中声音的传播速度 v340ms。板书师：对表格你想提出什么问题?生：讨论、交流后提出：1声音在空气中的传播速度是怎么测出来的?2声音在水中的传播速度是什么测出来的?3声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快?师：大家很认真思考、讨论，问题提得很好。学会提出好问题是科学探究的第一步。你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?生甲：医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病，是利。

9、2.1 声音的产生与传播学习目标 知道声音是由振动产生的知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象学习重点 学生对声音的产生与传播过程的探究声现象的分析、解释学习难点声现象的分析、解释自学指导声音是怎样产生的1、 扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫颗粒会不断地_，这说明_。正在发音的音叉轻轻放入水中，会看到_，这说明_。这里用到的方法叫_法。2、 通过观察和实践证明，声音是由物体的_产生的，这种总结规律的方法叫归纳法。3、 一切发声的物体都在_，振动停止，_也停止。4、 蟋蟀的鸣叫。

10、声音的产生与传播教案一、 教学目标1、 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2、 知道声音是由物体的振动产生的3、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、 教学重难点（一） 重点：1、知道声音产生的条件和传播的条件2、掌握声音在不同介质中的传播速度不同（二） 难点：在计算题中对声速的利用三、 教学流程设计（一）自学指导：请用 5min时间阅读课本内容回答下面问题：1、正在发声的物体有什么共同特征？2、声音是如何从发声体传到远处的？3、传声介质有几种类型？在不同介质中声音以什么形式传播？4、在。

11、2.1 声音的产生与传播【学习目标】1、通过实验，认识声音是怎样产生的。2、通过实验，认识声音的传播的条件。【重点难点】1.重点：认识声音是怎样产生的。认识声音的传播的条件。2.难点：认识声音的传播的条件。【新课引入】风声、雨声、鸟鸣声-声音诉说着大自然的丰富多彩；欢声笑语表达着我们没新的喜悦，我们生活在一个充满声音的世界中，那么，声音究竟是怎样产生的？它有事怎样传到我们耳朵里的？让我们开始奇妙的声音之旅。【自合探究】你知道人是怎样发声的吗？你观察过蟋蟀鸣叫时的情况吗？提出问题：进行实验与收集证据用手按住。

12、课时提升作业(五)声音的产生与传播(30 分钟 40 分)一、选择题(本大题共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分)1.下列古诗句中描述的声现象是由于空气振动发声的是( )A.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天B.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声C.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山D.夜来风雨声,花落知多少【解析】选 D。本题考查声音的产生。声音是由 发声体的振动产生的,正在发声的物体叫声源,声源可以是固体,也可以是液体和气体。A 项黄鹂鸣叫声是鸣膜振动;B 项歌声是人的声带振动;C 项猿声是声带振动;D项风雨声是空气振动。2.(2013宜昌中考)下列关于声音的说。

13、 总第 2 课时课 题 声音的产生与传播 第 课时 课型 新课教学目标一、知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的 2通过探究活动，培养初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 激发学习兴趣和对科学的求知欲望，学会乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 声音的产生和传播的探究过程教学难点 学生设计，操作。

14、,声音的产生与传播,学习目标：知道声音产生的原因。 理解声音传播的条件，知道真空不能传播声音。 知道声音在不同的介质中传播的速度不同。,任务一：探究声音产生的条件实验探究：请利用桌面上的器材（如：音叉、直尺（自备）、橡皮筋等物体），使物体发出声音。 观察物体发出声音时，有什么现象发生？观察当声音停止时，物体还在振动吗？ 你能得出什么结论？,深入思考：物体发出声音时，你看到物体在振动吗？比如：音叉发声时，你能看到音叉在明显振动吗？你能想办法使现象更明显吗？,归纳：声音产生的条件是什么？声音是由于物体振动产。

15、2.1声音的产生与传播,（说课）,一、教材分析 （一）教材的地位和作用,本节是学生接触初中物理的第二章，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，我在教学中努力实现三个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；。

16、声音的产生与传播教学设计江苏丰县初级中学 一、教学目标（一）知识与技能1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体的振动产生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程与方法1通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。2通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。（三）情感态度和价值观1通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2感受自然界声音的美妙与有趣，激发好。

17、2.1 声音的产生与传播 教案（新人教版八年级上） 教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中。

18、声音的产生与传播知识目标1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。能力目标 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。学 习目 标情感目标1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现。

19、 2.1 声音的产生和传播精品教案（人教版八年级上）教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中。

20、第一节 声音的产生和传播【教学目标】1、知识和技能目标 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 了解不同介质的传声本领不同。 知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。3、情感、态度和价值观目标 通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。 学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。【重点和难。