1.7 简单的图案设计 教案 青岛版八年级上册1

1、第三章 图形的平移与旋转6简单的图案设计一 学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级（下）和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具 备了分析、设计图案的基本技能。学生活动经验基础：在学习了全等图形以后，学生就已 经学会了利用全等 变换设计简单的无缝隙拼接图案，初步积累了一定的 图形变换的数学活 动经验。本 节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步 领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计技能。二 学习任务分析（。

2、图案设计教学设计方案课题名称 图案设计科 目来源:学#科#网Z#X#X#K数学年 级八年级教学时间 一课时（45 分钟）学习者分析本班有学生 56 人，女生比男生多 16 人，纪律较好。学生成绩差距大。大部分学生愿意动脑筋，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。有 部分学生特别是男生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。学生喜欢动手操作 ，喜欢小组合作的学习方式。一、情感态度与价值观通过独立思考，自主探究与合作交流达到促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。来源 :学科网来源:Zxxk.Com二、过程与方法1. 通过观察、动手操作等实践活动。

3、3.6 简单的图案设计教学目标：1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图。认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力以及创新能力。3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。重点与难点：重点：灵活运用轴对称、平移、旋转等方法及它们的组合。

4、简单的图案设计一、选择题1.国旗上的四个小五角星，通过怎样的移动可以相互得到（ ）A.轴对称 B.平移 C.旋转 D.平移和旋转2.起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（ ）A.轴对称 B.平移 C.旋转 D.变形二、填空题3.广告设计人员进行图案设计，经常将一个基本图案进行轴对称、平移和_等.4.将点 A 绕另一个点 O 旋转一周，点 A 在旋转过程中所经过的路线是_.5.以等腰直角 ABC 的斜边 AB 所在的直线为对称轴,作这个 ABC 的对称图形 ，则所得到的四边形 ACBC一定是_.CB6.国际奥委会会旗上的五环图案可以看作一个基本图案_经过_运动得到.7。

5、4 简单的图案设计教案教学目标1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度教学重难点重点：灵活运用轴对称、平移、旋转等方法及它。

6、简单的图案设计教学目标1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度教学重难点重点：灵活运用轴对称、平移、旋转等方法及它们的组。

7、3.6 简单的图案设计教学目标：1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图。认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。2、能力目标：经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力。3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。重点与难点：重点：灵活运用轴对称、平移、旋转。

8、3.6 简单的图案设计教学目标：1、知识目标：了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转，理解简单图案设计的意图。认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简 单的图案 。2、能力目标：经历收集、欣赏、 分析、操作和设计的过程，培养学生收集和 整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力。3、情感体验点：经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度。21 世纪教育网来源:21 世纪教育网重点与难点。

9、第一章 轴对称与轴对称图形,观察上面图形，思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出对称轴。 (3)用一些学过的几何图形，你能设计出几个轴对称图形吗？,上面两个图案，是由一些硬板剪成的简单图形拼成的，请思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出它们的对称轴。 (3)你能用一些硬纸板设计出几个轴对称图形吗？试试看。,我国许多银行的徽标设计，其创意都来自中国古代钱币的图案，如下图是四家银行的徽标图案，其中哪些是轴对称。

10、1.7简单的图案设计,观察上面图形，思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出对称轴。 (3)用一些学过的几何图形，你能设计出几个轴对称图形吗？,上面两个图案，是由一些硬板剪成的简单图形拼成的，请思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出它们的对称轴。 (3)你能用一些硬纸板设计出几个轴对称图形吗？试试看。,我国许多银行的徽标设计，其创意都来自中国古代钱币的图案，如下图是四家银行的徽标图案，其中哪些是轴对称图形？画。

11、1.7简单的图案设计,观察上面图形，思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出对称轴。 (3)用一些学过的几何图形，你能设计出几个轴对称图形吗？,上面两个图案，是由一些硬板剪成的简单图形拼成的，请思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出它们的对称轴。 (3)你能用一些硬纸板设计出几个轴对称图形吗？试试看。,我国许多银行的徽标设计，其创意都来自中国古代钱币的图案，如下图是四家银行的徽标图案，其中哪些是轴对称图形？画。

12、我欣赏我快乐,我收集我快乐,以小组为单位，把自己收集的图片与同学分享,1.7 简单的图案设计,青岛版八年级数学（上册）,我回忆我快乐,1、什么是轴对称图形？什么叫两个图形成轴对称？ （如果一个图形沿某一条直线对折后，直线两旁的部分能完全重合，那么这个图形叫轴对称图形。如果把一个图形沿某一条直线对折后能够与另一个图形完全重合，那么这两个图形关于这条直线成轴对称。）2、成轴对称的图形有什么性质？ （如果两个图形关于某一条直线成轴对称，那么连接对应点的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。）,我分析我快乐,。

13、第 8 课时 1.7 简单的图案设计教学案教学目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2.能利用简单几何图形设 计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新教学重点：镜面对称及其应用。教学难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.。教学设计 个性补教教学过程（一） 、情境导入：一、创设情境：活动一：欣赏课本第 25 页的美丽图案并思考解答课本中提出的问题，相信你一定很出色.活动二：1、欣赏课本第 26 页的徽标设计并找出哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴.2、当一名小设计师，欣赏课本第 26 。

14、1.7 简单的图案设计导学案 青岛版学习目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些 简单几何图形组成的 .2.能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新意识.重难点：重点 ：能够灵活运 用轴对称进行一些图案设计.难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.学习过程：一、创设情境：活动一： 欣赏课 本第 25 页的美丽图案并思考 解答课本中提出的问题，相信你一定很出色.2、当一名小设计师，欣赏课本第 26 页的图 1-34，展开你的想象，设计一幅艺术节图 案，并与同学们交流.二、学习反思：通过以上活动。

15、新泰实验中学 1112 学年上学期八年级数学第 1 章学案1.7 简单的图案设计 学习目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2.能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新意识.重难点：重点 ：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.学习过程：一、创设情境：活动一：欣赏课本第 25 页的美丽图案并思考解答课本中提出的问题，相信你一定很出色.活动二：1、欣赏课本第 26 页的徽标设计并找出哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴.2、当一名小设。

16、1.7 简单的图案设计一、学习目标1、欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2、能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新意识.二、学习重点、难点设计图案三、学习过程（一）情境导入同学们都知道，我们潍坊是一个风筝之都。同学们你放过吗？回想一下你玩的风筝的样子，在于其他同学交流一下，你会有更多的发现。其实，这些美丽的风筝你都能设计出来，甚至有可能还要美。怎么样，想不想自己做一个风筝？想，那就来好好的学习一下本节知识吧。（二）自主学习看课本 P25-P26,依次解决相。

17、第一章 轴对称与轴对称图形,观察上面图形，思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出对称轴。 (3)用一些学过的几何图形，你能设计出几个轴对称图形吗？,上面两个图案，是由一些硬板剪成的简单图形拼成的，请思考下面问题： (1)它们是由哪些简单的几何图形组成的？ (2)它们都是轴对称图形吗？如果是，画出它们的对称轴。 (3)你能用一些硬纸板设计出几个轴对称图形吗？试试看。,我国许多银行的徽标设计，其创意都来自中国古代钱币的图案，如下图是四家银行的徽标图案，其中哪些是轴对称。

18、第 8 课时 1.7 简单的图案设计教学目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2.能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新教学重点：镜面对称及其应用。教学难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.。教学设计 个性补教教学过程（一） 、情境导入：一、创设情境：活动一：欣赏课本第 25 页的美丽图案并思考解 答课本中提出的问题，相信你一定很出色.活动 二：1、欣赏课本第 26 页的徽标设计 并找出哪 些是轴对称图形？画出它们的对称轴.2、当一名小设计师，欣赏课本第 26 页的。

19、1.7 简单的图案设计石莱中学 刘绪朋 审核：刘道宽学习目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2.能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新意识.重难点：重点 ：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.学习过程：一、创设情境：活动一：欣赏课本第 25 页的美丽图案并思考解答课本中提出的问题，相信你一定很出色 .活动二：1、欣赏课本第 26 页的徽标设计并找出哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴 .2、当一名小设计师，欣赏课本第 26 。

20、第 8 课时 1.7 简单的图案设计教学目标：1.欣赏生活中的轴对称图案，能分析它是由哪些简单几何图形组成的.2.能利用简单几何图形设计轴对称图案，体验数学活动的乐趣，培养学生的创新教学重点：镜面对称及其应用。教学难点：能够灵活运用轴对称进行一些图案设计.。教学设计 个性补教教学过程（一）、情境导入：一、创设情境：活动一：欣赏课本第 25 页的美丽图案并思考解 答课本中提出的问题，相信你一定很出色.活动 二：1、欣赏课本第 26 页的徽标设计 并找出哪 些是轴对称图形？画出它们的对称轴.2、当一名小设计师，欣赏课本第 26 页的。