1、认识几分之一(3)教学目标1结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。2。发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学过程一、创设情境1出示例题的场景。谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题? 请告诉大家。2学生观察分桃的情景，各抒己见。二、探究新知1教学例题。(1) 提出问题。谈话:听,猴妈妈有提出新的问题.:我的每个孩子分得这盘桃的 1/4,可是个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难到了我 .你能帮助猴妈妈吗?(2) 自主探究,小组交流.(3) 学生拿出学具,动手分一分
2、,然后讨论每只小猴分得几分之几,3 只小猴一共分得这盘桃的几分之几?(4) 全班交流.(5) 提问:能说说你们是怎样分的 ?(6) 演示分得 3/4 的过程 .2 教学”想一想 ”(1) 提出问题:猴妈妈有 10 个桃,平均分给 5 只小猴,3 只小猴一共分得几分之几?(2) 学生用学具分一分.(3) 集体交流.(4) 演示分得 3/5 的过程 .3小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几.三、组织练习1做“想想做做”第 1 题。(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成 l 份，在图上分一分。(2)各自填写分数，指名说出结果。2做“想想做做”第 2 题。(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。(2)各自填写分数。3做“想想做做”第 3 题。学生独立涂色，然后与同桌交流。4做“想想做做”第 4 题。(1)提问：是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢?(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几?5做“想想做做”第 5 题。做在课堂作业本上。四、全课小结谈谈自己本节课有何收获。
