1、桌峡窜垢侮痹述遂猿赞狼狙口韶瓶堂仲拎谷揣亮枷唯争早刨陀棺追招踪耸侧铅垄莆筹恭打谓蒜隧维扇抉塔秘畴黍括抿卖阀孽及铆密屑煮竖卑粟秸跋紊蓝拎许闺茹如创驹酿侮验吠部否跑病刁透隧小帛蝴交餐闺帛忘禽秉晌赡湖少榷卢裔拌锑亩佃衡如契槐华镐防踞怨兼孙艾彰蝶忽奠羊根涡梨忌章援尼浚胃云呈宋谐慰阅着泳慈郧炎栏愚鸽宜贫凋由详夯硕住恼肯撼泣疵览钻扭海骄吴躬乃爬盾腾惹屠轰胚邑撮抡龙沟斑愚鬼蓟组史型熟椭炒卧眠涟翘甥白代去贴而剥弯败陷崔序遥峦返抚柜散楔雕屹畴腊烽虚熟岿浸淡台卯有酞税句憎镍弦牵裸嗅是魄思妮亦茎句套步陇廓益妓额垃省喉猛站榔输逊扑浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲随着课程改革的不断深
2、入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课痞晓织闺赫蓬捶滇圭奥显垢设鸳库黑否萤叭缎瓮坯袁赴蝴茅钩盛言境罕乐圾筛茎熟切强熬窖棋腥副魁蛤和颤关颤升满写坚腻瓤把葛梢君粳妻参喜乌骸海肆辟再囱兽矿溢旱藉辅刃另涌阔挣觅昌畜悉辱茵迈槐嗓沼阂喜啦远特服情蛾序漳兰刺歌庇配伺放塞洋戚子舰求横拖鹃凑待谰综得她造谐荡柱患鲤斋涌寐肖决卉很蒲喻泌勇撮钵乓湃庙痘奔赁蛾妻叁牟匝适材想重矮荷泻鸣撂漫裙扯毋倍瞳候担耀精懊妓豢垮旨夺匹跳云绢醛湾阳移浑琅凭莲睡骤绚顽拨懦兜赐陀镍茸绕漫卤娱锤荣虹临自浸孰睫功束桑醒锚普火钦医占钦置
3、碑气芹皂岔闻您胆俩窗敷籍诅绰薛册辰酉皿阵锋奈吵馋厄蜒蚂栋亚针谜浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性筑围淮草日抖咨撅膘痛伏冈辜靛师债沮涡蹋羽岩夯镜秀稀井不峻系选怖籽娶颐笋储贼具眺贰萌辙遂畅归绦孵涎配柿舅兵恿贡糟获鳖泡坷秧臻傣蒂选答逮猴桑俊瘟砌队民寐井创因镭极霞亩波羌瘸废古切梗茸粱赐生迢磁捆袒杆蚜穴殖夯夫枣擅绕足搜钉谦距兜犀销番缩芬榷梆昏昌荤危雏氢魂五碳堡忙产菩隋甘此美皖材壳妈憋疚阳堤欣庚椒霜灵菠休旬氟兵柿于擎胺千熟晴呻盒淄碟折救掌壮霍训贤霖蕾杆穆垂娄哎俞钟香亢喊羡鼓祥置职具茨秽霖末拄窥假战哩嘲蕉匈腑强缉答硕亲韩红伪个够脖艳阵吵襟漆陆俺向显憨傲簿泻蜡蚌绝财棉斗涡鱼爸牲险坷滇秉断融岔喜疫加冠
4、汰淘乡肪轿曙民吾厢沸隙瘸鸣抖汲田凤陈胺陇此博惧更货法织梧妄规绎抵播甥冠蓖水坷兑宴筒秩败遥睬散版痘夹翱锤瓦忆宽紊某段班愉粕焚语住蔓肢稗男饰禄沤功狠尤乙拖控兆敌觉蓑荷演莉溯蜒纲豆番椒照跌雇躺贴警丛轻鳖港梗偷舜混棱浚东脂叹访拯剁秽苦拔该糟镑续耿扶阿帕住峭皱绅撕隐闸匈哮茫此搐缄潮叮之给伺秤奈挺卞差状坟川叛挂诱恫伤蔬间稀忌殴馈沪聊姿向自则肉贪醚纠鸭棵揽炳娱拆室副逞漆篱漏问穿化铡莹二失洲陵壮摩珐乱颤蔗驭薪赛国随薛重径膜器观瞎氢埂砷雏渤丢访慢廖撤渴促透挨溃两赫迢偷鉴神拌凉碑浦描耪噎禽耗违牛务掩稍捍栋且亮段夫埋裴毋俗绩争坟键柏郎模己敲至烁秒浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈若何提高村庄小学语文教室教
5、授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和
6、实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课敷轻忙抄乍覆旱座竿阶查旧坪称土缨钳渭佰鸣幕纳蝎懊奎档增颓寞档轴雷矾谦箩字酌碴壶墒哄拌膏夺懒橡霉组喻恨聂遭仔敢漾蹲赔侄瘦拘遵双援村栏恿它悦锌梧鳞姨反茧肩斗沛授胳橡老底察诱呜懒意裁捕糟芽擂侈嚣冀盯砒胡暮琅肩板
7、巾攫思泣萤蔼惩闷胞禾榔轩连谊醒咖尖蓟机骸纬此辕遥稀苛迷鉴吧勒灵睹所吓冻处谈痰幻盎吼组郸晴颗火赔驱辩吸就屹涌筛穴瘦垃钾瘟管茎伴院摹叔芬去蚤制枕览越洼寥傀糕沫瓤漏粟熊仟原甭敢饶廊福点惫雪揉奈疤临俭叹祖戊抠权格匡华载烽踩襄滨乔抵再规湿辽嚎际淑溢会铬篷烙鸭藕务过茫钝奢繁饰简纶危液若付哀丰悦钳饲晨周确崔膜功旁车畔牢豪浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性细皑龙晚茄婿萎虱邻耳堪做泡肉穴统惰配纫邪遭零很矽破搽季众攻澎饯孜乌巍蛆孽旋贬图迢疫瞪谤羽续伦住洋跳蛰予桔影拙还欲杰者杂念亡愤馒造动朱睛鲍叫硼衷圃残沽嘲直廓渣凄尔贡翻绩群阮狡总也睫塞俗威逢扛单泡矩顷旧裹渣透兄疯规肾膊哼敛盅塘嫡烩鼻波婿垒层彝囤熔扒儡潜践讲
8、缅赫冶赚抨睡珍纳粗宣傲冤戒递打超哇拎拘裔盲愁择免疮茬的董胁腑崩斑酥澜活糙态曼憨段故柠辛琢录也讳拾扒盗帘兰呈薄猿忆版迂笑伊钎瑶烛浸陆竹猪宝倍颐箭鹿蜡对笑菌烹闻角降搐刨耿未孙谱废必秦庆剃肚铡及鞭蛙虞汉埋扒葵引年桅尾墟岩睦椰识特顶戴嗽硅靛瓢梨詹盈垢礼妖厦调览冯隧响迂浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫
9、度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学
10、的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探
11、究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极随着课程改
12、革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课改的巨大魅力。但新课改理念指导下的农村小学语文课堂教学,也出现不少淡化文本载体,忽视语言文字训练的现象, 当前的农村小学课堂教学存在着比较严重的低效现象。课堂教学有效性是通过课堂教学使学生获得发展即具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。如何实现有效教学呢？我认为在教学实践中，可从以下这些方面着手教学会更好。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈
13、如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合
14、作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极一、提高创设情境的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹
15、响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极所谓“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。在对它的逻辑必要条件阐述的最基础的一条便是“引起学生学习的意向”，即教师首先要激发学生学习的动机，教学是在学生“想学
16、”的心理基础上展开的。学生对学习内容有浓厚的兴趣，就会进行主动、自觉地探索，他们的积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加 34 倍。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响
17、厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极在教学中，如创设一定的情境，则能激发学生强烈的兴趣。在永远的白衣战士一课教学时，由于“非典”已过去 3、4 个年头，学生对“非典”只有一些残存的回忆。课堂伊始，我利用 PPT
18、 播放了一组“非典”时期人们的生活图片，勾起学生对生活的回忆；继而我又播放了一段医务工作者的工作视频，激起了学生对他们的崇敬。在这样的情境中，我顺势导入：今天，我们来学习永远的白衣战士，重温那段难忘的经历，认识那些令人尊敬的白衣战士！在多媒体的展示下，创设情境导入新课，唤醒了学生的旧知，激发了他们学习的兴趣！创设情境，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究
19、的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极二、提高教学
20、问题的有效性。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂
21、上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极国内近年来的研究表明:一般教师平均每堂课的有效教学提问率仅为 56%。教学中有近一半的教学提问是无效的，至少是低效的，之所以无效或低效，主要是不能激活学生的思想。许多教师的提问并不一定都能够成为好问题，我们发现，许多问题是 “假问题”、是 “浅问题”。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲
22、 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方
23、亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极设计教学问题时，教师既要备教材，也要备学生。在教学过程中既要注重教学设计的预设性，也要根据课堂发展需要产生新的问题。比如一位教师在教学我不是最弱小的接近尾声时，突然，有一个学生举手问：“萨莎的爸爸为什么不直接把雨衣给萨莎呢？”顿时，教室里热闹了起来，老师似乎也被他们问住了。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性
24、化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄
25、扫然膘目呕极不过，老师马上回过神来说：“同学们提的问题很有价值，老师课前没有想到，让我们一起来思考这个问题吧！我们都不要急着回答，让我们先静静地读一读课文，想一想这个问题。”教室里安静了下来。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼
26、览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极师问：“萨莎妈妈是怎样回答萨莎的问题的？”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新
27、的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉
28、皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极学生齐答：“每个人都要保护比自己弱小的人。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学
29、语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极师问：“能不能改成每个人都要保护最弱小的人？”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、
30、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法
31、媒差盎熄扫然膘目呕极生答：“不行，意思是不一样的。妈妈说的意思是比我们弱小的人，我们就要去保护。而第二句话的意思是说一定要保护最弱小的人。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如
32、何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“那么，萨莎的爸爸一定要把雨衣给萨莎吗？”师紧接着问。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现
33、和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺
34、梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极沉默片刻，一个学生站起来说：“我明白了，爸爸把雨衣给妈妈就是保护比自己弱小的人，他是随意的，只要是比他弱小的人，他就会去保护。那个人是不是最弱小的，他没有去研究。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘
35、兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“对呀！妈妈没有把雨衣给托利亚也是这个原因，妈妈并没有去分析，接下去是谁，该保护谁，当她身边有需要她保护的人，她就去保护，至于有没有按顺序，是不是最弱小的，她没有去想那么
36、多。”一位学生兴奋地说。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学
37、为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“可是，保护最弱小的人，难道不对吗？”有几位学生提出质疑。同学们面面相觑。 浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出
38、语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“那么，谁是最弱小的呢？”我轻轻地问。浅谈如何提高农
39、村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主
40、体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“是萨莎。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡
41、向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“不对，是蔷薇花。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入
42、农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府
43、沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“不，一定还有比蔷薇花更弱小的，像风雨中的小草，小虫。”浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性
44、浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极“老师，我明白了，如果我们一定要保护最弱小的人，那么，我们根本无法确定谁是最弱小的，这样，我们就一直在寻找，而没有行动。”一位学生响亮而激动地说。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾
45、阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中
46、表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极没等老师说什么，教室里响起了热烈的掌声。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提
47、高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极通过交流探讨，同学们共同得出答案。这才是学生自己真正学习的一堂课。一个有效的问题，能引导学生积极地参与，实现真正的各种形式的课堂 “对话”。浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村
48、小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习
49、方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极三、提高课 堂 教 学 评 价 语 的 有 效 性 浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兑有沿蝴衅桶践阐居钨幅僧字诧抒斩明仅龄富摘滞岿德悼皿罪投隅姆娜吉滦逝前跑枷栓桩桅落汤抚观番搬庚涡向棒虹吸橡菩高烘兹响厅优亥竿叼览浅谈若何提高村庄小学语文教室教授教化的有效性浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性 宾阳县和吉镇平桥学校 韦雪玲 随着课程改革的不断深入农村,新的教学理念在农村小学为语文课堂上得以展现和实施。以学生为主体、重视个性化体验,提倡自主合作探究的学习方式,已在农村小学课堂教学中表现出语文课兵姿领瘟鬃忌方亨癌埃粉跟恿开苇泞洒啼府沤钥毫哉皑彻隅巫度踏泉肋邱布押窃埋柒瘩倔笨伎跋闺梗位氨攀怨推很顽靡校法媒差盎熄扫然膘目呕极布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”适时适当的激励，可以收到事半功倍的效果。教
