1、选材与立意,选材的优劣决定立意的高低，立意的深浅决定文章的价值,雨中的了悟 席慕容,如果雨之后还要雨 如果忧伤之后仍是忧伤请让我从容面对这别离之后的 别离 微笑地继续去寻找 一个不可能再出现的 你,立意：在重重困顿之中，冲破遭遇与感情的藩篱，执着于心中的理想与信念，哪怕永远不能如愿，也要忠诚于自己明知不能再见，却仍然“从容”“微笑”“继续寻找”。 选材：别人会想到雨过天晴，别后重逢，转忧为喜，可是诗人却着力渲染雨后之雨，忧后之忧，别后之别，突出所遭遇的困顿之惨重，与“从容”“微笑”形成鲜明对比，从而反衬出自己的赤诚、执着与坦诚。,问题剖析：我想起了_,选材： “儿时与伙伴捉迷藏”“在草地里寻找
2、蚯蚓”“幼儿园时代的趣事”等。学习游泳和学自行车的经历，生病时写父母（送“我”上学、接“我”放学、生病照料；）写老师（带病上课，深夜加班批改作业）写同学（借学具给我，教我不会解的题目）岳阳楼记，“汶川地震”，刚出生时的微笑,材料幼稚，立意低下，低幼化倾向严重,视野狭窄，所选事情雷同，出现撞车现象,材料陈旧，所写事情“假、大、空”,选材错误，不切题意，违背生活真实,选材应注意,选择能反映生活真实、具有典型性、独特性的故事材料。 人无我有，人有我新，人新我精。,选材与立意赏析比较,同样的题目，选材与立意有高下之分。 同一个材料，立意有高下之分。 平凡的材料能开掘出意蕴丰富的视角以及感情真挚、立意高
3、远的主题。,同样的题目，选材和立意有高下之分,例：人生难免有离别。离别是难舍的一种情绪，总是那样令人伤感、令人回味。以送别为题，写一篇记叙文。 请就下面几组内容，比较优劣。,A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出门。 立意：表现妈妈对我的关心 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。 D、材料：爷爷病故，在下葬时，我忆起了过去和他相关的种种情景。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。,同一材料，立意有高下之分,秋天，北京大学新学年开始了。一
4、个外地学生背着大包小包走进校园，实在太累了，他就把包都放在路边。这是正好一个老人迎面走来，年轻学生走过来说：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答应了。那位新生于是轻装地去办理各种手续。一个多小时后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天后，北大开学典礼，这位学子惊讶的发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。,下面是三组根据材料拟定的作文题，你认为哪一组最为深刻蕴藉，说说你的理解。,A、助人为乐一诺千金长者风范 点评： B、开学第一课北大第一课人间自有真情在 点评： C、可敬的赤子之心质朴无华见纯真金子般的平常心 点评：,就事论事，做表面文章,主题开掘较深，“第一课”寓意深刻（社会和人生课堂）,旨在歌颂季羡林先生虽然声名卓著，却始终质朴坦荡。说明了平凡中的伟大是真正的伟大。,以“落叶”为话题写一篇文章。你会怎样选材立意？,我是秋天里的落叶 落叶知秋秋意浓 天空的泪，湿了落叶 风过后，落叶里萌芽 落叶，听风吟 落叶不依恋树的情长 落叶是泪 叶子的风姿 静听秋风，落叶长街,选材立意的标准,立意：正确、明确、深刻、新颖、隽永 选材：切合中心；富有新意；情感真实；小事入笔；意蕴丰富,检验练习,题目：我闻到了阳光的味道 材料：_ 立意：_ 考查的是选材是否新颖和能否出彩、立意是否高远和是否韵味无穷。,
