1、22、窗前的气球 教学设计一、学情分析课文生动有趣，简单易懂，学生学起来，兴趣一定很浓。二、教学目标：1、初步认识本课 9 个生字，会写课文的 8 个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得得要关爱他人、关爱环境。三、 教学重难点：1、学会本课生字、新词。2、学习课文，要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。四、教学资源应用生字卡片、小黑板五、教学过程描述：第一课时（一） 、讲故事，导入新课。1、以神笔马良的故事导入新课：马良用神笔为穷苦的老百姓解决困难，为穷苦的人们造福，受到人们的称赞，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？我们先来看看文中的小朋友想
2、做什么。2、板书课题：23、假如（二） 、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。 （利用不同形式认读）4、巩固学生识字。（三） 、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。 （接龙读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知，引入新课1、认读
3、生字。 （出示生字卡片）2、指名读、接龙读、男女赛读。二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。 （接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说” 。 ） （小黑板出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。 ”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（小黑板出示：假如我有一枝马良的神笔。）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。 “假如你有一支马良的神笔。 ”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。
