1.3汽化和液化教学说明北师大版八年级上

1、汽化和液化学案班级： 姓名：知识要点1汽化与液化：汽化：物质从 态变为 态。汽化需 热。液化：物质从 态变为 态。液化时会 热。2沸腾：（1）沸腾：沸腾是 的一种方式，它是 温度下在液体 和 同时发生的 的汽化现象。在实验中，可以发现沸腾时保持温度 ，这个温度叫 点。不同液体的沸点 相同。（2）液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到 ，二是需要 。只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾。如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，那么液体也 沸腾。 （填“会”或“不会” ）3、蒸发是液体在 温度下都能发生，并且只在液体。

2、初中物理汽化和液化教学设计 一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、学生预习课本，熟悉教材内容。二、课前准备好实验器材:烧杯、温度计、火柴、酒精灯、铁架台、石棉网、棉线、热水、秒表、纸盒、玻璃板、酒精棉球。三、了解自然界中的汽化现象二、 教学课题教学方面：1.知道汽化现象及汽化的两种方式;2.了解沸腾现象 ,知道什么是沸点 ;3.认识蒸发现象 ,理解蒸发快慢的条件 ;4.知道蒸发可以致冷;5.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象,通过探究活动 ,了解液体沸腾时的温度特。

3、汽化和液化张德礼教学目标一、知识与技能1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。3.知道蒸发可以致冷。二、过程与方法1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。三、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。教学难点指导学生通。

4、汽化和液化(一) 课前导学1、汽化： ；2、汽化的两种方式： 和 ；3、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。4、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象；5、沸点：各种液体 的温度，一个标准大气压下，水的沸点是 ，水银的沸点是 ，酒精的沸点是 。课堂导学演示课本实验 4.31，并解释这些变化。1、汽化：物质由 态变为 态，汽化的两种方式是 2、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象3、探究水沸腾时温度的变化规律时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/(1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有 ，气泡 ，大小变 ，加热过程中。

5、第四章第三节汽化和液化导学案教学目标1知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。 2了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。 3知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 4知道蒸发可以致冷。重点与难点知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 知道蒸发可以致冷。课前预习学案1物质从_态变为_态，叫汽化_和_是汽化的两种方式；物质从_态变为_态，叫液化_和_是液化的两种方法2沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_现象在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_，它的温度_3各种。

6、教学设计汽化和液化一、设计思路：本节课的模式是导学式学案教学，整节课在学案引领下完成。学案分为四大块-自主学习、小组合作、展示反馈和拓展检测四部分。在自主学习部分，以问题的形式引导学生学习本节的知识内容，这部分内容课前预习完成；在小组合作部分，通过合作、探究和交流完成两个实验-蒸发致冷和水的沸腾，通过科学探究的过程培养学生的观察能力，分析概括能力，科学探究能力；在展示反馈部分，用表格法和图像法揭示了沸腾过程中温度的特点，渗透物理问题的研究方法；在拓展检测部分，体现学以致用，检查学习效果。二、三维目。

7、汽化和液化导学案【学习目标】1、了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。2、了解影响蒸发的三个因素以及在实际中的应用。确认液体蒸发时温度要降低，并以次来解释相关的现象。3、理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾在一定的温度下进行的。液体沸腾时，温度不变，但要吸热。4、能用实例说明液化的两种方法和现象，确认气体液化时要放热，及液化的应用。【学习过程】用“用布蘸水”在黑板上写“汽化”两字。问，黑板上的字怎么不见了？变成了 一、汽化的概念：物质由 态变为 态的过程叫汽化。 汽化的两种形式是 。

8、汽化和液化 主备:魏群 备课成员：乔建雄、景红霞教学内容探究液体沸腾时的特征，知道蒸发与沸腾的异同和汽化、液化现像。课型：探究课 授课时间:课时：2 课时 授课班级：教学目标知识与技能1知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2了解沸腾现像，知道什么是沸点。3知道蒸发可以致冷。过程与方法1观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现像。2通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现像，乐于了解日常活动中的物理道理。教。

9、汽化和液化第一课时“汽化”教学设计【课题概述】本节选自人教版八年级物理上册第四章物态变化中的第三节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第一节温度计 、第二节熔化和凝固的继续，也是我们今后学习热和能的基础，在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。【教学目标】知识与技能1、知道什么是汽化；进一步培养学生的观察能力。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点；掌握一定的。

10、教 （ 学 ） 补充导学案编号（ 05 ） 【课 题】 第三节 汽化和液化（第 1 课时）【学习目标】1、记住汽化的概念、汽化的两种方式；2、通过列举生活实例，记住影响蒸发快慢的因素；3、实验探究水的沸腾过程，牢记水的沸腾特点及沸腾需要满足的条件。预习案 评价： 【自学导航】1、如图 1，晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？ ；2、将一壶水烧开后继续加热，壶中的水会逐渐变少，壶中的水到哪里去了？ ；3、我们把物质由液态变成气态的过程，称为 ； 4、这两种情况下水都变成了水蒸气，都属于汽化现象，但湿衣服上的水。

11、第四章第三节汽化和液化导学案学习目标：1知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。3知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点4知道蒸发可以致冷。学习过程：活动 1：阅读课本 85 页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题1、 实验开始时，塑料袋中滴入的是_态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？袋中酒精变成了_态，这种物质从_态变为_态叫做汽化。2、 将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出。

12、汽化和液化教学设计设计人：建中中学席林均课题：4.3 汽化和液化 执教人：席林均 班级：八（1）知识与技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 过程与方法观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 教学目标 情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。 教学重点 通过探究活动了解液体沸腾时的特征。 教学难点 通过探究活动了解液体。

13、宜兴市升溪中学初二物理“教师指导下的尝试学习法”学案课题 4.3 汽化和液化 主备：蒋俊 审核：蒋俊 时间：2006-11-15 1、物质从液态变为气态叫做 ，从气态变成液态叫做 。2、晒在太阳下的湿衣服会变干，是因为衣服中 态的水变成 态的水蒸气跑掉了。所以这种物态变化是 。3、 和 是汽化的两种方式。4、对水不断加热时，水在沸腾前，不断 （吸热或放热） ,温度不断 ，在沸腾过程中，虽然水继续 ，但温度 （变或不变） 。5、各种液体沸腾是都有确定的温度，这个温度叫做 。不同液体的沸点 。6、阅读课本 84 业和 87 业小资料。回答：水银：。

14、 1.3 汽化和液化 教案（北师大版八年级上册）教学目标一、知识与技能1. 通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。2. 通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。3. 通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。4. 通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。5. 会查沸点表。6. 通过观察实验知道液化过程放热。二、过程与方法1. 通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。2. 通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。3. 通过观察实验知道使气体液化的两种方法。三、情感、。

15、1.3 汽化和液化同步精练（北师大版八年级上）知识点一：汽化1在唐朝的皇宫里，夏天由宫女推动高大的水车，将水洒到宫殿的房顶上，水顺房顶四周流下，这样做的主要目的是（ ） 。A为了新奇、美观 B为了寻找快乐C为了清洁房顶 D为了解暑降温2 （2010北京中考）下列实例中，为了加快蒸发的是（ ） 。A用地膜覆盖农田B给盛有饮料的瓶子加盖C把湿衣服晾在通风向阳处D把新鲜的樱桃装入保鲜盒3在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是（ ） 。知识点二：液化4蒸馒头时，会看到笼屉周围向外喷出很多“白气” ，这些“白气”。

16、答案：（1）气 （2）表面积 （3）空气流动 （4）快 （5）吸收 （6）致冷 （7）表面 （8）汽化 （9）沸点 （10）吸热 （11）吸收 （12）液 （13）压缩体积1汽化和液化知识点 定义 现象举例汽化 物质由液态变成气态的过程称为汽化，蒸发和沸腾是汽化的两种形式 湿衣服变干，锅里的水长时间沸腾会熬干液化 物质由气态变成液态的过程称为液化 早晨小草上的露珠、雾【例 1】下列现象中属于液化现象的是（ ）A火山喷出的岩浆变成坚硬的岩石B夏天洗过的衣服变干C春天河面上的冰块化了D夏天从冰箱里取出的水果，过一会儿会“出汗”解析：A 岩浆变。

17、项目 主要内容概念 只在液体表面进行的汽化现象蒸发 影响因素 液体的温度，液体表面积，液体表面附近空气的流动快慢概念 液体的内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象特点 不断吸热，温度不变汽化沸腾 沸点 液体沸腾时的温度概念 物质由气态变成液态的过程液化方法 降低温度；压缩体积汽化吸热液化放热蒸发和沸腾的比较蒸发 沸腾相同点 （1）都是汽化现象；（2）都要吸热现象发生部位 液面 液面、内部同时汽化速度 缓慢 剧烈温度条件 任何温度 一定温度（沸点）影响因素 液体的温度高低；液体表面积大小；液面附近的空气流动快慢 沸点大小与。

18、教学目标1通过列举生活实例知道汽化和液化的概念及汽化有蒸发和沸腾两种方式。2知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。3通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征；会查沸点表；知道液化过程放热。4通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。教学重难点重点：知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。难点：通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。教学过程导入新课方案 1：问题引入炎热的夏天，把雪糕放在玻璃杯中，当我们把玻璃杯拿起后会发现桌面以及玻璃杯。

19、1.3 汽化和液化 教案 （北师大版八年级上）依照新课程标准制定了教学重点和难点： 通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征课前准备： 1学生课前准备：预习2教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃 2 个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽教学设计图示： 演示实验（教师）观察举例引出课题(学生)讨论提出研究的问题(学生)逐一解决问题教学过程设计： 教学课题汽化和液化教学目标1知识与技能目标。

20、 1.3汽化和液化教学说明（北师大版八年级上）教学目标一、知识与技能通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。会查沸点表。通过观察实验知道液化过程放热。二、过程与方法通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。通过观察实验知道使气体液化的两种方法。三、情感、态度与价值观在学习活动中通过。