1、 记叙文阅读训练（二）训练内容：1.了解记叙文中常用表达方式（记叙，描写，议论，抒情，说明），掌握记叙文中描写（肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写，景物描写）在文中的作用，其中以景物描写为主。2.掌握记叙文中开头句子，中间句子，结尾句子分别在文中所起的作用。3.熟悉修辞手法（比喻，拟人，夸张， 对比，排比， 对偶，反复，借代，设问，反问）在文中的表达作用。（一）花终于怒放 爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足
2、，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香
3、阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓( )月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人” ，乃是今秋最美好的享受。种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。 ”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。昙花的品性令
4、人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!我爱昙花。 (选文有改动)链接材料：昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。1在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3 分)2.简要分析选文第段画线句子的表达效果。(3 分 )3选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?4.选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么?5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?高兴极了 担 子 一场雨下来，灰尘被冲
5、得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。 弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑黑的，不时发出缕缕光亮。 在这条道上，这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一二年才有的事。 六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的 “吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。 “爸，我来挑吧！” 后面的皮鞋人喘着粗气说道。“我
6、顶得住。 ”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背，驮着一副 “吱嘎”作响的担子往上爬。 “叭”担子变成四个包，顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌进了山间杂草中。 “爸！怎么了？怎么了！” 皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观，话中带笑。 “爸，我来挑吧！” 皮鞋人抢着担子，说。 “刚才是草鞋挂了树根跌的，没事，我还能走一程。 ”草鞋人执意不让。 “伟伟听话么？” 草鞋已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。 “很听话，他常常念着您呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句
7、。在“ 吱嘎吱嘎” 的重压声中，草鞋人问了许多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。 “爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。 ”皮鞋人双手抢担，请求说。 “下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。 皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。 马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能做官，乡里能挑担，是个孝子。 草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。 走过不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩
8、上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人负担背影，皮鞋人在后面流泪。 1. 在人称上，本文采用第_人称的写法；在记叙顺序上，全文采用 _。2. 开头一段的自然景物描写在文中有什么作用？ 答：_3. 本文第 4 段是插叙，请简析它的作用。 答：_ 4. 按要求找出对“草鞋人” 进行描写的 4 个句子。 （1）穿着描写：_ 。（2）外貌及动作描写：_ 。（3）神态描写：_ 。 （4）侧面描写：_ 。 5. 请分析加线的“草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。 _永 不 录 用朱 晖已是凌晨三点，当他从网吧里出来时， 满脑子仍然充 满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头
9、，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准 备卷 铺盖回家吧。他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。 ”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第 11 次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。 ”父亲来了，穿着布满灰 尘的破棉袄，在充 满现代气息的校园里 显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。 ” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之 马。 ”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下， “扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。 他心如刀割，仿佛在滴血， 终于爆发了，一把扶起父亲
10、，口气凛然地说：“ 爸，别求了，我 们走。 ”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。 ”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父 亲兴高采烈地跑回家，告 诉 他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。 ”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。 ”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。 ”毕竟底子不错，加上刻苦攻 读
11、，他的成 绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔 想到曾经的网游岁月，恍若隔世。一天晚上，父亲突然对 他说：“ 告诉你个好消息，你以前的那个班主任 调到省附中了。 ”他毫无兴趣：“ 这跟我有什么关系。 ”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。 ”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答 应让你回去读书。 ”一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校 门时，他狠狠地 对自己说：“ 我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救 药。 ”转眼一年过去了，他 实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学
12、前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母 亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。 ”他不可思议地望着父亲，父 亲回忆起三件事。那天，父亲跟班主任去 办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“ 老大哥，学校那晚 查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。 ”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的 电话：“ 镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了， 让您的儿子暂时先到那儿插
13、班。 ”父 亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事， 这对激励他有好处。 ”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。后来，班主任来到家里。 “我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。 ”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱， 说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气 还没下去呢，就 让他一鼓作气考上大学吧。 ”听到这，他的眼泪如洪水般 倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学 问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。（摘自辽宁青年2009 年第 3 期 A 版，有改动）19.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(6 分)沉迷网游，遣返回家 省城上学，先访恩师20.联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。 （6 分）（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！（2）听到这，他的眼泪如洪水般 倾泻而下。21. 文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。 ”请你写出这样结尾的好处。 （2 分）22.文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。 （4 分）23甘作红烛的苦心人，回头是岸的有志者，共同演绎一段感人故事。这样的故事给你怎样的启迪？请你谈谈阅读后的感受和收获，不少于 100 字。 （10 分）
