1.3 力 学案沪科版八年级全册

1、力的合成,八年级物理第六章第二节,一、复习,什么是力？ 力会产生什么作用效果？影响力的作用效果的因素是什么？,一个物体对另一物体的作用,1、改变物体运动状态，2、使物体发生形变。,大小、方向、作用点,帮帮忙!,二、导入： 力的合成,帆的合力 蚂蚁的合力,众多船帆才能驱动的航船， 用一台发动机就可以驱动。）,（数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲壳虫就 可以挪动它。）,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来,一个人推一辆车推不动，再有一个人推就可以把车推动，如果力气。

2、 第六章 力和运动 复习导学学案1、课本图 6-5 伽利略的实验用到了 理想实验法，这一理想实验证明了力是 物体运动状态的原因；而不是维持物体运动状态的原因 亚里士多德的错误观点。2图 6-6 实验也是在实验的基础上进行了推导，此实验同样用到了 法。让滑块或小车“从同一斜面顶端滑下”这一操作体现出的科学探究方法是 法。3、牛顿第一定律：一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态。点拨：牛一律是在实验的基础上通过_而抽象概括出来的。物体不受力等效于物体受平衡力，所以：物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线。

3、一、学习目标 1确认大气压强的存在。 2知道大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值 。 3知道大气压强与海拔高度的关系。 二、预 习提纲 三、重点学习 （一）大气压强产生的原因地球周围包围着厚厚的大气层（空气） ，这些空气同样因受到地球的吸引而受到_作用，同时空气又具有流动性，因此对浸在空气中的物体表面就产生了_，而且与液体一样，在大气层内部向各个方向都有_证明其存在的例子有_来源:学.科.网 Z.X.X.K【说明】马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压很大（二）测量大气压 托里拆利实验 1、利用。

4、沪科版 8.5.2 怎样描述力 教材分析课标的基本要求1 了解力的三要素。2 知道力的单位，并对 1N，10N 等有具体的认识。3 能用示意图描述力。内容分析本节学习三个问题：力的三要素，力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿” ，并通过一些实例让学生具体感知 1N 的大小。。

5、第二节 力的合成教学目标：1知道什么是合力，什么是二力的合成来源:学科网2会计算同一直线上两个力 合力的大小，并会判断方向3、通过实验培养学 生实事求是的科学态度和良好的意志品质重点与难 点 ：来源:Zxxk.Com1、 合力的理解。2、 二力平衡的条件。3、 同一直线上二个力的合力的计算。用具：钩码、细绳、小车等教学方法：实验观察法、讲解讨论法。教学过程：（一）导入新课在日常生活中我们经常遇到这样的情况，当一个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较。

6、第六章第 2、3 节力的合成 、 力的平衡 （沪科版）基本要求：1. 认识力的作用效果，知道力的合力与分力是从力的作用效果来定义的。2. 通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。3. 在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发现新的问题。4. 在关于力的合成的探究实验中，要经历从提出问题与假设，到验证假设，到形成科学理论的过程。5. 认识到在平衡力的作用下，物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。6. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。7. 在探究实验中要求。

7、 第一节 力学习目标：1、知道自然界中处处有力，知道力的作用效果；知道力的作用是相互的。2、通过对力的学习，使自己初步体会到“归纳、概括”的学习方法。3、通过活动，培养自己对科学探究的兴趣和相互间配合、协作精神。预习导航:1、在家里完成 79 页实验探究部分的实验。2、记录你的困惑 活动一：认识力的效果。1、四人一个小组合作，每个小组至少设计 3 个实验，说明力是存在的。然后仿照表格中的例子，把你设计的实验记录下来。例子 手 拉 弹簧 弹簧变长了1232、阅读 80 页加油站，说说什么是运动状态发生了改变？试着把你设计的实。

8、5.1 力教案【知识讲解】一力的概念：力是物体对物体的作用有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物体也有受力物体。力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物 体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果1. 力可以改变物体的形状。实验：用手将弹簧拉长。 实验：手用力使锯条变弯曲。 实验：气球受到手的压力时变。

9、5.1 力八年级物理组 一、 【学习目标】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道物体间力的作用是相互的。3.知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。二、 【学习过程】看教材 P80-83，完成测试题，看谁做的又对又快1、力是物体_；物体间力的作用总是_ _的；每一个力都有施力物体和 2、力的作用效果是_和使物体发生_。 3、用脚踢足球，球飞走了是由于_对_的作用力的结果，脚感到痛是_对_的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开_ _，物体间力的作用是_ 。 、在湖面上划船时，使船前进的力是：（ ） 来源:Z+xx+k.Com、。

10、第五章 熟悉而陌生的力第 1 节 力预学目标1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。教材导读一、力是什么1、观察教材 P80 图 51 所示的几幅表现力的图，结合在日常生活中涉及的力的现象分析：物体 作用 物体 物体 作用 物体运动员 举 杠铃 杠铃 压 运动员手 推 车 车 推 手大象 抱 木头 木头 压 大象推土机 推 土 土 推 推土机起重机 吊 货物 货物 拉 起重机2、思考：这些现象中，有几个物体？哪几个物体？哪几个物体受了力？它们有怎。

11、第一节 力 预习提示：1、举出几个生活中用力的例子。 。2、阅读课本，并利用身边的器材完成 79 页实验探究。3、通过预习，我产生的疑问是： 。活动 1：体验身边的力请你利用桌上的器材和身边任意物体，展示几个力的实验，仔细观察发生的现象，并仿照老师给你提供的方法，在下表中描述实验的过程。 （同一小组的同学最好记录不同的实验）思考：对比这些与力有关的现象，它们有什么共同之处吗？仔细观察，交流一下你们的看法并记录下来！活动 2：认识力的作用效果分析各种各样的力现象，你们认为可以把力的作用效果分成哪两类？把你们小组的。

12、5.1 力 学案一、 【学习目标】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道物体间力的作用是相互的。3.知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。二、 【学习过程】看教材 P80-83，完成测试题，看谁做的又对又快1、力是物体_；物体间力的作用总是_ 的；每一个力都有施力物体和 物体。2、力的作用效果是_和使物体发生_。 3、用脚踢足球，球飞走了是由于_对_的作用力的结果，脚感到痛是_对_的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开_ _，物体间力的作用是_。 、在湖面上划船时，使船前进的力是：（ ） 来源:Z+xx+k.Com、船的。

13、八年级物理学案 5.1 力(班级：_ 组号：_ 姓名：_学习目标1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2知道物体间力的作用是相互的。3知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。预习提示1你所了解的生活中的力有哪些？交流一下！2上课时每人带来几个有关力的器材，看哪个小组带的器材最多、最好！学习过程小试身手：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，看看谁能取得胜利，谁的力大？一、力是什么1. 比一比 1: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材） 。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下。

14、第五章熟悉而陌生的力第一节 力导学案一、自主学习1、在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做 。力用字母 表示。2、甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 。因此，力的作用是 的。3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做_发生了改变。4、力的作用效果是：使物体的 发生改变，也可以是物体的 发生改变。二、合作探究（一）力是什么1、日常生活中处处有力存在的例子，请同学们互相讨论以下，举几个有力存在的例子吧。2、总结讨论得出：力是物体对物体的_。有力存在，必有_物体与_物体。

15、第六章 熟悉而陌生的力第一节 力学习目标 1经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。2通过实验感受力作用的相互性。3通过常见事例和实验认识力的作用效果。课前准备 1家庭实验用的力向里压气球，观察力产生了什么效果？再将两个气球对起头来，双手向里压，观察两个气球接触的地方发生了什么变化？根据这个现象，能提出什么问题？合作探究 一、什么是力和力的作用效果活动 1：利用桌面上的器材，至少设计 4 个产生力的实验，并把用力的过程和观察到的现象记录下来：示例： 手 推 小车 ， 小车由静止变运。

16、5.4 来自地球的力八年级物理组 一、 【学习目标】1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？了解重力的作用点二、 【学习过程】1_叫重力，简称_。它的施力物体是_，重力的方向总是 _，重力的作用点叫_。水从高处流向低处，这是水受到_ _的原故。2踢出的足球 ，在空气中飞行时，受到_个力的作用，这个力是_，施力物体是_ _（不计空气阻力） 。3.3、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的。

17、第五章 熟悉而陌生的力,第一节 力,物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的。,物体,作用,物体,运动员,大 象,渔 翁,推土机,举起,压下,拉起,推动,杠 铃,泥 土,鱼 网,跷跷板,分析与论证：,力是物体对物体的作用。,受力物体,施力物体,结论：,注意：力通常用F表示.,请你们也举出一些在生活中有关力的实例.,上楼、抬水、搬桌子、拍手、踢球等等.,思考：物体之间不接触可能产生力吗？,1、用手击打桌面，手有什么感觉？,2、用右手拍左手，手有什么感觉？,3、用脚蹬地面，脚有什么感觉？,4、用手向上提包，手有什么感觉？,探究实验：,手,手痛,右手,。

18、沪科版 8.5.1 力 疑难解析1、问：怎样对课本图 51 所示的力现象进行概括与归纳？答：课本图 51 的力现象虽然有的涉及有生命的人、动物，有的涉及无生命的推土机、磁铁，各自有不同的特点，但也有一些共同的特点。在这些力现象中都涉及两个物体，如运动员与杠铃、大象与跷跷板、推土机与泥土等。如把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫作用，则以上所述的两个物体之间都在发生作用。因此，物体对物体产生作用，就是这些力现象的共同特点。所以，我们说力是物体对物体的作用。2、问:： 怎样理解力的相互作用？答：一个物体对另一个物。

19、沪科版 8.5.2 怎样描述力 学案一 、学习目标1明确影响力的作用效果的三要素2知道在国际单位制中力的单位3会用力的示意图描述力二、学习指导1力的作用效果与哪些因素有关你知道影响力的作用效果的因素是什么吗？在课本图 5-6 中，研究的是力的作用效果与_有关。在研究的时候，应使_ 和_都保持不变。在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法” 。请你看课本图 5-7 和图5-8，回答：（1）在图 5-7 中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量是什么？（2）在图 5-8 中，要研究的是力的作用效果与什么有关？控制不变的量又是什么？现。

20、沪科版 8.5.1 力 学案一、 学习目标1、 用自己的语言什么是力？在物理学中，力通常用什么字母来表示？2、 理解什么是力的作用3、 通过事例和实验感受物体间力的作用是相互的。4、 知道力作用在物体上，可以产生哪些效果。5、 明确物体运动状态的改变包括的方面？二、 学习指导1、力是什么通过对各种不同的现象进行观察、比较、分析，找出它们的相关性和共性，这时进行科学概括、归纳的基本方法。同学们应注意熟悉这种科学的归纳方法。课本图 51 涉及的力现象各不相同，请同学样从力的角度对这些现象进行归纳、概括，说出它们之间共同的地。