1、1.1信息及其特征 教案第一章 信息与信息技术第一节 信息及其特征一、教材分析（一）教学内容分析本节所讲内容为教育科学出版社高中信息技术基础第一章第一节“信息及其特征” 。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。（二）教学对象分析 在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过演示一些日常生活中的图片
2、及生活中的例子的形式以及小游戏来掌握本节课的内容，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，结合例子理解，让学生从感性认识中理解。二、教学目标：（一）知识与技能 让学生深入理解信息的概念。掌握信息的基本特征。 （二）过程与方法 以生活中常见的例子来对信息及它特征是说明； （三）情感态度与价值观 培养学生学会观察生活中的点点滴滴； 培养学生对待事物的判断力。 三、教学重点、难点（一）教学重点 1信息的含义。2信息的基本特征。（二）教学难点 1信息的含义。2理解信息的基本特征。四、教学过程：1、导入初中信息技术的回顾，引入高中信息技术的整体架构介绍，高中信息技术基础的学分认定等相关信息简介。2、讲授
3、新课一、丰富多彩的信息老：请同学们学习课本第 2 面导学部分，小结：所以，请看课本第二页第二部分内容，并用笔画起来，信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。参看课本第二页图片案例，请同学回答第 3 页的实践部分问题。总结：所以说，不管是来自人自身还是自然界，都包含了很多丰富多彩的信息，你说，我们能不能没有信息？那信息是什么的基本条件，也是什么的基本需求。 （看课本第二页的第二部分）二、信息的一般特征老：课本上给我们列举了信息的 4 个基本特征载体依附性价值性时效性共享性老：接下来，我们来逐个举例说明了解，并思考一下，除了这四个基本的特征之外，还有哪些特征呢？1、 载体依附
4、性为什么说信息具有载体依附性呢？我们来看看刚才给大家看的图片，这些图片传达的信息，是不是都是依附在一定的载体上的。比如，这个人和纸屑的图案，是不是依附在桶上的；还有这两个男女图案，是不是也是需要依附在一个铁板或铜板上，然后固定好在厕所门前；还有一些交通图标，同样也一样，都是需要固定在一个载体上，将信息传递给别人。小结：载体依附性的特征又使信息具有可传递性、可存储性、可转换性的特点 2、 价值性 物质、能量和信息是构成世界的三大要素，缺一不可。提问：但是，我们要怎么知道信息具有价值性呢？请同学们做一个选择题，来选出哪一项是不能说明信息具有价值性。A读书以明理 B 知己知彼 百战百胜C 春雨贵如油
5、A 读书获取的知识可以明白一些道理，而这个知识就是我们说的我们获取的信息。B 只有了解到对方的情报就可以批到决定性的胜负，这个情报也是我们说的获取对方的信息。C 春雨的可贵，春雨只是我们生活中的一种现象，并不是我们所说的信息。小结：那么价值性是在不断利用，不断积累，不断加工才能体现出来的，也从这个价值性来说，信息也是具有可增值性的。3、 时效性案例：通 知为了迎接新生入学让同学们增进相互了解,融洽相处,学校要组织同学们去秋芦漂流,愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名2009.9.10提问：这则通知要求我们全年级班干部 2010 年 9 月 12 日开会，是否有效呢？小结：所以说信息是有时间的限制的，如果超过了一定的时间，那这个信息是无效的。4、 共享性案例：英国现实主义戏剧家肖伯纳的一句名言 “两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样，两个人交换了苹果，每个人手上还是只有一个苹果；但是两个人在一起交换了思想，每个人就同时有两个人的思想。 ”提问： 请同学们思考、讨论，这句名言反馈了信息的哪条特征？除了这四个一般的特征，信息还具有哪些特征呢？真假性、共享性等总结：信息具有哪些一般特征可传递性载体依附性 可存储性可转换型不断利用价值性 可增值性时效性 共享性3、作业教师下发当堂作业，学生完成作业。4、小结
