1.6鸟 教案人教版八年级上

1、第一章 动物的主要类群, 动物和植物的两个主要区别：“取食”和“运动”,第六节 鸟,想一想 议一议,隔河渡水时，你曾希望能飞过去？ 但最终人不能像鸟一样飞。这是为什么呢？,通过本节学习，你将知道：,1、鸟的主要特征是什么？ 2、鸟与人类的生活有什么关系？,一、多种多样的鸟, 大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭 观看课本图片：合作完成P31表格,二、鸟的主要特征 （一）探究：鸟适于飞行的形态结构特点,提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？ 作出假设： 制定并实施计划： 结论：,探究一：外部形态的观察,观察鸟的外形呈什么形。

2、鸟的生殖和发育,一、观察鸟卵的结构,二、鸟的生殖和发育过程,练习,小实验：观察鸡卵的结构以一个鸡蛋，将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。再用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有小白点。,胚盘,卵黄,卵壳膜,卵壳中学学科网,系带,卵黄膜,气室,卵白,6,1,2,3,5,4,8,7,卵壳、壳膜：起 作用,保护,是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。卵黄表面中央有一盘状小白点，称为胚盘，里面含有细胞核。。

3、第 六 节 鸟,鸟,昆虫,空中飞行的动物,我们知道： zxxk人类第一次借助飞机飞行是1903年。几亿年前就有会飞的动物先是无脊椎动物中的昆虫，后是脊椎动物中的鸟，及哺乳动物中的蝙蝠既是陆生动物，又适于飞行。,鸟适于飞行的特点,探究：,探究一：外部形态的观察 P22,1、鸟的体形是怎样的？ 这与鸟的飞行有什么关系？,观察,流线型,减少飞行时的阻力,2、鸟类的体表被覆着什么？观察鸟类的前肢变成什么？,观察,探究一：外部形态的观察 P22,羽毛,翼,观察,绒羽,绒羽,正羽,你们能识别出与飞行起主要作用的羽毛吗？,它们的排列是重叠还是留有空隙？,。

4、第六节 鸟,鹦鹉,说说你认识的鸟,鸡鸭,跑得最快的鸟：鸵鸟,它平均72km/h。世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲的非洲鸵,鸟，它的身高达22.5m，体重56kg左右，最重的可达75kg.它的卵重约1.5kg，长17.8cm，大约等于3040个鸡蛋的总重量，是现今最大的鸟卵。,鸵鸟,最小的鸟和最小的鸟卵 蜂鸟 其中是一种叫麦粒鸟的蜂鸟，体长只有5.6cm，其卵只有句号那么大。,角蜂鸟,游水最快的鸟：巴布亚企鹅，它平均27.4km/h。,企鹅,飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时飞行的速度平均为170km/h，最快时可达360km/h，堪称飞得最快的鸟。,一次飞行时间最长的鸟：。

5、青蛙,蜥蜴,两栖动物的特征：,幼体生活在 ，用 呼吸；成体大多生活在 ，也可以在水中游泳，用 呼吸，皮肤可以辅助 。,水中,鳃,陆地上,肺,呼吸,爬行动物的主要特征,体表覆盖角质的 或 ；用 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 。,鳞片,甲,肺,卵壳,鳞片,1、说说你认识的鸟。为什么说它们是鸟？,1、鸟的身体有哪些适于飞行的特征？,2、鸟的主要特征及与人类生活的关系？,2、区别不同环境中的鸟,3）鸟的主要特征是什么？,2）什么是恒温动物与变温动物？,1）观察大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭 推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系，。

6、第六节 鸟,大山雀,金雕,丹顶鹤,啄木鸟,野鸭,林间,短、直,纤细，善于抓握,以食虫为主,粗壮、 有弯钩,粗壮，趾端有利爪,长、直,以食鱼、 虾为主,以大中型动物为食,多山、丘陵,湿地,细长 善于涉水,湿地,强直、 尖锐,趾端有爪，善于攀援,以食虫为主,树林,扁、阔,趾间有蹼 善于游泳,食性广而杂,讨论：,(1)试着完成下面的表格。,（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联 系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？,（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？,鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。 鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。,体表覆盖。

7、空中飞行的动物鸟,教学目标,知识目标1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点 2.概述鸟类的主要特征 能力目标1.引导学生独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动2.引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系 情感目标培养学生爱护鸟类，保护鸟类的情感,自学指导,自然界中先后出现了哪些会飞的动物？ 世界上的鸟有多少种？鸟类的飞行对鸟的生活有什么意义？ 鸟类有哪些适于飞行的特点？,在自然界中几亿年前就有会飞的动物，先是无脊椎动物中的昆虫，后是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物蝙蝠既是陆生生物，又适于飞行。世界上的鸟有9000多种，除。

8、鸵鸟 体型最大的鸟,群居 沙漠 善奔跑 高可达3米学科网,信天翁 最大的飞鸟,翼展可达 3.5 米的巨鸟,恐鸟组卷网新西兰 曾经最大 的鸟,身体长度不过5厘米， 体重仅2克左右，主要分布在南美洲和中美洲的森林地带 以植物花蜜为食学科网,鸟类适于飞行的结构特征,1、体型：流线型 减小飞行时的阻力 2、体表覆羽，前肢变成翼（飞行器官） 3、骨骼轻、薄、坚固，长骨中空学科网 4、有龙骨突，胸肌发达组卷网 5、视觉发达 6、有喙无齿：减轻体重 7、消化能力强，直肠短，无膀胱 8、呼吸作用旺盛：有气囊，进行“双重呼吸”运输氧气能力强 9、循环系统。

9、河源中英文学校两段五环长课讲学稿（8 上生物）模块一：温故知新学习目标与要求：识记上节内容的相关知识点。学习内容（5 分钟） 摘记1、两栖动物是指幼体生活在 中，用 呼吸，成体大多在 生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。代表动物有： 、 、 。2、爬行动物的主要特征：体表覆盖 ；有 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 。代表动物有： 、 、 。模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知道鸟的结构及主要特征。学习内容（25 分钟） 摘记阅读书本 P30P33 页，完成下列填空。1、鸟的身体呈 ，可减少飞行中空气的阻力。体表被覆 ，。

10、第六节 鸟课型：新授课 时间：2013 年 月 班级： 姓名： 预习案一、预习提纲 1、鸟的主要特征是什么？2、鸟与人类的生活有什么关系？二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】学习任务一、多种多样的鸟阅读教材 P30 的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。学习任务二、鸟的主要特征1、探究鸟适于飞行的结构特点：（1）探究实验的一般步骤：（2）阅读教材 P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1、对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、说出羽毛的。

11、 课型设置：新授课学习目标：1.概述鸟的主要特征（学习重点 ） ，说出恒温动物的概念。2.确立鸟的身体结构与功能相统一、年与环境相适应的观点（教学难点） 。3.尝试探究适于飞行的形态结构特点（教学难点） 。4.举例说明鸟与人类生活的关系（学习重点 ） ，形成爱鸟护鸟的意识。 独立预学 合作学习（对学、群学、展示） 点拨提升学习秘诀：认真倾听.大胆质疑。记录主要概念、方法规律、解题思路、基本规范。互动评价： 倾听：互动：记录：学法指导：1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用。

12、八年级_ 生物 科 探究式 学案 主备: 时间: 2013 年 9 月 日学习内容：鸟 教学设计学习目标：1通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。2了解鸟与人类生活的关系。重点和难点：通过观察图片和观看视频，认知几种鸟形态结构上的区别；通过探究，总结出鸟适于飞行的形态结构特点；归纳出鸟的主要特征。【自主学习】阅读课文 3034 页，思考下列问题。一、 【多种多样的鸟】课文 P301 鸟的种类很多，是动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。2.根据 30 页的观察与思。

13、【学习目标】知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟 适于飞行的特点”的探究 ，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大 自然的情感态度。【学习重点】鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。来源:学,科,网 Z,X,X,K【难点预测】鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。【学生预习教师导学】阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形 呈 型，体表 ，前肢 。（ 2）运动系统：翼是鸟类的 。

14、课题：第五章第六节 鸟 课型：新授 课时：1 课时学习目标：1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。2.概述鸟的主要特征。3.了解鸟与人类生活的关系。说说你认识的鸟有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？探究主题 一 多种多样的鸟1、观察、讨论 课本 P30 图片 试着完成下面的表格鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境大山雀 喙短而直 足有四趾，三趾向前，一趾向后。纤细、善于抓握。。

15、温馨提示：此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。提技能一课两练【练基础】 (10 分钟 20 分)一、选择题(每小题 1 分，共 8 分)1.鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类( )A.体表覆羽 B.趾端有爪C.有一对翅膀 D.身体呈流线型【解析】选 A。鸟类的外形特征是：体表覆羽，身体呈流 线型，有一对翼，有角质的喙，但不同于其他脊椎动物的最显著特征就是体表覆羽；猫的趾端也有爪，狮子的身体也呈流线型，蜻蜓也有一对翅膀，可它们都不属于鸟。

16、第 六 节 鸟,【思维激活】 “天高任鸟飞”，鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？,一、多种多样的鸟 1.分布：空中、地上、_。 2.种类数量：是脊椎动物中仅次于_的一个类群。,水里,鱼,二、鸟的主要特征,胸肌,胸骨,气囊,1.鸟类适于飞行生活的特点： (1)外部形态。 体形：呈_型，可以减少_。 体表：_。 前肢：变成_，其上生有几排大型的_。 (2)内部结构。 肌肉：胸肌_，有利于牵动两翼完成飞行动作。 骨骼：胸骨突出，有发达的_，利于附着胸肌， 骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。,流线,飞行。

17、第一章 第六节 鸟学习目标1熟悉各种不同的鸟类动物。2掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。3识记鸟类动物的主要特征。4了解鸟类与人类生活的关系。学习重点1掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2识记鸟类动物的主要特征。3了解鸟类与人类生活的关系。学习难点1掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2了解鸟类与人类生活的关系。学法指导本节内容在课本第 3034 页，通过比较各种鸟的异同了解不同的鸟类动物。结合探究活动归纳整理出鸟类的身体从外部形态，到内部结。

18、鸟课 题 鸟 执笔 审核授课人 时间 姓名 班级学习目标1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。3、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养观察、发现、分析问题和解决问题的能力。4、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学 习 过 程 自主空间一、自主学习，感受新知阅读课文 3034 页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。（2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，有些骨_。

19、,第五单元 第一章第六节 鸟,鸟,鸟类之最知多少？,鸟能飞得有多高？,鸟能飞得有多远？,鸟能飞得有多快？,天鹅每年迁徙时都要飞翔至9144米的高度来穿越珠峰，否则就会撞在陡峭的冰崖上丧生,最高可达10000米以上。,我要飞得更高,谁飞的最远？,北极燕鸥每年连续飞行两个半球往返两极，行程可达71000公里。两极夏天的太阳不落，所以它们是地球上惟一永远生活在光明中的生物。,尖 尾 雨 燕,亚洲的尖尾雨燕飞行的速度可达每小时170千米,游 隼,捕食时，向下俯冲的速度可达每小时180千米。真可称快若闪电。,【提出问题】鸟类有哪些特点适于飞行?,【。

20、第六节 鸟一、教学目标： 1阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3举例说出动物的生活可能跨越多种环境。二、重点和难点：1阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；三、课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；四、课时分配：。