1、第五章 熟悉而陌生的力第 1 节 力预学目标1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。教材导读一、力是什么1、观察教材 P80 图 51 所示的几幅表现力的图，结合在日常生活中涉及的力的现象分析：物体 作用 物体 物体 作用 物体运动员 举 杠铃 杠铃 压 运动员手 推 车 车 推 手大象 抱 木头 木头 压 大象推土机 推 土 土 推 推土机起重机 吊 货物 货物 拉 起重机2、思考：这些现象中，有几个物体？哪几个物体？哪几个物体受了力？它们有怎样的共同点呢？归纳以上现象中存在的共同点。3、得出结
2、论力是 对 的作用，用字母 表示，前面一个物体称为 力物体，后面一个物体称为 力物体。单独一个物体 （选填“能”或“不能” ）产生力的作用。4、想一想：相互接触的两个物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间会不会产生力的作用呢？你认为 （选填“能”或“不能” ）产生力的作用。请你列举出生活中不相互接触的物体也能产生力的作用的例子： （写出两个即可） 。二、力作用是相互的根据图示填空：图甲中人拉重物，施力物体是 ，受力物体是 。图乙中重物拉人，施力物体是 ，受力物体是 。猜想：通过图示你认为力的作用是 。阅读教材 P81“实验探究”的内容，并按下面的要求去做一做，谈一下你的感受并分析施力物体和受
3、力物体。实例 施力物体 受力物体 人的感觉 施力物体 受力物体1 用手打击桌面2 两只手互拍3 手拉橡皮筋4 手提包结果；甲物体对乙物体施加了力，乙物体对甲物体也施加了 。因此，力的作用是 的。三、力的作用效果观察教材 P82 图 53、图 54 并阅读“加油站”的内容，思考力作用效果又是什么？1、如图所示，手压气球，气球会变形；手压弹簧，弹簧会缩短；手拉橡皮筋，橡皮筋会伸长。它们共同说明一个物理问题是：力能使 。2、 （1）物体由 到 ，以及 和 的改变，都叫做运动状态的改变。（2）观察图 54 思考：A 运动员踢球，对球施了力，球的运动状态发生了什么变化？B 运动员用头顶球，对球施加了力，
4、球的运动状态发生了什么变化？守门员 C 接球时对球施加了力，球的运动状态又发生了怎样的变化？（或球在 A、B、C 三人力的作用下，什么因素发生了变化？）总结：力作用效果可以使物体 ，也可以使物体的 发生改变。自我检测1、下面关于力的说法中错误的是（ ）A、有力存在，一定施力物体存在 B、施力物体同时也是受力物体C、物体间相互接触就会产生力 D、物体间有相互作用才会产生力2、茶杯放在水平桌面上时，茶杯与桌面之间力的作用有什么效果？3、排球运动员扣球时，球被打出去，这时施力物体是 ，受力物体是 。扣球时，手会感到疼，这是由于手受到 的作用，此时施力物体是 ，说明力的作用是 的。4、俗话说“一个巴掌
5、拍不响” ，这是因为（ ）A、一个巴掌的力太小 B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌 D、一个物体也能产生力的作用5、有下面的现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。根据以上现象可以得出两个共同的结论：（1） 。（2） 。6、力的作用是相互的，下列现象没有利用这一原理的是（ ）A、向前划船时，要用桨向后划水 B、人向前跑步时，要向后下方蹬地C、火箭起飞时，要向下方喷气 D、头球攻门时，要向球门方向用力顶球7、下列是我们生活中常见的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞击在篮板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞
6、舞。在这些现象中，物体因为受到力而改变运动状态的是（ ）A、 B、 C、 D第 2 节 怎样描述力预学目标1、了解力的三要素。2、了解力的单位，并对 1N、10N 等有具体的感受。3、能用示意图描述力。教材导读一、力的三要素1、研究方法阅读教材 P84“交流与讨论”的内容，填写下列空格。（1）在教材图 57 中，研究的是力的作用效果与 有关。在研究的时候，应使 和 都保持不变。在物理学上，这种研究方法叫“控制变量法” 。（2）在教材图 58 中，研究的是力的作用效果与 有关。在研究的时候，应使 和 都保持不变。（3）在教材图 59 中，研究的是力的作用效果与 有关。在研究的时候，应使 和 都保
7、持不变。2、实验探究活动：力的作用效果与哪些因素有关？观察教材 P84图 59，请你尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明。（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果不同。（2）力的大小不变，力的作用位置不变，而力的 改变，力产生的效果不同。（3）力的作用位置不变，力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果不同。3、你还能举出哪些力的三要素影响作用效果的例子？体验活动 1：用大小不同的力以同样的方式拉开同一个拉力器。女生力气很小，很 （选填“容易”或“难” ）拉开弹簧，男生力气大，很 （选填“容易”或“难” ）拉开弹
8、簧。此实验说明：力的作用效果跟力的 有关。体验活动 2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。向下压弹簧，弹簧会变 （选填“长”或“短” ） ；向上拉弹簧，弹簧会变 （选填“长”或“短” ） 。此实验说明：力的作用效果与力的 有关。体验活动 3：如图所示，在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。（1）将手指放在铁片上端的 A 处，很 （选填“容易”或“难” ）使铁片发生形变。（2）将手指放在铁片下端的 B 处，很 （选填“容易”或“难” ）使铁片发生形变。此实验说明；力的作用效果还跟力的 有关。4、填一填：影响力的作用效果因素有三个，它们是 、 和 。我们把它们叫做力
9、的三要素。二、力的单位阅读教材 P85 的内容，填写下列空格。1、在物理学中，力的单位是牛顿，简称 ，用符号 表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。2、用手托起两个鸡蛋的力约为 N，你还知道哪些力的大小？3、托起你的物理教材，估测一下这个力约为 N。托起一瓶矿泉水的力大约为 N。三、力的示意图阅读教材 P85 最后一个自然段，并结合观察教材图 511 和 512，填写下面的空格。在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一条带箭头的线段表示力，线段长度表示力的 ，箭头表示力的 ，这就是力的示意图。有时候，还可以在力的示意图附近标出力的大小，这样标注后，一根小小的带箭头的线段就
10、把力的 都表现出来了。自我检测1、用扳手卸生锈的螺母时，当力的大小相同时，将手放在扳手的尾部可以很比较轻松地将螺母卸下。这说明力的作用效果与什么有关？A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、以上都不对2、关于力的三要素，下列说法中正确的是A、只要两个力作用在同一个点，作用的效果就相同B、只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，作用效果就相同C、只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用效果就相同D、必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上同一点，作用效果都会相同3、托起下列物体所用的力最接近 1N 的是A、一袋方便面 B、一张学生用的板凳 C、一枚大头针 D、一块砖4、如图所示，
11、一个小球用绳了系住并挂在墙上，已知绳子对球的力是 15N，球对墙的压力是 10N，请画出这两个力的示意图。5、小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的 影响它的作用效果；用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，可见力的 影响它的作用效果；推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的 也影响它的作用效果。我们把以上三个因素：力的 、 、 称之为力的 。6、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 有关。7、下列因素中不会影响力的作用效果的是A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点8、在画力的示意图时，力的作用点一定要画在A、施力物体上 B、受力物体上 C、施力或受力物体上 D、以上说法都不对
