八年级物理上册人教版 教案2.第1节声音的产生与传播

1、第 1 节 声音的产生与传播创设情景、引入新课课前播放音乐，创设情境。上课时先播放生活中学生熟悉的声音，请学生加以辨别，由此进入声的世界。投放学案、引导自学学案见新知探究部分。让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。合作共建、经历过程1、声音是怎样产生的学生进行大胆猜想，教师进行板书。教师进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。教师鼓励学生利用身边的物体发出声音，例如：人用手按在嗓子大。

2、年 级 八年级 课 题 声音的产生与传播 课 型 新 授知识技能1：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2：知道声音由物体振动产生的。3：知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程方法通过观察和实验，探究声音的产生和传播。培养学生初步的观察和研究问题的能力。教学目标 情感态度与价值观 通过师生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生合作意识教学重点 声音的产生和传播教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论教学用具 橡皮筋（每人一根） ，直尺（每人一。

3、第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,名师导学,新知1 声音的产生,(1)声音是由物体的振动产生的. 这要靠我们去观察、去感知.当你在讲话时，用自己的手去摸喉头两侧，你会感到一种振动.当你把敲响的音叉贴到你的脸上时，你会感到脸上一阵发麻，那是因为音叉在振动.(2)声源：发声的物体叫做声源，声源可以是固体，也可以是液体和气体.,【例1】如图2-1-2所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这样做是为了( )A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 把音叉的微小振动放大，便于观察C. 把声音的振动时间延迟D. 使声波被多次。

4、尖子生学案人教版物理 八年级上册,第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,利用“转换法”探究声音产生的条件(规律方法),声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示。

5、第2节 声音的特性【学习目标】1知道超声波与次声波的概念。来源:学优高考网gkstk来源:学优高考网2理解决定声音三个特性的因素。3会运用声音的特性解释生活当中简单的声现象。重点：声音的特性。难点：会用声音的特性分析一些常见的声现象。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。知识链接：一般生活中所说的声音的粗细就是指声音的音调。例如小孩的音调比成人高，女生的音调比男生高。友情提醒：音调指声音的高低，注意与后面要学习的响度区别开。生活中描述声音时，有时“高低”不是指音调，如。

6、第二章 课题 1声音的产生与传播教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体的振动产生的。（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。2.过程与方法（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察。（2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3.情感态度和价值观（1）通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学 习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理。（2）注意在活动中培养学生善。

7、1第 1 节 声音的产生与传播（共 2 课时）第一课时 声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2我们怎样听到声音【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一 声音的产生【自主学习】阅读。

8、第 1 节 声音的产生与传播教学目标一、知识目与技能1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2知道声音是由物体的振动产生的.3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.4了解人类听到声音的过程.5知道骨导的原理.二、过程与方法1通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1通过教 师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.。

9、第二章 声现象第 1 节 声音的产生与传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析自主预习1一切正在发声的物体都在_，振动停止，发声也_。来源:学优高考网 gkstk2声音的传播需要_，声音可以在固体、_和_中传播，但真空_传声。来源:学优高考网 gkstk3声音在介质中的传播速度简称_。不同介质中的声速_，一般情况下， 。声音在 15空气中的传播速度是气 体液。

10、第2章第1节 声音的产生与传播,人民教育出版社 八年级物理上册,0,我想对十年前的自己说：不卑不亢,QQ:527494284,奇妙的声音现象,各种动物的声音,小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣,在我们生活的世界里存在着各种各样的声音,一、声是怎样产生的？,小实验,猜想：,由于物体的振动,如何来证明你的猜想是否正确呢？,设计实验：,声音是由物体的振动产生的,说话时声带在振动,敲鼓时鼓面在振动,风吹树叶哗哗响，树叶在振动,1、一切正在发声的物体都在 ，停止，发声也停止。,振动,振动,声源。,2、能发声的物体叫 。,二 声音的传播,当我们说话时，。

11、第1节 声音的产生与传播,教学目标,知识与技能 1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动产生的。 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法 1通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。 2通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2注意在活动中培养与其他同学合作的意识。,重点难点,重点 1声音是由物。

12、第二章 声现象第 1 节 声音的产生与传播01 知识管理1声音的产生原 因：声音是由物体的_产生的注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止(或消失)” ，因为振动停止只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在2声音的传播介 质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做_条 件：声音以_的形式传播，声音的传播需要_，气体、液体、固体都_传播声音，_不能传声注 意：声音产生的条件与声音传播的条件不能混淆，声音产生的条件是物体的振动，声音传播的条件是需要介质来源:学优高。

13、 第二章 声现象三环：自学 展示 反馈声音是人们交流信息的重要方式，是常见的物理现象.本章通过对声现象的学习，使学生了解：声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和控制.声音的产生和传播条件是本章知识的基础，由于环境污染越来越受到社会的广泛重视，因此噪声的危害和控制将成为一个新的热门话题.本章共有 4 节：1.第 1 节“声音的产生与传播” ，讲述了声音产生的原因，声音传播的条件，声音在不同介质中传播的速度，以及我们是怎样听到声音的.2.第 2 节“声音的特性” ，介绍了声音的三个特性音调、响度。

14、第1节 声音的产生与传播【学习目标】1知道声音是由物体振动产生的。2掌握声音传播的特点。3会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。重点：能分析一些常见的声现象。难点：利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。知识链接：管乐器都是通过空气柱的振动发声；弦乐器则通过弦的振动发声。情景导入 生成问题早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞(如下图甲所示) ；晚上，通过音响，人们会欣赏到美妙的音乐(如下图乙所示 )总之。

15、第1节 声音的产生与传播【学习目标】1知道声音是由物体振动产生的。2掌握声音传播的特点。3会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。重点：能分析一些常见的声现象。难点：利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。知识链接：管乐器都是通过空气柱的振动发声；弦乐器则通过弦的振动发声。情景导入 生成问题早晨起来，人们会听到枝头鸟儿的欢唱，看到蜜蜂在花间起舞(如下图甲所示) ；晚上，通过音响，人们会欣赏到美妙的音乐(如下图乙所示 )总之。