1、竭诚欢迎市教科院领导和兄弟学校同仁莅临指导！,禽流感.swf,审视一种选材摸索一种方法探究一种模式,作文升格三,作文的选材布局,翻新串点作文法,考试大纲“发展等级” 中“有创新” 目标：“材料新鲜，构思精巧”,话题：山的沉稳与水的灵动 例文1： 孔雀东南飞新传 当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪
2、水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！ ,翻新一：从课本中挖掘材料,点评：从课本中寻找“空隙”，扩展为富于想象性的空间，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要“大胆假设”、合理虚构的精神。在考场严格制约的条件下尤为难得。此文借助孔雀东南飞而别出心裁，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的“诠解”。这样的“故事新编”是成功的。文章对于课本资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的“说服力”与文学性。,例文2 ：,三国之“脸”说江西考生 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史在合与分的轨道中回旋拉
3、开三国的序幕。 争风云，变化多端，三国的演义实则是一部关于脸的战争。卧龙一出见寰宇，初出茅庐的你，三烧曹营，令曹军闻风丧胆，你的脸上充满智慧与谋略。羽扇纶巾是你的风度，抒写着聪慧的历史。从草船借箭到三气公谨，从七擒孟获到六出祁山，一张睿智的笑脸传遍中原。 你睿智，同时在你的脸上又充满哀伤。先帝创业未半而中道崩殂，你受先帝临终之托， “受任于败军之际，奉命于危难之间”。你哀伤先帝不听你良言劝告，你哀伤后主昏庸无能，你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。 ,翻新二：从文学名著中寻找材料,评点 文章借三国演义中的四个主要人物，表现了“脸”在不同的人有不同的含义的主题。 走近一部名著，吃透一部名著，作文时就不
4、用担心没有话可说了，而且能让作品折射出不俗的文学修养，本文的成功之处就在此。读罢此文，我们可以看出，作者具有较深厚的文学底蕴和很好的文学组织能力。备战高考的学子们，作文之道，在于积累，在于灵活运用。,改编愚公移山,牛刀小试,例文3 甘肃高考优秀作文：相同的地方不同的人话说愚公虽然是个老实的粗人，但在移山之前却深思熟虑了一番。“两座大山把我们村与外界的发展机遇隔绝。山，正是山，让我们看不到富庶与繁华，让我们得不到机遇与发展。”想到这里，愚公更加精神抖擞。“为了全村人世代的利益，无论多大的山，我也不怕。即使是让我一个人去做这件事并且苦死累死，我也心甘情愿。”愚公自言自语道。同村的智叟是当地有名的零
5、售商，赶着骆驼队一趟又一趟地把山里头买不到的生活必需品从山外的城市运进来，然后高价出售给乡亲们。乡亲们由于出山不便，为了生活不得不接受智叟的高价物品。智叟靠着两座大山一天天暴发。其实他的愿望很简单：挣好多钱，然后到城里落户安家，让自己不再是穷苦的山里人，不要再和那些臭乡巴佬打交道。,愚公为了乡亲们未来的好日子，他自动工以来，起早贪黑，风雨无阻。而智叟也为自己的理想穿梭于山间，他挣钱的劲头不比愚公移山的差。由于二人都是在山间工作，碰头的机会也比较多。哎，你看他们不是聊上了吗？“傻瓜，多向我学学吧，挣那帮乡巴佬的钱让自己的日子红红火火，你这样拼死拼活，对自己有多大好处？”智叟用一种智者的口气“教育
6、”着愚公。“为了咱的乡亲们，我顾不上自己的好生活。乡亲们来帮忙移山的也渐渐多了，我愈发觉得自己做的事情是对的。”愚公很认真地说道。“哦，还有，乡亲们对你的意见很大，有的甚至骂你贪得无厌，自私自利。作为同乡，我奉劝你好好改改。”“笨蛋！聪明人只会对自己好。”智叟驳道。,“对大家好，才算真正对自己好。”愚公很沉稳地说道。“你我人生准则不同，所以话不投机。不过我希望你还是改改，好自为之。”随着十几个春夏秋冬的更替，山里面与山外面已经由一条大道相连。乡亲们自己到城里买自己所需非常容易。已经是风烛残年的愚公常在村头的路边看来往的行人，一脸满足和高兴。而智叟在两年前已被乡亲们赶跑了也骂臭了。第二年的春天，
7、愚公就离开了人世。也许正如他所说：“我顾不上想自己。”大家的事刚办好，他就这样去了。村里人为了纪念他，就在村口路边立了块碑。碑的上面是愚公的头像。下面刻着一段话：只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世。,翻新三：从寓言神话中寻找材料,评析：这篇作文采用的是“故事新编”，即利用我国古代寓言愚公移山作为蓝本，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，可谓独树一帜，惹人注目。考生用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古代寓言加以改造、生发。将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”、“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了十
8、几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿。智叟则为了“挣好多钱，然后到城里落户安家”、“让自己的日子红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬，而智叟最终为乡亲们所唾弃。文章结尾用“只看到自己的人，遗臭万年；总想着别人的人，流芳百世”的碑文，对两人的行径作了总结，同时巧妙地点明了主题。历史是现实的镜子，故事新编无非让读者对现实社会有所对照，有所联想。这，或许就是这篇作文的魅力所在吧。,例文4 张泉的“我想对你说演唱会”侧记，文章写为响应学生“减负”号召，港台歌星在大陆举行“我想对你说”巡回演出，演唱会上，人山人海，任嫌奇率先唱心太累：“我总是心太累，心太累，把所有的
9、书本都自己扛，作业总不简单，考试太难，成绩不好，就不再勉强。”听着歌手深情的歌声，观众掌声不断。第二个是张宇演唱灯一直亮：“灯一直亮，气氛不算融洽”许多人也跟着唱起来：“总是学到深夜才怨它，舍不舍得都关了吧。”大家不约而同的打起节拍。接下来是王非登场，观众中爆发尖叫，响彻云霄，她演唱：“没，没有蜡烛，就不必勉强读书，找，找不到答案，就不用寻找题目”,掌声一浪高过一浪，最后出场的是刘得滑，他唱学生哭吧不是罪：“学生哭吧哭吧不是罪，再要强的人也有权力去疲惫，微笑背后若只剩心碎，做人何必撑得那么狼狈，尝尝阔别已久的眼泪的滋味，痛苦一回不是罪”歌声、掌声、欢呼声连成一片。,评点：作者审视生活，以夸张变
10、形手法虚构台港艺员的演唱，其歌星姓名与歌词的故作改动，增益情趣，尤为歌词的巧妙改动，唱出了心承重负的学生的无奈与期盼，令人捧腹之余陷入沉思。,翻新四：从歌曲中寻找材料,小结：通过对上面习作的分析，我们可以看出其实翻新的途径有很多种，只要大家留心生活，总能找到适合于自己，也适合与高考话题的材料，尽管如此但在选材上采用“翻新”的方法时必须注意两点： 1、一定要熟悉原来的“故事或材料”，这是翻新的前提。 2、一定要“新编”，这是写好的关键，一定要写出新意，即立意新颖。作品具有时代气息,例:学校考试无数，学生应考有术。深夜答案书，误被父母擒住。好苦，好苦。明日考试没谱。（学生仿作如梦令）,这首词则直接
11、批判了某些学校的考试偏向，开头两句点明了无数次考试也使学生学会了许多知识，注意这不是正面的东西，而是如何作弊的技巧。晚上回家翻答案书直接抄写答案书，却被父母看见，真是“苦”啊，这样，第二天的考试肯定没有谱。实是批评不学无术的学生同时也对学校教学工作中重应试教育的局面进行了较隐晦的批评。可见这首词是具有较强的现实意义的。,话题：山的沉稳与水的灵动 例文5 项王项王若奈何 （一） 四面楚歌。 漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的猥琐的样子，想起了虞姬含情脉脉的眼神 他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世，时不利兮
12、骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” （二） 美人自刎乌江边。 鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深,地扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅为虞姬祭奠” （三） 又到兵荒马乱时。烟尘滚滚，杀声滔天。项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红光一闪，刘邦
13、人头落地。夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑容。他轻声说道：“虞，我回来了。”,（四） 我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书，那篇文章叫乌江自刎。我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江东父老，他完全可以回去休养声息，重振旗鼓。而他恰恰就缺少了这份灵动。有了这份灵动，他仍可保持他的英雄本色，而且可以成为一个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。 灵动的水，仍可保持一片蔚蓝；灵动的智慧，仍可造就一个英雄。,归纳：串点法（板块法）,所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在
14、那几个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。作用：（）突出文章主干，便于与读者交流；（）清新轻快；（）符合现代人的欣赏趣味和心理需求。这种构思通常有以下几种模式：,模式：序号式,例文6 那鱼那鹰那人湖南考生我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。题记,（一）起 跑那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决的拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。“呜”一声长鸣，火车开动了，母亲也随
15、即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 （二）跑 程离开了父母的日子是惬意的。至少我可以把房间弄的乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休；至少可以不用理会邻居们鄙视的目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。,（惬意的同时）也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到我的学历，笑脸马上变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧!”那一刻，我感觉全世界都抛弃了我。那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。我就这样肆无忌惮的哭了。想起了母亲做的香喷喷的红烧鱼；想起了父
16、亲语重心长的教诲；想起了家门前那棵歪脖子的老槐树；想起了院子里那张缺角的乒乓球台：想起了高三那年那些挑灯夜读的日子看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼，终究离不开水。,第二天，天放晴了，我拿起电话，拨通了那串最熟悉的号码。“喂，请问找哪位？”“”“喂，怎么不说话？“妈，是我！”“小丹，是你吗？真的是你吗？”“妈，我累了！”“孩子，累了就回家，知道吗？”“哎，妈，我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我将与这一切告别，回到给予我生命之源的那片净土上去。,（三）终 点我终究还是回来了，回到这个有着无数我熟悉的气息的地方。一切都没有改变，我决定复读，我也不是不跑了，只是希望能有一个
17、更高的起跑点。 后记：鱼终究离不开给予它生命之源的水。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的幸福圈,模式：小标题式,现场模拟：给例文2加上小标题,示例： 三国之“脸”说江西考生“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史在合与分的轨道中回旋拉开三国的序幕。争风云，变化多端，三国演义实则是部关于脸的战争。 卧龙一出见寰宇，初出茅庐的你，三烧曹营，令曹军闻风丧胆，你的脸上充满智慧与谋略。羽扇纶巾是你的风度，抒写着聪慧的历史。从草船借箭到三气公谨，从七擒孟获到六出祁山，一张睿智的笑脸传遍中原。 你睿智，同时在你的脸上又充满哀伤。先帝创业未半而中道崩殂，你受先帝临终之
18、托， “受任于败军之际，奉命于危难之间”。你哀伤先帝不听你良言劝告，你哀伤后主昏庸无能，你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。,孔明之脸睿智哀伤,后人评价你的阴险，割发代首，脸上却充满阴险之容；杨修之死，脸上洋溢阴险之本性；挟天子以令诸侯，暴露出你阴险之脸。可我更看重的是你的豪迈，讨董卓，诛吕布、灭袁术、征袁绍你率领士兵南征北战，尽显你的豪迈之气。 月明星稀，乌鹊南飞”，你横槊赋诗，豪迈的的气概在你脸上荡漾；你款待云长，厚赠关羽，豪迈的气质又充溢你的笑脸,曹操之脸阴险豪迈,后人都说你的诚信，桃园三结义的情份永远在你脸上体现。纵使曹操热情款待，你依然过五关斩六将追随刘备；即使你已立军令状，在华容道上你毅
19、然放过曹操，留下一张诚信的笑脸。 可是孤傲又在你的脸上呈现。你小看老将黄忠，轻视猛虎马超。你一直以为，有你在吕蒙他休想夺去，擅自出城，终在魏、吴的夹击下走投无路兵败麦城，留下无限的凄凉，孤傲再一次在你的脸下抒写情怀。,云长之脸诚信孤傲,你与孔明齐名，谁都知道你的谋略与才干，谁都认识你那张智慧的脸赤壁之战，智慧的脸上飘逸着无尽的风采。可为何你的心胸如此狭隘?奈何被孔明三气就一命呜呼，还空发“既生瑜何生亮”的感慨呢?原来你的脸上还有狭隘的成分。孔明识破你的苦肉计，你出言要杀诸葛亮，当时你的脸是何等的悲愤与狭隘! 亘古的风顺着历史的轨道袭袭拂来，在历史的墙面上留下永久的回忆不同的脸展现不同的风采，不
20、同的脸呈现不同的结局。三国的演义实则是一部关于脸的战争。,公谨之脸智慧狭隘,现场模仿：以 “高三生活”为话题 采用小标题法作文,例文7 感受高三生活 272班 陈波高三进行曲高三了，真是个多事之秋。走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。紧张：生活的主旋律紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！,每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试卷进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有物理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起幻灯片同学每天每时每节课笔耕不辍
21、，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试卷为了六月的那个未知数，紧张是唯一不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车只为挤出更多的时间来学习。,然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。牢骚：生活的小夜曲高三阶段，经常可以听到这样的议论：“唉，考试太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧模样。“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地唉叹着。“死定！今晚点分的足球赛是看不成了。真是”丙的心境深得球迷们的理解。,“啊呀！差点忘了大事，下午化学课还要模拟考试呢！”丁的一声提醒，惊动了
22、梦中人。于是大家各就各位，赶紧备战。牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。希望：生活的狂想曲“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学眉飞色舞,特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！,评点：这篇作文，作者另辟蹊径，巧妙选择了三个片断，精心设计了三个小标题
23、，在所选择的三个“点”上大做文章。其实，抓住了那几个“点”，写起来就不会无从下手，也比较容易把握。这篇文章，通过三个点，写出了高三学生特有的紧张和辛苦，也写出了高三学生特有的兴奋和希望，表现了当代中学生的蓬勃向上、积极进取的精神面貌。,例文8 走向成功的思维基石湖北考生 “入乎其内，出乎其外”是我们认识世界，发现世界的基本方法，也是我们走向成功的思维基石题记为人入“内”有生命，出“外”显文才；为人入“内”存真诚，出“外”不虚伪；为事入“内”看本质，出“外”循规律，因此联想到了下面三个镜头：镜头一：创新为文他一个学生，在写作文，老师要求“创新”，因为只有“创新”，才能诞生美文。于是他就关起门来“
24、创新”哪!,殊不知，创新又必须建立在对生活的深深体味之中。夏衍不知多少个夜晚步行几十里路到日本纱厂去观察包身工的生活，终于写出了惊世之作包身工；赵树理从不脱离劳动，与农民打成一片，才开创了“山药蛋派”，写下了小二黑结婚等脍炙人口的篇章。试想作家不去深入体味生活。不去思考生活的真谛，又怎能写出流传千古的文章?故曰：为文，须入乎其内，品味生活的甜酸苦辣；出乎其外，把握时代脉搏，创新治文!镜头二：朴实做人她一个小姐，在化浓妆。大家都喜欢漂亮，因为爱美之心，人皆有之。于是她用非法手段弄来的脏钱为自己乔装打扮。,为人处世，我们应该真诚，不慕虚荣。所谓的真诚，是指我们做人实际、诚心和朴实，不能追求奢靡的生
25、活，过着虚伪的日子。雷锋同志勤俭生活，抱着全心全意为人民服务的宗旨真诚做人，一件件真实的小事铸就了他伟大的人生；当代“雷锋”吴天祥，常年心系贫困人民，整日奔波在助人解困的旅途中，用爱心和朴素树起了人生的灯塔。唯有朴实做人，并付诸生活之中，才能让人生绽放异彩。相反，如果贪慕虚荣，只会害己损人。玛蒂尔德贪慕一晚上的虚荣，却付出了十年青春的代价；成克杰贪慕一时的享受，却堕落成人民的罪人，受到法律制裁。还是让我们一起做一个融入百姓生活之中的朴实的人吧! 镜头三：深入探究他们一个小组，在进行课题研究。社会都羡慕其成果，因为事业成就，是吸引众人眼球的敲门砖。于是他们利用剽窃手段为自己粉饰门面。,在观赏自然
26、和认识社会时，我们一定要耐住寂寞，苦心钻研，由表及里，深入探究，而不能用剽窃手段走捷径，为自己粉饰门面。科学来不得半点虚伪和骄傲。牛顿被一个从树上掉下来的苹果砸中了头，于是深入探究苹果能掉下来的原因，从而得出了令人惊叹的“万有引力定律”；瓦特在用水 壶烧水时突发奇想，从而思考出水蒸汽的作用，发明了蒸汽机，揭开了人类飞速发展的新篇章。由此可知，我们在认识事物和社会时不仅要结合表象、事实入乎其内，还要出乎其外，及时总结事物的规律，才能有成就。 所以，凡事遵循“入乎其内，出乎其外”和谐统一观点，就离成功之路一定不远了。“入乎其内，出乎其外”可能不是解决问题最快的方法，也可能不是唯一的方法，但它一定是
27、最好的思维方式，也是我们走向成功的思想基石,模式：镜头式,评点：本文用小标题揭示各层内容或观点的行文方法并巧妙把“内与外、入与出”的关系分解为三块，运用电影镜头的手段，分3个镜头从“为文”、 “为人”、 “为事”等角度，引导我们认识人生，认识社会，认识“内外”关系。在几段论说中，以夏衍、赵树理、雷锋、吴天祥、牛顿、瓦特等几个人们熟知的例子，将难以明了的深奥道理清清楚楚地摆在人们面前，不由你不接受其观点，这大概就是作者写作技法的高超之处吧。,例文9 农夫的日记年月日 风我是一个孤独的人。我不想成为后人的笑料“守株待兔已很让我脸红了!究竟是什么让我面对众人的讥笑还能苦苦地支撑，是眼前这个很新巧的捕
28、兔袋吧?不敢确信。我只觉那是黑暗的洞，在一点点吞噬着我的自信。张三站我身后，道：“按照它的设计，捕兔应该不是问题只要再坚持。”我无言，毕竟有谁相信自己的敌人?这家伙曾最爱讥笑我“守株待兔”了!可是，我真的该怎么办?,年月日 晴今天天气很好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具终于感觉不到压力了。至于旁人的讥笑，我已司空见惯。我相信了儿子的话：“为什么要死死守着那一套呢?曾经的失败不能说明问题。收回迷茫，我们好好种田吧!，是的，我不再坚持，我听从儿子对事物的判断。有什么理由不相信自己最亲的人呢？年月日 雨这真是阴暗的一天!我不停地问自己：“为什么要放弃?”太没有勇气了!我后悔自己没有听张三的话。他在
29、我撤走工具的第二天 便捕到几只兔子!又一次失败!,年月日 多云我要反思，我应该好好地反思。几天的思考，我想应该有收获。很容易想起韩非子的寓言，我也很受启发。人们总是很相信自己的亲人，这是一种感情的依赖感。意气用事，感情就会遮住理智。有时候，敌人甚至是你成功的伴侣，别用仇恨掩住双耳，听不进“金玉良言”。我不是感谢张三，我终于明白失败的原因。基于正确的客观事实，我才能正确地认知事物，这些于我的儿子和张三都没有关系，正如感情的亲疏与事物的认识，因为他们只能影响，而无法决定，真正面对的，是我自己。,某些事物不是简单的，要认知它，靠的是自己，别人的建议都只是参考，更别说感情亲疏而区别对待那真是一个彻底的
30、错误!我想，我真的应该明白了。但愿明天是新的一天!,【评点】以日记的形式表现自己对“感情亲疏”对事物认识的主张，具有一定的新颖性；展开想像，化用大家非常熟悉的寓言表明自己的主张，具有一定的创造性；全文语言流畅，描写生动逼真，具有较强的可读性。综上，本文不失为一篇佳作。,模式：日记体式,例文10：2001年全国卷语文试题优秀作文玉，贵在哪里?浙江考生金玉器柜台，金黄色的灯打照着。所有的玉都静静地躺着，等待着购买者。一位父亲指了一块最小最便宜的玉，服务员小姐把玉挂在了一个小姑娘的脖子上。“买下了。”小姑娘神气地走出了商店场景一：“文革”期间战时，一位国民党军官途经一处村所，村中有一富户姓吴。吴老德
31、高望重。-9官跪在吴老膝前：“我家三代单传，祖父疼爱，传玉一块，现今动乱，恐不得保，寄放至此。若活，战后来取；若死，玉自归你。”吴老应允：“人在玉在。”文革期间，抄地主家。吴家多年积蓄全都抄走。惟一一块玉夹在抱着的孩子的裤中。事后，埋玉在门前树下，孩子取名为守玉。,场景二：改革开放自党的十一届三中全会以来，国家制定了改革开放的政策，下海经商之人渐多。吴守玉商场风雨多年，不慎，赔了进去。多年的本钱没了。推了树，想拿玉翻本。想到吴老临终遗言：“守玉，可要守住玉，咱吴家不可失信于人。”吴守玉坐在吴老坟前一晚，又把玉埋了回去。 场景三：新世纪不久前，台湾来了位老人到了昊家：自从吴守玉商海翻船，妻子下岗
32、，女儿上学，吴守玉过得不富裕。没听说有台胞呀，老人拿出证件，吴守玉二话没说，还玉。老人激动万分，说这玉应属于吴家。吴守玉指着女儿说：“她小名叫还玉。我们希望玉能 回到主人身边。”,高考在即，吴守玉领着吴还玉去买玉。还玉问：“爸爸，咱干吗买玉?”守玉说：“玉，咱得传下去。一件东西是否珍贵，不在于物体本身是否值钱，而在于你如何看待钱，如何看待拿钱的心!”还玉就是我的小名。玉也挂在我的脖子上。我理解爷爷，理解爸爸。我们吴家传的不仅仅是块玉而是似玉一样珍贵的做人气节诚信。玉就贵在纯净无瑕；心就贵在诚实守信!你说，能轻易抛弃吗?,模式：场景式,【评点】这篇小小说运用场景法构思，别具匠心，作者用第一人称行
33、文，凸现了吴家“诚信”的家风和人格魅力，值得称道(无形中也增加了分值)。尤其是看了几百名考生拷贝的出自2001年第l3期读者的“一块玉”的故事(主要情节是“国民党军人在上战场之前，请一户苏姓农家保存一块玉，这家人为信守承诺，死了两个人，几十年后把玉还给老军人”)后，再读此文令人刮目相看。,要诀：串点组合结构都可灵活采用多种形式，如果想拟定小标题。则需要以下几方面： 1、小标题要围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心把话题化整为零，各个击破，也会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使他一看就知道
34、行文思路。如2002年选择一片快乐的晴空分列了三个小标题，“选择意味着放弃、选择是意志的较量、选择也可以很温暖，都围绕着心灵的选择这一话题，揭示了文章主旨。,2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想的板块组合而成的，几个板既相对独立又有内在联系，看似相互分离却又是个整体。小标题之间的逻辑关系常见的有并列关系、递进关系两种。如选择文学，我一生无悔四个小标题走进历史“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”呈并列关系；大话考试)三个小标题监考篇“作弊篇”成绩篇呈递进关系。,误区： 过分强调形式上的创新，而忽略内容的表达，从而导致无法统领全文。如：,3、小标题要格式致，体现工整美观。小标题的
35、结构要大致相同，字数相等，般一篇文章有三到四个小标题，这样来，几个小标题就会构成种排比关系，给人种工整的美感。比如2005年高考湖南位考生的作文那鱼、那鹰、那人采用了“起跑”、“跑程”、“终点”。标题格式工整，协调美观。,例文11：,生如夏花湖南考生似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，从古到今题记回眸处回眸处，历史的光芒穿刺迷眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷，万尺下的深渊，走出了文明之路。,侧视时侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世镇静的脚步，
36、那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏上过北上的火车，曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶上了时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。凝神望凝神望，桥上车水马龙的过往，以卞之琳断章中的姿态，时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上；或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状；亦或见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑,似乎谁都在跑，都在追赶着什么，那跑动时被风吹起的发丝，顺颊而下的汗珠，鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。静思之，不觉置疑，那永远保持不变的奔跑状态从何而来? 是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中山对现实的不屈吗?是小孩对前途的孝冀吗?还
37、是那生活的艰难所需，或是那不服老的心呢?再思量，不禁顿觉，人的一生好似征程，每个人都背着该负的重跋跑。奔跑即为生命的历程，而最重要的是，那些奔跑的姿态背后，是人竹生命不被磨灭的追求!再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉。征程中，奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，一潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。 如夏花般，开得无比绚丽。,评点生活中“似乎谁都在跑，都在追赶着什么”，这是作者看到高考话题后首先得到的启示。那么，这种“永远保持不变的奔跑状态从何而来”呢?这是作者从启示中生出的疑问，正是有了这种疑问，也就有了这篇佳作。文章结构精巧紧凑，文字画面化。作者先用三个
38、小标题，引出三段美丽的文字，绘出了三幅震撼心灵的画图；继而用三个问句，勾起读者的深入思索： “是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中山对现实的不屈吗?是小孩对前途的希冀吗?还是那生活的艰难所需，或是那不服老的心呢?”最后由表及里，逐渐深入，凭借一句“追向心中的夏花灿烂处”自然收束全文，主题深刻鲜明。,美中不足的是， 点与点之间的联系不够。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。像上文作者希望用小标题在形式上创新，然小标题无法统领全文，可删去。像感受高三生活一文，作者就抓住了“紧张”、“牢骚”、“希望”三个“点”，这三个点是很有代表性的，
39、透过这三个点我们基本上可以看到高三学生整个的生活全貌和精神状态。由此可见，选点不能盲目，要使所选的“点”具有“以点代面”的功能,思考：给生如夏花改小标题,课堂总结：本节课着重从一种选材即翻新的角度给学生以提示，告诉学生可以从课本、名著、寓言神话、歌曲、乃至诗词、史书等作品中汲取养料，真正作到有材料可用，有东西可写。而有了材料后，则知道怎样运用这些材料，学会运用“串点”的方法谋篇布局。,采用“串点”的方法，可以有效地提高我们在作文上“选材布局”的水准。本节课我们归纳了五种“串点”法。即：序号式、小标题式、镜头式、场景式、日记体式。当然，文无定法，就是采用“串点”法，方法也多种多样的，比如 “小剧本”等 ，都是很好的方式。,欢 迎 指 导 再 见,
