1、有趣的拼搭 教学内容 第 28-29 页三维目标 1学生通过实践活动，体会平面和曲面的区别，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2学生在活动过程中发展初步的空间观念和判断能力。3通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，初步学会与他人合作交流，初步获得积极的数学学习情感。教学重、难点 通过活动感知立体图形的特征。教学资源 学具盒、长方体、正方体、圆柱和球的模型，袋子、手帕。学 程 设 计 导 航 策 略 一、 揭示课题，明确目标。（预设 2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。1学生回答教师提出的问题。2生拿出学具准备“玩”积木。板块一1谈话：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学
2、了哪些物体？教师贴出四种图形。2出示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设 12分钟）1“滚一滚”。（1）学生根据教师的要求滚四种图形。板块二1 教师做示范如何玩滚图形的游戏。（2）学生玩完后说一说发现了什么？（3）学生再说说为什么？2“堆一堆”。小组合作完成堆一堆。堆的时候根据要求去想。堆完后说说发现了什么，为什么会有这样的结果？3“摸一摸”。生上台蒙眼摸图形，其他学生作裁判。4“搭一搭”。小组合作当一回“小小设计师”。学生操作。学生说说搭的是什么？搭成的物体有什么优点？学生自己评出优秀设计师。2 出示（ ）滚得最快。3 教师评价。4 教师提出堆的要求并巡回看。5 出示（ ）最难堆。6教师对学
3、生的合作学习状况作出评价。7教师准备好让学生摸图形的教学资源，并提出游戏规则。8教师巡视。三、全班交流，提炼建摸。（预设 6 分钟）回顾玩四种游戏的时候对图形的认识。学生再数出搭的图形分别有几个？板块三通过刚才的玩图形游戏让学生回顾图形的特征。指导学生如何数出四种图形各是多少。四、分层练习，内化提升。（预设 10分钟）1完成书上 29 页的练习。2独立完成后再交流。五、课堂作业。（预设 10 分钟） 1完成一课一练 24 页 1、2。 2拓展练习。板块四1填数字，学生填时教师巡回检查。对做好的学生及时批改。2集体评析。板块五1先让学生独立解答，并提醒学生注意验算。 2教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3先做完的同学，验算以后，可以尝试解答做拓展练习，拓展练习不要求全班都要做。4全班做完一课一练以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 5校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。 6拓展练习的指导。
