1.4 从不同方向看 每课一练

1、1.4 从不同方向看教材分析从不同方向看选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册我们生活在图形世界中，准确地说我们生活在三维空间中因此，新教材一改老教材从平面几何到立体几何的知识体系，第一章就采用身边的几何体丰富的图形世界入手来研究图形这体现了新课程的理念：从学生的实际出发，使学生在丰富的现实情景中，通过各种数学活动，发展直觉思维和空间观念，逐渐形成自己对空间和图形的认识学生分析小学六年级的学生与初中一年级的学生只有两个月的差异，但老教材却有让他们无法适应的巨大变化，而新教材则注意了。

2、一、选择题1 把如图中的三棱柱展开,所得到的展开图是( )（第 1题）A. B. C. D. 2. 如图是一个长方体包装盒,则它的平面展开图是( )（第 2题）A. B. C. D. 3. 下列图形中,经过折叠不能围成一个正方体的是( )A. B. C. D. 4. 用一个平面去截一个几何体,得到的截面形状是长方形,那么这个几何体可能是( )A. 正方体、长方体、圆锥 B. 圆柱、球、长方体C. 正方体、长方体、圆柱 D. 正方体、圆柱、球5 下列水平放置的四个几何体中,主视图与其他三个都不相同的是( )A. B. C. D. 6. 如图是由六个完全相同的小正方体堆成的几何体,则这个几何体的主视图。

3、七年级（上）第四章 4.14.3 水平测试（A）山东 李殿起一、精心选一选，慧眼识金!（每小题 5 分，共 25 分）1.下列图形中，不是立体图形的是（ ） A.圆锥 B.圆柱 C.圆 D.球2.对于图中左边几何体，从上面看到的平面图形是（ ）. 3.下面的图形，能折叠成三棱柱的有（ ）. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4.沿线折叠图中的各纸片，能围成正方体的是（ ）. A. B. C. D.5.下列图形绕虚线旋转360，得到的几何体是（ ）. 二、细心填一填，一锤定音！（每小题 6 分，共 30 分）6.生活中有许多立体图形，我们手中的课本可以看成是 ，有些同学爱吃的蛋卷冰激。

4、ABCD七年级（上）第四章 4.14.3 水平测试（C） 安徽 李庆社 （时间：45 分钟，满分 100 分）一填一填（每小题 3 分，共 30 分）1第 24 届国际数学家大会于 2002 年 8 月 28 日在北京落幕。在国际数学家大会一个多世纪的历程中，第 24 届大会作为第一个在发展中国家举行的会议而留名史册。这次大会的会标就选定了验证勾股定理的“弦图”作为中央图案，可以说是充分表现了我国古代数学的成就，也充分弘扬了我国古代的数学文化，这也是国际数学界对我国数学发展的充分肯定。 大会的会徽取材于我国古代数学家赵爽的勾股圆方图，它是由、和的平。

5、从不同方向观察立体图形第 1 题. 从正面、左面、上面三个方向看某物体得到的图形如图所示，则这个物体是（ ）A圆锥 B棱锥C三棱锥 D三棱柱答案：C第2题. 从上面看下图，能看到的结果是图形（ ）答案：D第3题. 从上面看粮仓所得到的图形是（ ）答案：D第4题. 如图所示的圆锥，从它的前面、上面、左面三个方向看到的图形分别是 、 、 答案：等腰三角形，圆，等腰三角形第 5 题. 一个立体图形的三视图一般包括_图，_图，_图，它就是把一个立体图形转化为一个_图形答案：正视，左视，俯视，平面第 6 题. 同学们喜欢玩篮球，其三视图都是_答案：。

6、七年级（上）第四章 4.14.3水平测试（D）安徽 李庆社 （时间：60 分钟，满分：100 分）一填一填（共 30分）1举出我们学过的五个几何体的名称：。2长方体有_个顶点，_条棱，_个面，这些面的形状都是_3圆锥是由_个面围成的，它们的交线为_4一个六边形的某个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个六边形分割成_个三角形5如图是一个正方体的展开图，请问 1号面的对面是_号面6圆柱侧面展开图是_,圆锥侧面展开图是_.7经过正方体的一个顶点有_个面,_条棱. 8从一个多边形的某个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多。

7、从不同方向观察立体图形第 1 题. 从正面、左面、上面三个方向看某物体得到的图形如图所示，则这个物体是（ ）A圆锥 B棱锥C三棱锥 D三棱柱答案：C第2题. 从上面看下图，能看到的结果是图形（ ）答案：D第3题. 从上面看粮仓所得到的图形是（ ）答案：D第4题. 如图所示的圆锥，从它的前面、上面、左面三个方向看到的图形分别是 、 、 答案：等腰三角形，圆，等腰三角形第 5 题. 一个立体图形的三视图一般包括_图，_图，_图 ，它就是把一个立体图形转化为一个_图形答案：正视，左视，俯视，平面正视图 左视图 俯视图A BC DA B C D第 6 题. 同。

8、 图 1 图 2七年级上册第 4.14.3 水平测试题（A）一、耐心填一填（每小题 3 分，共 24 分）1我们在用玩具枪瞄准时，总是用一只眼对准准星和目标，用数学知识解释为_2在直线 AB 上取 C、D、E 三个点，则图中共有射线_条3如图 1，AC=DB，写出图中另外两条相等的线段_ 4如图 2 所示，线段 AB 的长为 8cm，点 C 为线段 AB 上任意一点，若 M 为线段 AC 的中点，N 为线段 CB 的中点，则线段 MN 的长是_5 三条直线两两相交，则交点有_个6图 3 中共有_条线段7已知线段 AB 及一点 P，若 AP+PBAB,则点 P 在 .8已知线段 AB=10,直线 AB 上有一点 C,且 B。

9、七年级（上）第四章 4.14.3 水平测试（E）湖北 薛建辉 王振选A 卷部分（满 100 分）一、耐心填一填，一锤定音！（每小题 4 分，共 32 分）1、我们所学的立体图形有体、体、体。2、柱体中包括和，锥体中包括和。3、分别写出以下的各几何图形的名称为：（1）， （2）， （3）， （4）， （5）， （6）（7）4、如图所示，是一些立体图形从不同方向看它得到的平面图形，请写出立体图形的名称。5、圆柱的侧面展开图的形状是一个形。6、下列所讲述的物体电冰箱；钢笔；西瓜；延安塔，其中与足球类似的是。7、机器零件中的六角螺母、 “健力宝”。

10、七年级（上）第四章 4.14.3 水平测试（B）山东 李殿起一、精心选一选，慧眼识金!（每小题 6 分，共 24 分）1.下列说法中错误的是（ ）. A.正方体是棱柱 B.一个多面体，有7个顶点，9个面，15条棱 C.长方体是棱柱 D.棱柱的底面不一定是四边形 2.小明从正面观察如图所示的两个物体，看到的是（ ）. 3.下面图形中，不能折成无盖长方体盒子的是（ ）. 4.如图，右边四个图形折叠后，能得到左边正方体的是（ ）. 二、细心填一填，一锤定音！（每小题 6 分，共 24 分）5.从上面看为圆的立体图形可能是_.（填三个你认为正确的答案）6.水平放置的正。

11、从不同方向观察立体图形第 1 题. 从正面、左面、上面三个方向看某物体得到的图形如图所示，则这个物体是（ ）A圆锥 B棱锥C三棱锥 D三棱柱答案：C第2题. 从上面看下图，能看到的结果是图形（ ）答案：D第3题. 从上面看粮仓所得到的图形是（ ）答案：D正视图 左视图 俯视图A BC DA B C D第4题. 如图所示的圆锥，从它的前面、上面、左面三个方向看到的图形分别是 、 、 答案：等腰三角形，圆，等腰三角形第 5 题. 一个立体图形的三视图一般包括_图，_图，_图，它就是把一个立体图形转化为一个_图形答案：正视，左视，俯视，平面第 6 题. 同学。

12、七年级（上）第四章 4.14.3 水平测试（F）湖北 薛建辉 王振选一、耐心填一填，一锤定音！（每小题 4 分，共 32 分）1、下面的平面图形是哪种几何的表面展开所成的：（1）， （2）， （3）， （4）。2、有一正方体木块，它的六个面分别标上数学 16，下面是这个正方体木块从不同方向所观察到的数字情况，请问数字 1 和 5 对面的数学分别是。3、下图中能围成一个正方体的是（填序号）4、讲台上放着一本教科书，书上放着一盒粉笔，请说明下面的三幅图分别是从哪个方向看到的。5、从不同的方向看到的一立体图形如下图所示，那么这个立体图形应。

13、教案、学案一体化设计课题 从不同方向看 学校 荣成三十五中 课时 一课时 制作人教学目标设计 知识目标：1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三种视图。2、在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。能力目标：经历“从不同方向观察物体 “的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。教学方法设计 1、初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学。

14、学习方法报社 第 1 页 共 4 页1.4 从不同方向看一个几何体学习目标：1 、尽可能地搭出由小立方块组成的不同的几何体，并观察画出这个几何体的从三个不同方向看的形状图。2 、能根据每个位置的小立方块的个数及其中一种形状图画出另外两种形状图图 学习重点： 1 、搭建简单的几何体，通过观察画出从三个不同方向看的形状图 2 、通过从上面看小立方块搭建几何体的形状图及相应位置上方块的个数，画出从正面、左面看这个几何体的形状图教学难点：会画立方体及其简单组合体的三视图利用空间想象力，由已知搭建的几何体从上面看的形状图及相应。

15、www.czsx.com.cn- 1 -从不同方向看( 一)南京市金陵中学 张爱平总体思路:“从不同的方向看”一共有两课时，第一课时重点让同学经历从不同方向看物体活动的过程，会画物体的三 视图，是从空 间物体到平面图 形；第二课时是由物体的三视图想象出几何体的立体图形，是从物体的三 视图到空间物体 图形， 这里是第一课时的设计教案.根据新课程课标的要求,试图通过生活情景导入,通过数学活动及问题解决,让学生在活动中自主探索、合作学 习，自己体会与感受从不同的方向看同一物体可看不同的结果，理解三视图在现实生活中的 应用价值， 发展学生的。

16、1.4 从不同方向看 每课一练一、选择题1如图，其主视图是（ ）2如图，其中是的（ ）A主视图 B左视图 C俯视图 D无法确定3如图，是一个几何体的主视图、左视图和俯视图，则这个几何体是（）4 如图，是一个四棱柱和圆柱的摆放组合，则其俯视图是（）5如图，和的（ ）视图一样A主视图 B左视图 C俯视图 D左视图、俯视图6如图，是由若干相同小正方体组成的几何体的主观图和左视图，则这个几何体有（ ）种可能的形状A1 B2 C3 D47如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三种视图：构成这个立体图形的小正方体的个数是（ ）A5 B6 C7 D8二、填空。