1.6 鸟 导学案 人教版八年级上

1、第七单元 第一章 生物的生殖和发育第四节 鸟的生殖和发育课 型：新授 主备人： 审核人： 班 级： 姓 名：学习目标：1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。学习过程:一、自主学习（阅读课文自主完成） （感受新知）1、鸟卵的结构：（1 ） 是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着 。（2 ）卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为 ，里面含有 。（3 ）卵黄外面的 ，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。（4 ） 和 起。

2、课题名称： 第六节 鸟 年级：八年级 学科：生物 导学案主备人： 审核人： 审批人： 第 周第 课时【感悟学习目标】：1. 知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。2能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。3情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。【重、难点】 鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。来源:学优高考网gkstk一、【自主学习】阅读教材P3034页，通过阅读和观察图回答下列问题：1.多种多样的鸟：观察大山雀。丹顶鹤。啄木鸟、金雕。野鸭的形态发现，鸟喙的特征与其食性 ，。

3、1、利用线段长度表示无理数在图中，OA=AB=BC=CD=GH=1，（1）你能用实数分别表示出其中各直角三角形的斜边 OB, OC,OD,OE, ,OH 的长度吗？（2）表示这些长度的数，哪些是有理数，哪些是无理数？2、 实数大小的比较（1）估计 ，在哪两个连续整数之间？为什么？7（2）比较 和 2 的大小。7 3（3）比较两个实数大小的方法有哪些？举例说明尽量不要阅读教材，独立完成。阅读课本或查阅资料，寻求比较实数大小的方法。自主学习总结：。

4、 真菌课 题 真菌 执笔 审核授课人 时间 姓名 班级学习目标1.认识日常生活中常见的真菌，并能说出霉菌的营养方式2.描述真菌结构特点及繁殖方式学 习 过 程 自主空间情景导入：一、自主学习，感受新知自学课本 75-78 页，完成下列问题。1、右图中的左侧是 霉； 它们的直立菌丝的顶端长有成串的 ，都是靠 进行繁殖的。2、真菌的特征是：既有个体微小的种类，如 也有个体较大的种类，如 ，细胞内有成形的细胞核，细胞内没有 ，能产生孢子， 能发育为新个体。3、青霉菌怎样获得营养？4、观察课本 76 页的青霉菌和酵母菌，注意它们的形态和颜色。

5、 细菌课 题 细菌 执笔 审核授课人 时间 姓名 班级学习目标描述细菌的主要特征。2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。3、关注细菌与人类生活的关系。学 习 过 程 自主空间情景导入：一、自主学习，感受新知夏天吃剩的饭菜容易腐败变质，你知道其中的原因是什么吗？请你阅读第一自然段，找出问题的答案。1、细菌的形态结构了解细菌个体的大小并说出细菌的基本形态有哪些。实验：观察细菌的形态请同学们先认真阅读并熟悉课本上的实验过程，然后依据提供的材料用具，小组合作完成本实验。思考讨论并回答下面的问题：.使用高倍镜观察时，。

6、第一章 第四节 鱼学习目标1正确理解无脊椎动物与脊椎动物划分。2了解鱼类动物的生活环境以及我国丰富的鱼类资源。3掌握鱼类动物的主要特征。4了解鱼与人类生活的关系。学习重点1正确理解无脊椎动物与脊椎动物划分。2掌握鱼类动物的主要特征。3了解鱼与人类生活的关系。学习难点1我国丰富的鱼类资源。 。2鲫鱼的形态结构以及生理特征。学法指导本节内容在课本第 1924 页，借助课本上丰富是插图，能让我们充分认识我国的鱼类资源。日常生活经验与实验观察相结合有利于同学们对鲫鱼的形态结构和生理特征的的掌握。学习过程一、自主学习（一）。

7、1Unit 1 Playing SportsTopic 1 Im going to play basketball.撰稿人 贺丽峡（陕县一中） 审稿人 任双娅Learning aims: 1.掌握本节四会单词和重点短语。2.学习并会用以下句型：（学习 be going to 表将来的句型）Im going to play basketball.We are gong to have a basketball game against Class Three on Sunday.- Which sport do you prefer,swimming or rowing?- I preferWhat are you going to do?Who are you going with?Learning difficulty:一般将来时 be going to 的用法。Learning steps:Step 1 Listening and reading practic。

8、学案一：学习目标1.理解两数和的平方的公式，掌握公式的结构特征，并熟练地应用公式进行计算。二 ：重点对两数和的平方公式的理解，熟练运用完全平方公式进行简单的计算。三：难点对公式(a+b) 2=a2+2ab+b2 的理解，包括它的推导过程，结构特点，语言表述，几何解释。四：课前预习1.自学课本 3132 页。2. (a+b)2= ，这就是说，两数和的平方，等于它们的 加上这两数积的 。(a-b)2= ，这就是说，两数差的平方，等于它们的 减去这两 数积的 。3.(x+3)2= , (m+2n)2= ,(x-3)2= , (m-3n ) 2= , x2+ y2+ =(x+y) 2五;合作探究1你能用图形来验证(a+b。

9、温馨提示：此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。提技能一课两练【练基础】 (10 分钟 20 分)一、选择题(每小题 1 分，共 8 分)1.鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类( )A.体表覆羽 B.趾端有爪C.有一对翅膀 D.身体呈流线型【解析】选 A。鸟类的外形特征是：体表覆羽，身体呈流 线型，有一对翼，有角质的喙，但不同于其他脊椎动物的最显著特征就是体表覆羽；猫的趾端也有爪，狮子的身体也呈流线型，蜻蜓也有一对翅膀，可它们都不属于鸟。

10、河源中英文学校两段五环长课讲学稿（8 上生物）模块一：温故知新学习目标与要求：识记上节内容的相关知识点。学习内容（5 分钟） 摘记1、两栖动物是指幼体生活在 中，用 呼吸，成体大多在 生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。代表动物有： 、 、 。2、爬行动物的主要特征：体表覆盖 ；有 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 。代表动物有： 、 、 。模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知道鸟的结构及主要特征。学习内容（25 分钟） 摘记阅读书本 P30P33 页，完成下列填空。1、鸟的身体呈 ，可减少飞行中空气的阻力。体表被覆 ，。

11、第六节 鸟课型：新授课 时间：2013 年 月 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲 1、鸟的主要特征是什么？2、鸟与人类的生活有什么关系？二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】学习任务一、多种多样的鸟阅读教材 P30 的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。学习任务二、鸟的主要特征1、探究鸟适于飞行的结构特点：（1）探究实验的一般步骤：（2）阅读教材 P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1、对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、说出羽毛的。

12、 课型设置：新授课学习目标：1.概述鸟的主要特征（学习重点 ） ，说出恒温动物的概念。2.确立鸟的身体结构与功能相统一、年与环境相适应的观点（教学难点） 。3.尝试探究适于飞行的形态结构特点（教学难点） 。4.举例说明鸟与人类生活的关系（学习重点 ） ，形成爱鸟护鸟的意识。 独立预学 合作学习（对学、群学、展示） 点拨提升学习秘诀：认真倾听.大胆质疑。记录主要概念、方法规律、解题思路、基本规范。互动评价： 倾听：互动：记录：学法指导：1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用。

13、八年级_ 生物 科 探究式 学案 主备: 时间: 2013 年 9 月 日学习内容：鸟 教学设计学习目标：1通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。2了解鸟与人类生活的关系。重点和难点：通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。【自主学习】阅读课文 3034 页，思考下列问题。一、 【多种多样的鸟】课文 P301 鸟的种类很多，是动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。2.根据 30 页的观察与思。

14、【学习目标】知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟 适于飞行的特点”的探究 ，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大 自然的情感态度。【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。来源:学,科,网 Z,X,X,K【难点预测】鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。【学生预习教师导学】阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形 呈 型，体表 ，前肢 。（ 2）运动系统：翼是鸟类的 。

15、课题：第五章第六节 鸟 课型：新授 课时：1 课时学习目标：1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。2.概述鸟的主要特征。3.了解鸟与人类生活的关系。说说你认识的鸟有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？探究主题 一 多种多样的鸟1、观察、讨论 课本 P30 图片 试着完成下面的表格鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境大山雀 喙短而直 足有四趾，三趾向前，一趾向后。纤细、善于抓握。。

16、第 六 节 鸟,【思维激活】 “天高任鸟飞”，鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？,一、多种多样的鸟 1.分布：空中、地上、_。 2.种类数量：是脊椎动物中仅次于_的一个类群。,水里,鱼,二、鸟的主要特征,胸肌,胸骨,气囊,1.鸟类适于飞行生活的特点： (1)外部形态。 体形：呈_型，可以减少_。 体表：_。 前肢：变成_，其上生有几排大型的_。 (2)内部结构。 肌肉：胸肌_，有利于牵动两翼完成飞行动作。 骨骼：胸骨突出，有发达的_，利于附着胸肌， 骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。,流线,飞行。

17、,第五单元 第一章第六节 鸟,鸟,鸟类之最知多少？,鸟能飞得有多高？,鸟能飞得有多远？,鸟能飞得有多快？,天鹅每年迁徙时都要飞翔至9144米的高度来穿越珠峰，否则就会撞在陡峭的冰崖上丧生,最高可达10000米以上。,我要飞得更高,谁飞的最远？,北极燕鸥每年连续飞行两个半球往返两极，行程可达71000公里。两极夏天的太阳不落，所以它们是地球上惟一永远生活在光明中的生物。,尖 尾 雨 燕,亚洲的尖尾雨燕飞行的速度可达每小时170千米,游 隼,捕食时，向下俯冲的速度可达每小时180千米。真可称快若闪电。,【提出问题】鸟类有哪些特点适于飞行?,【。

18、第六节 鸟一、教学目标： 1阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3举例说出动物的生活可能跨越多种环境。二、重点和难点：1阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；三、课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；四、课时分配：。

19、第一章 第六节 鸟学习目标1熟悉各种不同的鸟类动物。2掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。3识记鸟类动物的主要特征。4了解鸟类与人类生活的关系。学习重点1掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2识记鸟类动物的主要特征。3了解鸟类与人类生活的关系。学习难点1掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2了解鸟类与人类生活的关系。学法指导本节内容在课本第 3034 页，通过比较各种鸟的异同了解不同的鸟类动物。结合探究活动归纳整理出鸟类的身体从外部形态，到内部结。

20、鸟课 题 鸟 执笔 审核授课人 时间 姓名 班级学习目标1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。3、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养观察、发现、分析问题和解决问题的能力。4、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学 习 过 程 自主空间一、自主学习，感受新知阅读课文 3034 页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。（2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，有些骨_。