1.1信息的特征

1、普通高中课程标准实验教科书数学 1（人教 A 版）必修 21.1 空间几何体的结构一、内容：空间几何体的分类，空间几何体的机构特征即表示方法二、教材解析： 利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征，空间几何体是研究现实世界中物体形状，大小的载体，是整个立体几何的基础。由结构特征想象出空间几何体以及在各种不同位置条件下，应用图形语言描述几何体的机构特征。三、教学目标：一、学习目标:（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进。

2、第 1 课 信息的特征一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：信息技术3、课时：14、学生课前准备：a 利用互联网查询相关信息的知识，初步了解什么是信息。并结合课本举例说明。b 参照课本知识了解信息在人们生活中所起的作用。二、学习目标知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用；理解信息的基本特征。技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。情感、态度与价值观目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。总体目标：学会正确地运用信息。三、 教材分析本课是上初中以来的第一节信息课，比起其。

3、第1单元 信息与信息技术,尚贤中学 李启华,本单元学习目标（第1页）,同学们简单地浏览一下课本第一页，看看本单元学习目标： 1、什么是信息? 2、什么是信息技术?,信息与信息技术的概念,信息（Information）是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。,信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。目前比较容易被大家接受的信息的定义是：,信息技术（Information Technology）是人类获取、存储、加工、处理信息的技术，简称IT。,第1课 信息的特征,尚贤中学 李启华,本课学习目标（第2。

4、2.信息的基本特征：（1） 信息的普遍性，（2） 信息的依附性1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，但载体本身不是信息；2）同一个信息可以依附于不同的载体。3）语言、文字、声音、图像和视频等是信息的载体。（3） 信息的共享性1) 信息可以被同时或异时、同地或异地被多人所共享。2) 在共享的过程中，信息本身不会有损失。 共享性（如实物交流，一方所得，另一方必有所失；信息交流，两人交换所掌握的一份信息，每人便拥有了两份信息）例如：图书馆的书籍被广大读者借阅、盲人摸象的故事（4） 信息的价值性。信息不能直接提供给人。

5、第 1 节 信息与信息技术自古以来，人类通过感官获取信息，经过大脑处理信息，用语言、文字、符号等表达与交流信息。21 世纪以来，信息化发展已成为人类活动的主旋律。那么，什么是信息？什么是信息技术？人们如何获取信息？如何处理信息？如何应用信息？这就是本节课我们要探讨的内容。1、 丰富多彩的信息世界【板书：信息 】现在给大家举一个例子：在学校举行的秋季运动会上，看到班上参加 400 米跑的同学距离第 1 名只有一步之遥，你会不会给他加油？生：会师：参加运动会的同学通过“加油”声又能领会到什么？生：一个争取第一的信念以。

6、1.1.2 信息的特征教案一、教材分析本节课为浙教版信息技术基础（必修）第一章第一节的部分内容，主要介绍了信息的特征。信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。二、学生分析本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须提高课堂。

7、1信 息的特征课题 第 1 课 信 息的特征 主备人知识1.能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。2.学生对信息的定义有基本的认识。3.能够能过生活的实例来描述信息的基本特征能力学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。教学目标情感让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意 识和能力，培养其信息素养。重点：难点：重点：1、信息。

8、 信息及信息的特征郭海娟一、课标要求课程标准中要求学生理解什么是信息，能够描述信息的基本特征。目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，引起学生对信息的关注和重视，能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。二、教材分析我们所选用教材为冀教版的普通初中课程标准实验教科书信息技术基础。本节是第一章绪言的第一节，是初中信息技术课程的开篇，也是本教材学习的基础，着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识。

9、第一章 绪言,第一课 信息与信息的特征,鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。”鲍勃很快从集市上回来，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。“一车大约多少斤？”总经理问。鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。“多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了：“鲍勃先。

10、1.1 信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲， 学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨， 然后归纳获得知识。不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛， 既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。。

11、班级：姓名：1.1 信息及其特征 练习题马尔康县中学教师 吴尔坚1、在我国古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的媒体是( )。A、声音 B、 图像 C、文字 D、空气2、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（ ）。 A、信息、知识、经济 B、物质、能源、信息C、通讯、材料、信息 D、工业、农业、轻工业3、“红灯停，绿灯行”反映的是信息的（ ）。、 传递性 、 时效性 、 真伪性 、 价值相对性 4、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。。

12、第 0 页 共 4 页班级_ 姓名_编号：1-11.1 信息及其特征导学案编制：孙丽敏 李勇 审核：朱 琳 闫书鹏 审批：白志刚 时间：2012 年 9 月 7 日【学习目标】1结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。2通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。3结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养。【自主预习】教材助读：人类生活离不开信息，烽火告急、结绳记事、信鸽传书1、什么是信息？ 2、在我们日常生活中，你。

13、1教学设计1.1 信息及其特征教学目标知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性。过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。体验信息技术的发展变化，正确认识信息技术与。

14、青口一中信息技术备课纸 备课人 编号 02 备课日期 复备人 课题 1.1.信息及其特征（2） 上课日期 教学 目标 知识与能力 1、感受丰富多彩的信息 2、理解信息的一般特征 过程与方法 能够快速获取信息 情感态度价值观 1、 交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化 在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息愿望。 教学重点 1、 感受丰富的信息 2、理解信息的一般特征 教学难点 如何让。

15、1.1信息及其特征 教案第一章 信息与信息技术第一节 信息及其特征一、教材分析（一）教学内容分析本节所讲内容为教育科学出版社高中信息技术基础第一章第一节“信息及其特征” 。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。（二）教学对象分析 在初中信息技术课程中，学生对信息这一。

16、1.1 信息及其特征学案学习目标：1、能够列举出身边的各种信息，感觉信息的丰富性。2、能列举说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。学习重难点：信息的一般特征学习环境：教室组织形式：学生根据所给的任务材料，探究发现得出结论，教师及时归纳总结。学习方法：以学生探究发现为主，辅以小组合作的学习方式。导学过程：导学一：丰富多彩的信息1、阅读以下材料，回答问题某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，。

17、11.1 信息及其特征教学设计方案中山街学校 李伟格课题名称 1.1 信息及其特征科 目 信息技术 年级 七年级教学时间 1 课时学习者分析本节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生了解信息的概念、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。学生对信息的价值特征已经有了初步的认识之后，再通过一些具体实例组织学生讨论，在讨论的过程中认识信息的价值。学生在日常生活中对信息的安全性也有所耳闻，因此在这里重点要提高学生的防卫意识，激发学习防范方法的兴趣。一、情感态度与价值观感受。

18、第一章 信息与信息技术,1.1 信息及其特征,信息的重要性,信息的定义,信息的载体,信息的特征,某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：,第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。,问题：队员带哪三件物品合适？,物品：笔记本电脑、枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石.,人类社会生存与发展的三大要素：物质、能源、信息,火石,指南针,钢刀,“感觉剥夺”实验,实验。

19、1信息及其特征 教学设计盐城市南洋中学 王健教学分析：学习者分析：高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具备一定感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。学习内容分析：本节课是高中必修信息技术基础起始课，作为高中信息技术课的开篇，教材重点讲解了“丰富多彩的信息” 、 “信息的一般特征” 。引导学生认识本学科研究对象之一信息，感受学科价值，激发学习信息技术的兴趣和热情。教学目标1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息。

20、第 1 课 信息的特征教学分析： 1、教学内容分析：“信息的特征 ”是青岛出版社的初一 信息技术第一单元第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。2、学情分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于。