1、梅兰芳学艺说课稿一、说教材梅兰芳学艺是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。难点就
2、是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。一、复习导入 小朋友们，你们听过京剧吗？下面我们就一起来欣赏一段京剧。（播放京剧欣赏）过渡：你们知道刚才那段京剧是谁唱的吗？（梅兰芳）为了唱好京剧，梅兰芳可下了不少功夫，这节课，我们继续学习14、梅兰芳学艺（生读课题）。现在老师要来考考你们，课文中有一些词
3、语，你们还认得吗？1、认读词语出示： 拜师学艺 勤学苦练 京剧大师（指名2人好学生一下读三个）师：你读得字正腔圆的；你的声音真响亮。2、读的真好，能不能用上这些词说一段话。先自己练练吧。出示梅兰芳小时侯去_，经过_，终于成为了世界闻名的_。（指名2人好学生）师：你说的真流利；你是一个用心的孩子。二、品读体味，品味文本课文就是给我们讲了这样一个故事，下面就请小朋友们轻轻打开书本，大声的读一读课文，看看梅兰芳小时侯拜师学艺遇到什么困难？你找的真准。学习第一段 1、出示句子引读：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的不是 2、是呀，梅兰芳小时候有点近视，眼皮下垂，眼珠转动不太灵活，这就叫（板贴：没有神儿
4、）你能把它读好吗？指名2人读。3、师父还说他不是（板贴：唱戏的料子）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？你能用这句话来说吗？ 出示填空： 因为梅兰芳_，所以师傅说_。 （指名2人 你真聪明；你说的真流利。）还可以换个方式来说：师傅说梅兰芳不是_，是因为他的_。（指名2人）4、我们一起把这两句再来说一说吧。齐读。学习第二段过渡：听了师傅这么坚定的回绝，如果你是梅兰芳，会怎么想？（学生可能会回答到两点：一、灰心，失望。继续问下一位。二、努力学，不放弃，不灰心。是啊，梅兰芳就是这样想的，也是这样做的。） 1、出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。指读3人 师：是呀，多大的决心呀，什么都阻止不了他学唱戏；这决心
5、深深地扎根在他的心中。2、那他是怎么做的呢?仔细观察书上这幅图，读一读课文第二小节，用横线画出有关的句子。交流：a. 你画的什么句子?(学生交流)（1）出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。b.你们是不是也这样划的？真能干，一起来读一读。（2）同学们，下面我们也来当一当梅兰芳，也来练一练眼神。教师操作：师用红外线在墙壁上忽上忽下忽左忽右来回晃动瞧！鸽子飞过来了，小朋友们盯住它，跟紧了，眼睛别眨，别让它从你的视线中飞走了，但头尽量不要动，老师发现好多小朋友眼珠不停的在转动，就要这样，鸽子忽左忽右，忽上忽下，他们还在转圈圈呢，头不要晃，眼睛别眨呀说说你的眼睛觉得怎么样啊?(眼睛酸
6、、很难受、想休息、会流泪、很累) （3）a、我们做得这个动作就叫做“紧盯”（卡片），眼睛紧紧地盯住鸽子，谁来读。齐读。（眼睛不要眨）b、还可以叫做“注视”（卡片）。鱼儿游到哪，梅兰芳的眼睛就看到哪。谁来读，齐读。（要认真地看）（4）把词语放到句子中，能读好它吗？（出示句子）我们一起来读一读。（齐读）（5）梅兰芳像这样练了多久呀？（很久）你从哪个词看出来的？（卡片：常常）常常是什么意思？是一天两天吗？而是常常；是一个月两个月吗？而是；是一年两年吗？而是一起来读好它。（6）词语都读好了，句子能读得更好的，谁来读？指名2人，男女生读。师：读得真好；练得真辛苦。男生来感受一下，女生也来读。（7）梅兰芳
7、就是这样，整整练了十多年呀，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。老师真高兴，梅兰芳的双眼发生了变化。谁来读？老师很高兴，你把日子一长读得很好，读出来惊喜地语气来。我们一起高兴地来读读。（8）再来看看：出示日子一长，它的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。a、快说说，梅兰芳的眼睛发生了什么变化？（会说话了）b、难道眼睛真的会说话吗？（不会）。对呀，梅兰芳能通过他的眼神表达喜怒哀乐，老师也来试试，你们瞧（各种表情），老师刚才说话了吗？那你从哪里看出来的？是呀，这就叫眼睛（板贴：会说话了）c、出示：梅兰芳的眼睛会说话了。看戏的老奶奶看见梅兰芳乐呵呵地说，叔叔阿姨喜滋滋地说小朋友们手舞
8、足蹈地说人们都说5、梅兰芳就是这样苦练眼神，让我们通过朗读来感受它的坚持不懈，齐读第二段。出示段2学习第三段小朋友们，梅兰芳的眼睛本来指板书（没有神儿），后来却（会说话了），是怎样做到的呀？出示：第三小节。是呀，就是因为他的“勤学苦练”（卡片），齐读。练习了一遍又一遍，就叫男生来，学了一天有一天，女生是呀，多不容易呀（板贴：勤学苦练）（1）引读。（师引）梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成为我们一起再来夸夸他。（生读）。（板贴：京剧大师） （2）那谁能读好这句话，出示第三段显红指名读。师：这个小朋友读第三自然段的时候，你们注意了吗?他特别强调了“终于”这个词，老师从他
9、的朗读中听出了梅兰芳学艺多么不容易啊。谁有不同的读法？ 师：老师从你的朗读中，感受到了梅兰芳练得非常认真。师：你把对梅兰芳的敬佩和赞美之情读出来了。师：他的名气好大啊，不光在中国，连在外国都这么有名。师：让我们一起体会他的毫不动摇，坚持不懈，勤学苦练，齐读。三、总结延伸。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。
10、一起来读一遍。一个被师傅认为不是唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师。通过这篇课文的学习，你们明白了一个怎样的道理？用一句话说一说。出示：通过学习课文，我们终于明白了_的道理。在我们的日常生活中，经常会碰到困难和挫折，会面临失败，但我们千万不能灰心，更不能放弃，我们要坚信：办法总比困难多。最后让我们带着对梅兰芳的敬佩之情再来读读课文。（齐读）四、学习生字生字宝宝急着跟我们见面了。1、学习“紧”（上面的部分写得稍宽，下面的绞丝底一笔一笔写利索）师范写绞丝底、学生书空、观察位置、再范写字、学生描红写字、选字投影改正。4、学习“灵”（上面是个雪字底，火的撇和捺要舒展）师范写雪字底、学生书空、观察位置、再范写字、学生描红写字，选字投影改正。板书： 14、梅兰芳学艺没有神儿 会说话了 勤学苦练不是唱戏的料子 京剧大师
