1、14.3 用方程解决问题课题 4.3 用方程解决问题 课时 66 授课时间班级 课型 新授 授课人教学目标知识与技能：理解商品销售中的进价、标价、折扣率、利润（率） 、售价等概念及其之间的关系.能根据利润=实际售价一进价等数量关系列一元一次方程求解.过程与方法：进一步体会方程模型的作用， ，总结运用方程解决实际问题的一般方法，提高应用数学的意识.情感、态度与价值观：通过商品销售的学习，使学生认识到数学的应用价值，通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心.教 学重、难点重点：理清标价、折扣率、利润（率） 、售价等数量之间的关系，找准等量关系。难点：寻找等量关系。教、学具 投影片，
2、小黑板预习要求 1. 阅读课本 P135136 的内容；2. 完成课本 P136 的试一试。教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注1.情景创设：某商场在销售一种皮衣时，为了吸引顾客，先按进价的 150%标价，再按标价的 8 折（标价的 80%）出售，结果每件皮装仍获利 160 元，问这种皮衣的进价为每件多少元？1. 分析：“8 折”就是按“原价的 80%”来出售2.由已知的关系式，帮助学生分析题意，然后提问：（屏幕显示问题）1） 这道题的已知是什么？（8 折，利润率，进价）2） 这道题求的是什么？（商品的原价）3） 如果设有商品的原价为 X 元，对它打 8 折后，售价是多少？
3、（80%x 元）4） 利润是多少？（80%x-1600） ）元5） 打 8 折后的利润率是多少？80%x-1600 元16006） 从题中可找出一个什么样的关系式？学生感受、讨论回答让学生分组讨论，指名学生回答。教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注22.学生活动、意义建构、数学理论：分析：本题含有明显的等量关系是利润=售价进价.学生思考：设这种皮装的进价为每件 x 元，则标价应是 元，售价为 元，列方程是 .解：设这种皮装的进价为每件 x 元，根据题意得x150%80% x=1600；解这个方程得 x=800.答：略.学生自读课本 P135问题 6，比较与情景问题的区别、联
4、系.进一步理解示意图的作用.3.数学运用：例 1：一件夹克衫先按成本提高 50标价，再以8 折（标价的 80）出售，结果获利 28 元。这件夹克衫的成本是多少元？分析：我们把商品的利润看成是售价与成本的差。解：设这件夹克衫的成本是 x 元，根据题意，得%80)51(28x解这个方程，得 14答：这件夹克衫的成本是 140 元。例 2：某种商品因换季准备打折出售，如果按定价的七五折出售将赔 25 元；而按定价的九折出售将赚 20 元.问这种商品的定价是多少？（0.75 x25=0.9 x20， x=300）学生独立思考，解决问题.4练习反馈：习题练习：见课本 P136练一练 1，2. 5思维拓展
5、：见课本 P136试一试.让学生分组讨论，请学生回答让学生独立完成，指名学生板演。让学生分组讨论，请学生回答使学生学会具体问题具体分析，不要机械套用公式，对知识要融会贯通，学会举一反三教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注36.回顾反思：商品销售类： 进 价利 润利 润 率 利润=售价进价；7.课外思考：商店对某种商品打 8 折出售，已知它原来的售价是 2200 元，打折后的利润率是 10%，求此商品的进价？1 让学生找出其中的相等的关系式。然后把等式的左右两边译成代数式从而列出方程。2 注意：设此商品的进价是 X 元，应列成一元一次方程：220080%X=10%X，不要列成分式方程%1080x 6.布置作业：课本 P137 T 1415巩固所学的知识，及时弥补教学中的不足，帮助学生改正错误。培养学生实际应用的能力。本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）4
