2.1 声音的产生与传播 学案新人教版八年级上册 8

1、声音的产生与传播【教学目标】知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4. 知道回声现象，会利用回声测量距离。过程与方法 1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观 1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善。

2、1.1 声音的产生与传播第一章 声现象 教学预案内容 1.1 声音的产生与传播象教材分析 人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释物理现象的能力等。为了 实现课程目标，本章教材安排了若干随堂实验探究活动，例如“探究声音是怎样产生的” “探究决定音调高低的因素”等。应该说，这些探究活动与科学家的实际探究过程有很大差距，例如，问题的。

3、1.1 声音的产生与传播导学案（无答案） 新人教版声 速实验器材鼓、音叉、乒乓球、真空罩、闹钟、学生自备器材：钢尺、橡皮筋新课：声音在我们的生活中 无处不在，那么你知道声音是怎么产生的吗？一、声的产生：小实验1、 使刻度尺三分之二 伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端观察尺子：你能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？当尺子停止振动时， 还能听到声音吗？2、 两人一组。一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋： 能听到声音吗？此时橡皮筋处于 什么状态？当橡皮筋 停止振动时，还能。

4、1.1 声音的产生与传播课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需要介质难点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需。

5、第二章 声现象2.1 声音的产生与传播学习目标:1.初步了解声的产生与传播条件2.知道人听到声音的基本过程3.知道声音在生活中的简单应用4学习从物理现象中归纳一般规律的方法学习重点：声音的产生与传播的条件学习难点：学会初步设计探究实验，能分析解释简单的声现象。新课导入： 自然界中,有着各种各样的声音,请（1）欣赏声音视频。（2）演奏水乐器这些优美的声音是怎样产生的？又是如何被我们听到的？一、自主独学来源:gkstk.Com1.声音的产生：一切正在发声的物体叫_；一切正在发声的物体都在_，_停止，发声也停止。2.声音的传播：声音的。

6、声音的产生与传播,你听过青蛙和蚊子的声音吗？,在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步提出问题.,设问导读一：,1、声音产生的条件是什么？ 2、如何设计实验探究声音产生的条件？,1. 纸张 2. 直尺 3. 自己,抖动伸出桌面少许，拨动说话发声,你能让他们发出声音吗？,感受共同特征：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动；3.人说话时声带在振动。,作出猜想： 声音是由于物体振动而产生的.,进行试验与收集证据：,实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓。

7、声音的产生与传播教案一、 教学目标1、 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2、 知道声音是由物体的振动产生的3、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同二、 教学重难点（一） 重点：1、知道声音产生的条件和传播的条件2、掌握声音在不同介质中的传播速度不同（二） 难点：在计算题中对声速的利用三、 教学流程设计（一）自学指导：请用 5min时间阅读课本内容回答下面问题：1、正在发声的物体有什么共同特征？2、声音是如何从发声体传到远处的？3、传声介质有几种类型？在不同介质中声音以什么形式传播？4、在。

8、物理（人教版） 2.1 声音的产生与传播学案导学目标知识点：知道声音是由振动产生的。知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。能分析一些常见的声现象。学习重点：学生对声音的产生与传播过程的探究。学习难点：声现象的分析、解释。学习过程：自学指导一：声音的产生1、声音是由物体的产生的，停止，发声停止，声音就消失。2、歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”“这里面涉及到的发声体分别是、,3、悦耳动听的笛声是靠管子里的发生而产生的。4、如图 2.1-1 所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，。

9、2.1 声音的产生与传播学习目的：1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；模块一：温故知新（独立进行）学习内容 摘 记学生阅读并齐读学习目标与要求；回忆以前所学知识，仔细阅读课本 P27-30 页的内容，完成下边的学习内容。 1.怎样描述物体的运动？为什么物体的运动和静止是相对的？2.思考教材上 19 页想想议议的三个问题。怎样描述物体的运动快慢？有几种方法？速度的单位是什么？模块二：自主学习（独立进行）模块三：交流研讨（小组合作交流。

10、第一章 一、声音的产生和传播学案教师寄语： 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。一、学习目标（一）知识与技能1初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动产生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程与方法1通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过学习活动，锻炼自己初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 （三）情感态度与价值观1通过教学的双边活动，激发学习兴趣和求。

11、 声音的产生与传播学习目标、知识目标：知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需 要介质，以及声音是以声波的形式传播的，理解回声。、能力目标：通过小组活动，培养学生的观察能力和合作研究问题的方法。、情感目标：以积极的热情投入学习 ，体会学习的快乐。【学习重点】：声音产生和传播的条件【学习难点】：声音的传 播需要介质。 【预习案】I.知识准备1.人耳贴着铁轨上能听到远处火车的声音，但站在地面上却听不到。II.教材助读1.声音的产生（1）动手做课本 27 页想想做做，分析物体发生的共同特征，分别是哪一部位 振动，并体。

12、八年级（上）物理 第一章 声音的产生与传播一、声音的产生 教学案例 1探究目标1.知识与技能 知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2.过程与方法 通过观察物体发声与不发声的差异，培养观察能力.3.情感、态度与价值观 领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.探究指导物理宫殿1.声音（sound）的产生一切发声的物体都在振动（vibration）.如图 4.1-1 里所示，用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动；如图乙，发声的音叉激起水花.图 4.1-1说明 （1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.振动的物体不一定发声，例如。

13、声音的产生与传播导学案 （无答案） 新人教版教学流程设计及探究设计点拨学习目标1 通过观察与实验，初 步认识声音产生和传条件2 知道声音是由物体振动产生的3 知道声音传播 需要物质4 初步了解声速及声速的大小与什么有关重点声音的产生与传播声速难点声速实验器材鼓、音叉、乒 乓球、真空罩、闹钟、学生自备器材：钢尺、橡皮筋新课：声音在我们的生活中无处不在，那么你知道声音是怎么产生的吗？一、声的产生：小实验1、 使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端观察尺子：你能听 到声音吗？此时。

14、声音的产生与传播学习目标： 1、知识与技能：知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么有关。 2、过 程与方法：用观察与实验来探究声音的产生及传播。3、情感、态度、价值观：培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学 态度。 课前预习学案阅读思考 ： 1、声音是 产生的， 停止，发声也停止。 2、声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫 。 3、声以 的形式传播着，我们把它叫做 ， 但 不能传声。 4、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声在 。声速的大小跟 和 有关。15时空气中的声速是 。 5、一切 体 。

15、声音的产生与传播课 题 累计节数 使用人主研人 备课时间 授课时间一、学习目标1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2.能简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4.学习推理、归纳的方法；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验；估测声速。二、学习过程导入：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？【学点一】声音的产生实验器材：泡沫，音叉，水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法。

16、第二章 第1节声音的产生与传播班级： 学号： 姓名：一、学习目标1.知道声音的产生和传播条件；2.简单解释有关声现象的实例；3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验。二、快乐自学1声音是由于物体的_而产生的，声音的传播需要_声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播通常我们听到声音是靠_传播的2常温下声音在空气中的传播速度为_m/s.3某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m 三、合作探究【学点一】声音的产生实验器材：鼓、泡。

17、声现象 1 声音的产生与传播,学习目标：1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。,一、声音是怎样产生的？,引导比较：让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。师生总结：声音是由物体的振动产生的。,实验验证,教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。（物理研究方法。

18、声音的产生与传播【设计思想】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而声音的产生和传播这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在。

19、第二章第一节 科学探究声音的产生与传播学案（无答案） 新人教版学习目标导航1. 知道声音是由物体的振动产生的。2知道声音的传播需要介质，真空不能传声。3知道声音在不同的介质中传播的速度不同。4知道声音在空气中的传播速度。5知道声速在固体中最大、气体中最小。6. 培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力7. 培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察课前预习方案温故1自然界中物体的存在状态通常有三种： 固体 、液体和 气体 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 周期性运动 ，往返一次就叫做振动了一次。2200。

20、第一节 声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在赤壁电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1. 一切发声体都在 ，我们通常将 的。