1.1 力的合成 学案沪科版八年级全册

1、7.2 力的合成,本节要学习的,1 理解合力概念2 掌握同一直线二力的合成,许多船帆共同产生的驱动力能使船航行,一个发动机产生的驱动力同样能使船航行,进 程 一,作用效果：都使得船在海中航行。,两种航船的动力不同：,大量船帆驱动产生多个力。,发动机驱动产生一个力。,也就是：大量船帆对航船的作用效果与一个发动机对航船的作用效果是一样的。,一群蚂蚁能拖动树叶,两只手指可以随意挪动树叶,树叶受到的力不同：,两只手指对树叶施加的作用力。,一群蚂蚁对树叶施加的多个力。,作用效果相同：树叶移动。,也就是：两只手指对树叶的作用效果与一。

2、力的合成,八年级物理第六章第二节,一、复习,什么是力？ 力会产生什么作用效果？影响力的作用效果的因素是什么？,一个物体对另一物体的作用,1、改变物体运动状态，2、使物体发生形变。,大小、方向、作用点,帮帮忙!,二、导入： 力的合成,帆的合力 蚂蚁的合力,众多船帆才能驱动的航船， 用一台发动机就可以驱动。）,（数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲壳虫就 可以挪动它。）,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来,一个人推一辆车推不动，再有一个人推就可以把车推动，如果力气。

3、第二节 力的合成,本节重点：,1、什么叫合力？什么叫 分力？ 2、同一直线上的二力合成是怎样的？,回忆学过内容：,1、 如何描述力？,描述一个力应该包括：力的三个要素，力的单位,2、力的三要素是什么？,力的三个要素包括：力的作用点，力的大小，力的方向,3、力的作用效果是怎样的？,力的作用效果是包括：1、使物 体发生形变，2、使物体的运动 状态发生改变,一：合 力,1米,可以看到两次的作用效果是相同的：都是将桶提高了一米。,例一：,众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用。

4、第二节 力的合成,1、知道什么是合力、分力，认识合力的作用效果，知道什么是二力的合成；,2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向二力的合成情况；,3、通过对力的合成探究实验，熟悉科学探究全过程的各个环节，掌握科学方法。,1、什么是力？ （力是物体对物体的作用） 2、力会产生什么作用效果？ （改变物体的运动状态、发生形变） 3、影响力的作用效果的因素是什么？ （三要素：大小、方向、作用点）,想一想,两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来,嘿嘿，我一个人也能将同样的板凳举到相同的高度！,很多人才能。

5、第二节 力的合成 总 1 课时课题第二节 力的合成课时 1第 1 课时课型：新授 整改意见1. 知识目标 认识力的效果；知道合力和分力都是从力的作用效果定义的；能求同一直线上二力的合成。2. 能力目标 经历通过对图表的分析获得结论的过程。3. 情感目标 培养发现新问题的能力和精神。让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成。让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。橡皮筋、钩码一盒(50g 十个) 、小滑轮 2 个、线绳、图钉、木板(60cm60cm)实验法、讲授法、讨论法、合力：_分力：_力的合成_实验设计。

6、第二节 力的合成学案抛砖引玉：三国时期，有一个家喻户晓的故事-“曹冲称象”：有人向曹操献了一头大象，曹操与众人一同观赏，因为大 象生长在南方，北方人见了感觉希奇。曹操问身边的人，这头象有多重呢？有人说，找杆秤称一称就知晓了。但是上哪儿找能称大象的秤与提起大象的人呢！又有人建议说，把大象杀了，分成数块就可以称了。但是，这样虽可以知道大象的重，但活大 象却不存在了。这时，曹操的小儿子曹冲说：“我有办法称出大象的重！”他向众人说明了他的办法，受到了称赞。于是，他指挥众人将大象牵到船上，在船上刻下水面所到的。

7、第二节 力的合成教学目标：1知道什么是合力，什么是二力的合成来源:学科网2会计算同一直线上两个力 合力的大小，并会判断方向3、通过实验培养学 生实事求是的科学态度和良好的意志品质重点与难 点 ：来源:Zxxk.Com1、 合力的理解。2、 二力平衡的条件。3、 同一直线上二个力的合力的计算。用具：钩码、细绳、小车等教学方法：实验观察法、讲解讨论法。教学过程：（一）导入新课在日常生活中我们经常遇到这样的情况，当一个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较。

8、第五章第一节力,Company Logo,Company Logo,总结：力的产生的效果是： 1、力可以使物体的 发生改变。 2、力可以使物体的 发生改变。,运动状态,形状,活动一：认识力的效果,Company Logo,快速抢答反映的是力的哪类效果？,Company Logo,活动二：探究力是什么？,仔细观察“课本78页图51的图片”，结合活动一的表格，找找它们有什么共同之处吗？交流以后记录在下面。,总结：力是_对_的 _。 用字母_表示.,物体,物体,作用,F,Company Logo,活动三：体会物体间力的作用是相互的,Company Logo,Company Logo,知识小结，梳理新知；,。

9、课题第五章 熟悉而陌生的力第一节 力课型新授课教学目标 知识目标：1、理解力是物体对物体的作用2、知道物体间力的作用是相互的3、知道力的作用效果能力目标： 培养学生分析和观察能力情感目标：采用直观手段丰富感知，充分激发学生学习兴趣和积极性教学重点 力的概念及力的作用是相互的教学难点 力的概念的建立教法 以直观为主的综合启发式教具 多媒体、橡皮筋、弹簧、气球、饮料瓶、小车等教学过程一、 新课导入观看火箭升空、视频导入新课教师活动展示课件，结合视频内容，适时进行爱国主义教育学生活动观看视频 交流感受二新科讲授（。

10、17.2 力的合成一、预习目标及范围1、预习目标（）认识力的作用效果，知道合力与分力都是 从力的作用效果来定义的。（）理解合力的概念。了解合力和分力的等效 性（）通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向2、预习范围教材第 7 章第二节内容二、预习要点1.如果一个力产生的作用效果跟_，这个力就叫做那几个力的合力。_叫分力。2.沿同一直线 作用的两个方向相同的力，其合力方向 ，大小等于这两个力的大小 .3.沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力方向_方向相同，。

11、第二节 怎样描述力学习目标1知识与技能：知道力的三要素；能用示意图表示力。2过程与方法：通过生活经验感受影响力的效果的三个要素；学会用图形描述物理问题的方法。3情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。智能训练 A 组：1小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的_影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力_影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的_也影响它的作用效果；我们把以上三。

12、沪科版 8.5.4 来自地球的力 学案一、学习目标1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？4、了解重力的作用点二、学习指导1、重力的大小在地面上的物体，都要受到重力的作用，重力的施力物体是地球，重力的大小与物体的质量成正比，G 与 m 的关系式为 G=mg 或 g=G/m，g 是一个定值。g=G/m 的 g 不能说成 G 与 g 成正比，与 m 成反比。我们不能从纯数学的角度去分析，而应结合物理知识进行理解，否则，可能会产生一些错。

13、第七章 第二节 力的合成 学案学习目标：1.知道什么合力，什么是分力.2.会计算同一直线上同方向和反方向二力的合力，能判断出合力的方向.3.了解等效替代的研究方法.学习重点：同一直线上二力合成的规则学习难点：同一直线上二力合成的实验探究学习过程：一、温故知新1、 如何描述力？2、力的三要素是什么？3、力的作用效果是怎样的？二、新知学习知识点一：合力与分力对照课本 131 页图 11 和图 12 及前三段内容，从力的作用效果上认识合力和分力.1.合力： 2.分力： 知识点二：同一直线上二力的合成1.力的合成2.探究同一直线上二力的合成加。

14、二力平衡讲学稿年级：初二 科目：物理 学生姓名： 课题 课型 讲学时间二力平衡 新授课学习目标1 理解二力平衡的条件2 判断物体在平衡力作用下的运动状态3 根据物体的运动状态，分析物体受力情况学习过程一、预习：1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力平衡。2、二力平衡的条件：作用在 上的两个力 、 、且作用在 。3、物体在非平衡力作用下运动状态将 。 （改变、不变）二、新课讲解（1） 理解二力平衡观察图 10-8，分析物体的状态和受力情况。总结：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说。

15、山东省邹城市匡庄中学初二物理学案导学第六章 力与运动 第二节 力的合成设计人：黄现昌 课型：新授2010 年 12 月 25 日学习目标：1、理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、通过实验探究同一条直线上二力的合成情况。学习重难点：同一直线上二个力的合力的计算。学习过程：一、复习预习展示：1、力的作用效果（1）力可以改变物体的 。 （2）力可以改变物体的 。2、力的三要素：影响力的作用效果三个的因素，即：力的 、 和 。二、合作探究探究 1 ：合力与分力1、观察分析课本 P106“帆的合力” 、 “蚂蚁的合力”。

16、6 2 力的合成智 能 提 要问：我们可以按怎样的步骤来求同一直线上二力的合力？答：先判断这两个力的方向是相同还是相反，然后再根据对应的公式求出合力的大小，最后确定合力的方向。问：求同一直线上两个力的合力时，合力的方向有什么规律？答：无论二力方向相反还是相同，合力的方向总是与较大的分力的方向相同。智 能 拓 展智 能 归 例题型一 知道合力的概念，会求同一直线上二力的合力例 1 同一直线上的两个力作用在同一个物体上，关于它们的合力，下列说法中正确的是（ ）A合力一定大于其中的任何一个力B合力可能小于其中的任何一个力。

17、 第一节 力学习目标：1、知道自然界中处处有力，知道力的作用效果；知道力的作用是相互的。2、通过对力的学习，使自己初步体会到“归纳、概括”的学习方法。3、通过活动，培养自己对科学探究的兴趣和相互间配合、协作精神。预习导航:1、在家里完成 79 页实验探究部分的实验。2、记录你的困惑 活动一：认识力的效果。1、四人一个小组合作，每个小组至少设计 3 个实验，说明力是存在的。然后仿照表格中的例子，把你设计的实验记录下来。例子 手 拉 弹簧 弹簧变长了1232、阅读 80 页加油站，说说什么是运动状态发生了改变？试着把你设计的实。

18、力的合成,八年级物理第六章第二节,复习,什么是力？ 力会产生什么作用效果？ 影响力的作用效果的因素是什么？,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动 力的作用效果是相同的,合力如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。,众人划桨开大船 一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前一。

19、课题 力的合成 课型 新授知识与技能认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。过程与方法（1）让学生在探究过程中，让学生经历从提出假设、到验证假设，直到形成科学理论的过程。（2）学会用观察的方法，进行学习。(3) 能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯教学目标情感态度与价值观（1） 通过交流与讨论，培养学生合作意识（2） 通过试验，培养学生创新精神，激发求知欲。（3） 树立辩证唯物主义的观点。重点 让学生通过对实验探究的参与，。

20、学习目标 1了解力的概念,能确定施力物体和受力物体。2感受力的作用是相互的。3认识力的作用效果。能解释有关力的简单现象。4. 培养学生合作意识和热爱科学的意识，树立爱国主义热情。学习重难点1、 会用归纳法总结力的概念，会用转换法观察物理中的一些微小变化。2、会根据实际说处力对物体的作用效果和根据力的作用效果分析物体受力是难点导学过程 1、情景导入：活动1、请大家来扳手劲，大家感受到了力吗?来源:学科网ZXXK二、新知导学：（一）力是什么自主学习 1：仔细观察阅读 P101 中各图和教材 P102第一段，然后交流讨论，回答下列问。