1.4.1有理数的加法2 2

1、 房山区南梨园中学导学案 主备人 吴春启 审核人 张旭 孙红颖 时间 学科 数学 年级 七 课题 1 9有理数的乘方2 课型 新授 学习 目标 1 理解乘方的意义 探究有理数乘方的符号法则 会进行乘方的运算 2 通过合作交流及独立思考 培养学生正确迅速的运算及探究新知识的能力 学习重点难点 重点 乘方的意义及运算 难点 乘方的运算 导 学 过 程 学法指导 一 预习交流 1 指出 各部分名称 2 。

2、教师备课系统多媒体教案01.5 有理数的乘方内容简介本节主要内容是有理数的乘方运算首先给出有理数乘方的意义，接着通过例题和练习进行有理数的乘方运算然后安排了有理数的混合运算，这也是对前面有理数的运算作一小结在混合运算之后，为了表示比较大的数，介绍了大于 10 的数的科学记数法最后，鉴于实际计算时，常遇到近似数，为了进行这一类计算，介绍了近似数与有效数字的概念教学目标1理解有理数乘方、科学记数法和近似数的意义，掌握有理数的乘方运算2掌握有理数的混合运算3会用科学记数法表示一个数4通过对本章有理数的运算内容的综。

3、工美附中课堂教学（预案）设计 20101130课 题 1.3.1 有理数的加法（2） 授课年级 7 年级学 科 数学 课时安排 1 授课日期 2012.9授课教师 同头备课 初一备课组 备课组长 张伟教 学 目 标知识与技能：能运用加法运算律简化加法运算。理解加法运算律在加法运算中的作用，适当进行推理训练。过程与方法：培养学生的观察能力和思维能力。经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法。情感、态度与价值观：通过学生自我探究，使学生在数学学习中获得成功的体验。教 学 背 景 分 析教学重点 如何运用加法运算律简化运算。教学难点 灵活运。

4、数学教学设计2.5 有理 数的 加法与减法（2）教学目标1进一步掌握有理数的加法运算法则，理解加法运 算律在有理数范围内推广的合理性；2学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算；3经历有理数加法中运算律的探索，概括出有理数加法仍满足加法交换律和结合律；4通过学生主动参与探索有理数加法运算律的数学活动，体会观察、 实验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用 来源:数理化网教学重点 学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算教学难点 有理数加法中运算律的探索，概括有理数加法交换律和结合律。

5、2.4 有理数的加法（2）教学目标1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2培养学生观察、比较、归纳及运算能力教学重点和难点1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用运算律使运算简便教学方法：三疑三探教学教学过程一、设疑自探1复习引入叙述有理数的加法法则“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？(1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)+(-4.63)；2计算下列各题：(1)8+(-5)+(-4)； (2)8+(-5)+(-4)； (3)(-7)+(-10)+(-11)；(4)(-7)+(-10)+(-。

6、 有理数复习（1）一、 复习回顾：1.有理数的分类不同的分类标准可以将有理数进行不同的分类：先将有理数按“整”和“分”的属性分，再按每类数的“正” 、 “负”分，即得如下分类表： 负 分 数正 分 数分 数 负 整 数正 整 数整 数有 理 数 0先将有理数按“正”和“负”的属性分，再按每类数的“整” 、 “分”分，即得如下分类表： 负 分 数负 整 数负 有 理 数 正 分 数正 整 数正 有 理 数有 理 数 0注：“0”也是自然数。“0”的特殊性。2数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。原点、正方向和单位长度是数轴的三。

7、 5 .4 有理数的加法（2）教学目标1能灵活运用加法运算律简化加法运算2通过综合运用有理数加法法则及加法运算律，具有一定的观察能力和思维能力3通过解决实际问题的教学，认识数学知识来源于实践并服务于实践教学重点和难点重点：如何运用加法运算律简化运算难点：灵活运用加法运算律一、提出问题在正整数范围内加法满足交换律和结合律，那么在有理数范围内加法的这些运算律是否仍然成立？二、探索新知1、提问：以下两组算式的计算结果是否相等？（1） （-5）+ 7.3=？ 7.3+ （-5）=？ （2） 3.5+( -5.6)+(-2)=? 3.5+(-5.6)+(-2)=?2、你能用。

8、2.4 有理数的加法(2)练习一、基础过关1.比5 大 3 的数是_，比 大5 的数是_.2.若 且 则 .3.如果 且 ，那么 _0.4.在每题后面的括号内填写和的符号.(1)(18)+9( ) (2)(18)+(9)( )(3)(9)+18( ) (4)18+9( )5.小于 4 而大于5 的所有奇数的和是_.6.某次数学测验，以 90 分为标准，老师公布的成绩为小明+10 分，小刚 0 分，小敏2 分，小明的实际得分是_，小刚的实际得分是_，小敏的实际得分是_.7.绝对值大于 10 且小于 100 的所有整数共_个，它们的和是_.8.(1)+(+2)+(3)+(+4)+(+2002)+(2003)+(+2004)+(2005)_ .9.下列计算正确的个数是( )(+2)+(11)9。

9、1.3.1 有理数的加法（2）第二课时三维目标一、知识与技能（1）能运用加法运算律简化加法运算（2）理解加法运算律在加法运算中的作用，培养学生的观察能力和思维能力二、过程与方法经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力三、情感态度与价值观体会有理数加法运算律的应用价值教学重、难点与关键1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用加法运算律3关键：正确理解加法运算律在加法运算中的作用教具准备投影仪四、教学过程一、复习提问，引入新课1叙述有理数的加法法则2在小学里，数的加法有哪些运算律？五、新授探。

10、本学期第 8 课时 来源:学优中考网 xYzkw课 题来源:xYzKw.Com课 时 来源 :xYzkW.Com 本单元第 1 课时日 期 9.15课 型 新授 主备人 刘军 复备人 审核人知识与能力了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算.过程与方法 经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法.学 习目 标 情感、态度与价值观通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力.感知目标重 点难 点教学重点：在探索加法法则时，有意。

11、课题 有理数的加法（二）知识技能使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算过程与方法在学生已有的知识经验基础上，建构新知，主动探索有理数加法的运算律教学目标情感态度 培养学生观察，比较，归纳及运算能力教学重点 有理数加法运算律及其运用教学难点 灵活运用运算律教学关键 在学生已有的知识经验基础上建构新知，主动探索有理数加法的运算律教学方法 讨论，学习，探究法教具 粉笔课型 新授课教 学 过 程一 提出问题小学学过的加法的运算律有哪些？能用字母来表示吗？（学生来回答）加法的交换律与加法的结合律用字。

12、2.4 有理数的加法（2）教学目标1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2培养学生观察、比较、归纳及运算能力教学重点和难点1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用运算律使运算简便教学方法：三疑三探教学教学过程一、设疑自探1复习引入叙述有理数的加法法则“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？(1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)+(-4.63)；2计算下列各题：(1)8+(-5)+(-4)； (2)8+(-5)+(-4)； (3)(-7)+(-10)+(-11)；(4)(-7)+(-10)+(-。

13、11.4.1 有理数的乘法（2）石锦东一、教学目标（一） 、知识与技能使学生掌握多个有理数相乘的积的符号规律。（二） 、过程与方法通过学生亲身探索、归纳和验证，体验多个有理数相乘时积的符号的确定方法，培养实践能力和交流能力。（三） 、情感态度与价值观1、通过观察、思考、探究、发现，激发学生的好奇心和求知欲，让学生获得成功的喜悦。2、通过探究和思考问题，使学生养成积极自觉的学习习惯。二、教学重难点教学重点：乘法的符号规律教学难点：积的符号的确定三、教学方法和课型1、教学方法：合作探究法、讲练结合法2、课型：新授。

14、怀柔四中教案 初一数学 编写人：班级：_ 姓名：_ 章节：S2.4 课题：有理数加法 （第二课时）目标：1、掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算.2、经历计算的过程，理解有理数加法法则，提高计算能力。重点：正确应用有理数的加法法则，形成技能，提高计算能力，难点：异号两数相加，分数计算教学过程：一；引入；1、默写有理数加法法则：2、计算：（直接写出结果）（1） （+4）+（-7）= ； （2） （-8）+（-3）= ； （3） （-9）+（+5）= ；（4） （-6）+（+6）= ； （5） （-7）+0 = ； （6）8+（-1）= ；（7） （-7）+1= ； （8。

15、有理数的加法练习题； ； ； (50)12(5.8)4.5(3.2)； ； ； ()422(4)31()2； ； ；(1)37(1.)58.5； ； 。(8)4224()16 +（25）+ 24 +（35）（8）（4）+（4）（6）+（9）（2）（1）13（12）17（18） ；（2）5.6（0.9）4.4（8.1）+（1） ；（3） ;412634（4）4.4（8 ）11 （0.1） ；1（5） .1605.72.159437 填空：（1）若 a0，b0，那么 ab 0（2）若 a0，b0，那么 ab 0（3）若 a0，b0，且ab那么 ab 0（4）若 a0，b0，且ab那么 ab 01、每袋小麦的标准重量为 90 千克，10 袋小麦称重记录如下：91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.。

16、课题：2.4 有理数的加法(2)编写人： 审核组长： 审核领导： 评定等级：温馨寄语：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。【使用说明】阅读课本第_页第二章第五节有理数的加法(2)，通过独立思考和小组合作，类比小学加法运算律，灵活进行有理数的简便运算【学习目标】1使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2培养学生观察、比较、归纳及运算能力【学习重点、难点】重点：有理数加法运算律难点：灵活运用运算律使运算简便【学习过程】一、引入：1回顾有理数的加法法则2 “有理数加法”与小学里学过的数的。

17、学习目标1掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；来源:学_科_网2在有理数加法法则的学习过程中，注意培养观察、比较、归纳及运算能力.教学重点：有理数加法法则，能进行简单的有理数加法运算.预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P19 的内容.说一说：1.你会进行两个非负数的和吗？与同桌练习一下 .2.教材中的算式 与你小 学学过的算式有什么不同？【归纳总结】1. 两个正数相加，结果是 ，并且把它们的绝对值相加 .写两个算式：2. 两个负数相加，结果是 ，并且把它们的绝对值相加.写 两个算式： 学一学：1. 阅读教材 P19 的例题 1，你还。

18、学习目标1理解有理数加法的运算律，能熟练地运用运算律简化有理数加法的运算，能灵活运用有理数的加法解决简单实际问题；2通过师生互动，讨论与交流，提高学生分析问题和解决问题的能力.教学重点：有理数加法运算律，灵活运用加法运算律进行有理数加法运算.预习导学不看不讲忆一忆：写出小学学过的加法交换律和结合律.2.对所交换的数的符号需不需要一 起交换？【归纳总结】两个有理数相加，交换加数的位置，和 .加法交换律： .ab选一选：下面等式使用加法交换律 正确的是 （ ）A. (-3)+5=3+( -5) B. (-3)+5=(-3)+(-5) C. (-3)+5=(-5)+3 D.。