1、沪教牛津版六年级英语上册教案Unit 1 Peoples jobs一、单元分析 （Unit Analysis ）（一）单元地位 （Unit Position）本单元作为 Module 2 的第 1 个单元， 在内容上围绕着“职业”这一话题介绍了Kitty 和 Ben 的父母的职业， Kitty 和 Ben 以及他们的伙伴的职业理想等。 在语法上延续了 Module 1 的内容， 继续介绍一般现在时的用法。 重点介绍和操练在一般现在时中主语是第三人称单数时动词加“s”这一语法点。 （二） 单元目标 （Unit Target）1 词汇学习： 掌握表示不同职业的名词和动词词组 2 语言功能： 1）复
2、习 want to do，学习用 want to be 表示自己的一种愿望 2）学会简单描述一种职业3 语法结构： 1) 掌握一般现在时的第三人称单数做主语时动词加“s ”的结构2) 掌握一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句 4 情感教育： 运用 want to be 和 want to do 句型结构畅谈自己的理想， 表达自己立志成材的愿望 （三） 单元重点 （Unit Focus）1 关键词汇astronaut, job, make, plane, save, spacecraft, teach (teaches), fire engine, help make, put out, want
3、 to be 2 语言功能1） Asking for information 询问信息 What job do you do? What do you usually do? A: What do you want to be?B: I want to be a / an _. A: What does she want to be?B: She wants to be a / an _. A: Why? B: I like to help / teach / fly / put out / catch / grow 2） Intentions 意向 I want to fly / catch
4、 / help I want to be a / an _.3） Description 描述 A pilot flies an aeroplane. 3 语法要点1） 一般现在时的肯定句： I like to help people She / He likes to help people. I want to be a pilot. She / He wants to be a pilot. I want to fly an aeroplane. She / He wants to fly an aeroplane. I put out fires. A pilot flies an a
5、eroplane.2） 一般现在时的一般疑问句：Do you like your job? Does she / he like her / his job?3） 一般现在时的特殊疑问句：What job do you do? What job does your mother do?What do you usually do? What does she / he usually do?二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容 教学实施建议 教学资料参考P 17Read通过制作一张简单的 poster 这一语言功能任务来操练如何描述一种职业。 （链接语言功能任务）从报刊杂
6、志上收集来的各种人物图片。P18 Look and learn & Play a game通过两个小游戏进行词汇学习及操练。 （链接词汇学习任务）P19 Read and say, Think and write & A survey通过做一个 survey 来学习并操练一般现在时的第三人称单数做主语时动词加“s”的结构； 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句。 （链接语法结构任务）活页资料 30 页P20 Look and read通过创设一个理想畅谈会的情景，帮助并引导学生树立立志成材的信心和愿望。 （链接情感教育任务）语言功能任务说明该任务要求学生先展开想象， 根据老师提供的图片资料制作一
7、张简单的 poster， 然后通过口头报告的形式向全班介绍自己所做的 poster 以此来操练如何描述一种职业。 学生所制作的 poster 的内容不仅要求包括本单元学习的内容， 还复习到 Module 1 中所学过的内容， 如年龄， 身高等。 因此， 该任务既是对新学内容的操练， 又是对旧知识的复习。 所需时间： 约 10 分钟所需资料： 从报刊杂志上收集的表示人们不同职业的图片 课前准备： 根据班级学生人数准备表示不同职业的人物图片 教学过程:1 学习课本第 17 页 Read 的内容。 2 发给每个学生一张图片。 要求学生根据图片的提示想象出图片上的人的个人信息， 如名字， 年龄等。 3
8、 邀请部分学生向全班展示他们自己做的海报， 并口头介绍海报上的人物职业。 词汇学习任务1） 哑剧表演 Miming所需时间： 约 5 分钟所需资料： 单词卡课前准备： 准备好单词卡教学过程:1单词卡或图片卡放在讲台上， 请一位学生在卡片中任选一张， 然后用哑剧表演的形式把卡片上所表示的职业演示给全班看。 2请全班同学根据哑剧表演猜出该学生所选的卡片上是什么职业。 3把学生猜出来的职业写在黑板上。 4介绍新的单词如： astronaut, pilot, shop assistant 等。 5回家作业： 要求学生课后制作一张关于职业的来归纳学过的关于职业的词汇。 2） 猜谜语 Riddles说明哑
9、剧表演（Miming）时邀请一位学生从老师提供的单词卡或图片中选择任意一张， 用哑剧表演的形式演示给全班看， 让全班同学根据他的表演猜测出一种职业。 该游戏可以作为课前的引入, 也可以用来以旧带新， 即先复习旧的关于职业的单词， 然后将新的单词引出。下列词汇是小学教材中出现过的： pilot, farmer, aeroplane, assistant, fisherman, waiter, bring, sick, grow, fly (flies), catch (catches)说明猜谜语（Riddles）是一个把词汇学习和句型操练相结合的活动。 活动时可以由教师或学生说出某些职业的工作特
10、点， 如 I usually fly a spacecraft.等， 或带有职业特征的话， 如 Please open your books and turn to page 29.等， 请学生猜出这些职业。该游戏可以作为课前的引入， 复习上节课所学的词汇和句型， 也可以用来操练句型。所需时间： 约 5 分钟所需资料： 活页资料第 28 或 52 页， 。课前准备： 准备好关于职业的谜语和活页资料第 28 页 教学过程:1 把活页资料第 28 页发给学生， 学生根据以下例子做对话 e.g. S1: I teach children. What job do I do? S2: You are
11、a teacher. Or: S1: I am a teacher. What do I usually do?S2: You usually teach children.2 邀请一位学生读活页资料第 52 页上的谜语或其他关于职业的谜语， （也可以由老师自己读）然后请全班同学猜这些谜语。 语法结构任务所需时间： 约 10 - 15 分钟所需资料： 活页资料第 30 页课前准备： 准备好活页资料第 30 页要求学生在课前对自己父母的职业做一个小调查， 完成课本第 19 页上的调查报告 教学过程:1把活页资料第 30 页分发给学生， 学生根据以下例子询问同桌的父母职业并完成调查报告。 如： e
12、.g. S1: What job does your father do? S2: He is a / an _. S1: What does he usually do? S2: He S1: Does he like his job? S2: Yes, he does. S1: Why? S2: He likes to 2邀请几对学生向全班演示他们的对话和调查报告。 3回家作业： 要求学生就“我同桌父母的职业”为题写一份调查报告。 4在班级英语展示角把优秀的调查报告展示出来。 情感教育任务所需时间： 约 10 - 15 分钟说明通过做一个 survey 来学习并操练一般现在时的第三人称单数
13、做主语时动词加 “s”的结构； 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句。 学生在课前先根据采访要求采访自己的父母， 在活动时和小组同学做对话互相交流信息， 最后写一篇关于小组同学父母职业情况的报告。 该任务在完成的过程中要求学生充分运用本单元所学的语法知识， 通过任务的完成， 学习并操练这些语法知识。 说明通过创设一个理想畅谈会的情景， 帮助并引导学生树立立志成材的信心和愿望。 活动开始时老师先介绍自己小时候的理想， 在通过出示不同的图片让学生操练句型 I want to be. I want to do sth. 然后， 让学生通过对话形式依次介绍自己的理想。 最后请学生把自己的理想写下来， 由
14、老师收齐保管， 师生约定若干年后再来看有多少同学实现了自己的理想。 所需资料： 表示不同职业的图片课前准备： 要求学生在课前思考一下自己的理想职业是什么 准备好表示不同职业的图片教学过程:1 教师向全班同学介绍自己小时候的职业理想。 2 出示表示不同职业的图片， 要求学生根据图片用 Look and read 中的例句造句。如：I want to be . I want to 3 要求学生做对话， 询问同桌的理想中标的职业。 如：S1: What do you want to be? S2: I want to be a / an _. S1: Why? S2: I want to _. 4 学生把自己的和同桌的理想中的职业写在纸上。 5 老师收齐这些纸， 鼓励学生为实现自己的理想而努力学习。
