1、14梅兰芳学艺教学设计教材分析：梅兰芳学艺这篇课文是苏教版语文二年级上册第 6 单元的一篇课文。课文讲了梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他不是唱戏的料子，他没有丧失信心，经过勤学苦练，并最终成为世界闻名的京剧大师的故事。课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻，接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练，“ 功夫不负有心人”，他终于成为一代名师。故事告诉我 们勤学苦练可以弥补先天的不足。学情分析：二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的
2、评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。这篇课文对于二年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头、屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与自信心。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解内容的基 础上背诵课文。2、正确认读并规范书写本课 9 个生字，会认读“ 拜、傅、底”等 6 个只认不写生字，提高自主识字的能力。会识“糸”、“ 彐 ”两个新偏旁。3、联系 课文和生活实际，初步理解“动摇、或者、紧盯、注视、渐渐、灵活、终于”等词语，学习“联系上下文理解句子” 的方法。4 通过对比体会梅兰
3、芳勤学苦练的品质和坚强的意志力，学习抓住关键词句，把课文内容补充完整的方法。知道从小练习基本功的重要性。教学重难点：用适合自己的方法自主识记生字词，能规范书写生字。难点是学习“ 联系上下文理解句子”的方法；抓关键词体会梅兰芳大师勤学苦练的品质。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、正确认读并规范书写本课 9 个生字，会认读“ 拜、傅、底”等 6 个只认不写生字，提高自主识字的能力。会识“糸”、“ 彐”两个新偏旁。2、能正确、流利、基本有感情地朗读课文。3、结合课文联系生活，理解“动摇、终于”等词语。会用“终于” 说话。联系上下文理解“眼睛没神儿，不是唱戏的料子。”初步感知梅兰芳的勤学苦练。4、
4、抓住关键词，把 课文内容补充完整。教学流程： 欣赏京剧，激 发兴 趣，导入文本。（课件播放梅兰芳代表京剧贵妃醉酒视频。）1 有谁知道这段视频演唱的是什么戏吗？你们知道这是谁唱得吗？2 观书中插图，简介京剧大师梅兰芳和京剧艺术。梅兰芳：梅兰芳是中国表演艺术的象征，是我国人民的骄傲光荣。他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别，被人们称为“ 梅派”。（自豪地、赞美地）介绍：京剧是国剧，是中华名族的国粹，有近两百年的历史了，深受国内外朋友们的喜欢。今天，我们就来看看梅兰芳小时候是怎么学艺的？3 板书课题，教学“兰”和“ 芳”。 “兰” 和“ 芳” 是要求我们
5、会写的字，同学们交流自己的识记方法。 （用多种方法识记）4 齐读课题，质疑。把这两个字放入课题中，齐读课题。读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，初步感知。1、请同学们带着刚才的问题自由朗读课文，要借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。2、检查自读情况。检查生字词。（课件出示生字词，多种方法认读。）Ln fng jng hu zh zhsh lng hu 梅 兰 芳 紧 盯 或 者 注 视 灵 活 shfu bi shg d qn j师 傅 拜 师 鸽 子 水 底 勤学苦练、京剧同学 们，老师要检查你们对生字的认读请况。老师把这节课里出现的生字打出来了，把自己在读文章过程
6、中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字借助拼音多读几遍，把它们牢牢地记在脑子里，看谁记得又快又准。 （你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？（指导难读）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。 ）（去掉 拼音认读）同学们，咱们开火车来读这些生字新词，看谁记得牢读得准。 同学们说说怎样记牢这些新朋友，同桌讨论、交流一下。（学习多种识字方法） 玩种苹果游戏巩固识字。（师在黑板上用简笔画画好树干、树枝，请同学们帮忙种上苹果。）在事先准备的苹果图案背面分别写上课文生字。种苹果的规则：读正确。介绍这 个字的组成。组好词 、美 词。对自己的苹果 说句话。种上苹果。检查课文
7、朗读。指名分自然段朗读课文，及时正音，指导把课文读流利，读好长句子。 再读课文，把握文章内容。1 同学们，课文中的长句子我们已经读好了，相信同学们再读课文一定会读得通顺、流利。请同学们边读边思考老师提出的问题。（学习带着问题读课文。）（出示问题）问题： 梅兰芳拜师学艺遇到了什么困难？梅兰芳又是怎么做的？梅兰芳学艺结果如何呢？逐一解决问题，引导学生找出“师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱 戏的料子。”理解“不是唱戏 的料子” 就是不具 备唱好戏的条件，不可能学好唱 戏。指导读好这一段，注意轻音“ 师傅”和儿化音“ 神儿”。理解“动摇、紧盯、或者、注视、渐渐、灵活、终于”， 初步感知梅 兰芳勤学苦练的顽强意志。 指导用 “终于” 说话。请同学们怀着敬佩的心情读好最后一段。2、展示读，读出自己的理解。同学们学得很积极，很成功。谁来展示一下自己的读书本领？（要读出自己对课文的理解。）完成练习：梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他（ ），他学 艺的决心（ ），后来经过（ ），他终于成为（ ）。四、巩固识字，指 导书写1、再次认读巩固生字，观察哪个生字比较难写。2、认识偏旁“ 糸”、 “ 彐”。3、指导书写“ 紧”、 “或”“ 灵“三个字。4、学生在书上描红后再在田字格中写两个，师巡视。5、同桌评价，修改，展示 。
