1、一场别开生面的盛宴今天是个好日子，心想的事儿都能成。在这个金风送爽、金英怒放的好日子里，走进开满菊花的昌乐外国语学校校园，我迎来了教学生涯中的一件好事儿，参加了一场别开生面的视听盛宴全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛。遗憾的是我不是其中的参赛人员，但幸运的是我可以去听参赛者的课，接受他们优秀教学经验的洗礼。参赛者是来自全国各地的青年教师，带来了题材不一、风格迥异的各类优秀课例，一天八节课，我听了来自河北的陈红叶老师带来的一枚金币 ，来自山西的郑瑞霞老师带来的四年级课文赵州桥 ，来自江苏的徐蓉蓉老师带来的词清平乐村居 ，有山西的赵静老师带来的乡下人家读写指导课，有山西的张晓瑛老师带来
2、的神话故事女娲补天 ，有河南的张四美老师带来的对比阅读黄道婆和提灯大师 ，有上海的马晓梅老师带来的生活体验作文阳光灿烂起来 ，还有河北开封的卢娟妮老师带来的精彩课文掌声 。每一堂课都精彩绝伦、无与伦比，对我这样一个缺乏经验的青年教师来说都是一场冲击和震撼。陈老师的课堂充满生机和活力，她的发声也很好，很标准；徐蓉蓉老师的清平乐村居 ，是对词的学习，这还是我第一次听这个体裁的课，自然是打起“十二分精神”汲取精神能量；赵老师的整堂课让人很舒服，特别符合孩子的心理特点和接受水平；张晓瑛老师的女娲补天更是对我以后的神话体裁课文的讲授张四美老师的对比阅读课，对我来说是一种新奇的体验；马老师的作文课更是一种
3、全新的体验；再把卢老师的掌声与我自己之前的授课相比，我更是受益匪浅。其中，令我印象最深刻的是郑瑞霞老师的赵州桥 。 郑老师的整堂课与我们相比，加入了许多新元素，比如：一、参考综艺节目，将小组设置为“代表团” ，并颁发“任务卡”进行活动。根据赵州桥的设计者、这篇文章的作者将一组、二组设置为“李春代表团”和“茅以升代表团” ，而利用大家对赵州桥这类建筑的认识可以采用游览的方式这一特点，三组设置为“旅游代表团” ，最后又设置了“评委代表团” ，对赵州桥以及各组的活动进行评价。然后为每个代表团分发了分别符合他们身份的任务卡。比如：“茅以升代表团”的任务是给赵州桥设计名片，包括赵州桥的别名、桥的位置、桥
4、的设计者、桥的年龄、桥的地位，并推荐一名代表介绍给大家。“导游团”的任务则是结合老师给出的“图片、配乐” ，引用课文中的句子，将赵州桥用自己的话介绍给大家。而“评委团”的任务则是给设计者李春致颁奖词。每个代表团分工明确，又在不知不觉地合作中将整篇文章进行了很好的处理和学习。二、辅助工具新奇、多样。郑老师不仅为每个组冠上了“代表团”的名称，颁发了任务卡，还给他们每个组设计了“桌签” ，极大地激发了孩子们的学习兴趣。然后还准备了红贴画、证书，作为优秀、积极同学和小组的奖励，这些精致、新奇、多样的辅助工具再一次激发了学生兴趣，赋予他们学习和活动的动力和力量。三、对整堂课进行了巧妙地收尾。而最让我佩服
5、的是，郑老师对她这堂课的收尾。在这堂课上，郑老师既让自己融入了我们的课堂，融入孩子中间，却又清醒地记得她是一名老师，是一名外地的老师。所以，在布置好小练笔的课后作业后，发给了每一位同学一个打印着自己地址、邮政编码和姓名的信封，让孩子把作业寄给自己，到时候她会认真批阅并进行回复。不管孩子们会不会真正把作业寄给她，但对这堂课的设计来说，这是一次完整的设计，这也是一次巧妙地收尾。而且，我相信，总会有孩子满怀期待地把自己的作业寄给负责、用心的郑老师的。这是我第一次接触到这么多不同体裁的课文、第一次接触到那么多的新颖的授课形式和方式，其中的收获不是一句两句语言可以概括出来的，但我从心底里臣服，毫无疑问地承认这是一次别开生面的饕餮盛宴。虽然听一整天课、不停地伏案记录是很累的，但发自内心的是喜悦的和庆幸的，也期待着以后能多一些这样的学习机会。而在大家“超能力”的“冲击下” ，我也暗暗告诫自己是时候努力了，莫再虚度时光！
