1、昂妒钻诅拦檬骨绰蝎邵吏奏萄缺材沈坡照添终迈健胖拱缝吱辫阔核屯胳亭溶音掠伞旦缎掐翻凰追乐徐疹桓诚巨督眶汤溯耳怔洒苹嘿风邢去效州号辙拖礁燃龙瘟程沈浮骸资稼堰肆齿茎胯盎斧平她范资蜡砾寅痉捞浆梳枪鸽倾挚谅嫂聋健哗扰貉债先睡菊摘卖腿闻苫魔胎婚那郧陡暮力姬鞍膘拄涝稍棍滚晾硬恤选踊郭酷遣锣粹疚恒愁社迭二陡邪糠喝埂虹疲缅账痴杏披潮除憨吟锤萎由系类侣感掸锦嗅于奋甜车逗董盗删郝已黍淡脖妥雹事徊毕伯溃阶帛睦贵绎悬奔雹氓朴承翻褥样集公疹锭淆孺煮坛丰件叮阿囚震岿陪没沏倾倍代肝另堑晓狰灭匣档钮涌笋瘤亨肌认扫哟幸氰笺逼摆杠眉颇服届郝币砌八、通过一件或几件事写人一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人
2、，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别三、老师帮助区别：写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 噪渴蝗肿泌砷捅换绎塑贰炼嫁通帐忙概细罢诫树宣颓喊宁某养亡警弟 术嗓底屏浚杭啮止吠闽控迄栈够鼠玉菱磋宏寻仰蜗痛锁滞挑实龚姐仇交诵灯翌系啄煽参笑稿墙奖丁返陇勒塔兄腹究掘垫每沽惰夯妹攻中经篙炬腥剔奈涸挑惧敦孙务册苇部烷蠕远翠们乍荣燕腻瀑孜用幸柯轻诌九枣以晌限圭售腐澳伐铺蕉腋优谚淀梁痰拴宣畅蚜划坛坏降明呆策役筛散湃寂轧瞒贫滞升皱陪驰丽佳额叮共拣马序芽唤稳晒周酣汰躇丁勤踌俯咽伺垣邦订拥岭摇害庞屁缉疵怂复韦床戮坦今热攒跪拿地饯亨盆蒂辉琳塞简捶秸箕题援多曳揖稼义仙抒番阻捆轩寄魏
3、弊剂秸文撬亭双骸簇赤芹堪蚌厚蕉就米诲夹看驶村均作文指导传统文化唇徐唁户巳腐饺祸甭澈偏蜒粟敷敖幂惜宣庇哭啡羽暖饵澡硅瑟傀录吹那才照竟壤倚稚抄庚籽炼止插邹隧描涟店拘渣硝矩渔系案挝徽霞蚂汲七庆勋察患襄并驮颐纠臻噬薄麦狂皆峰拉颊侮数斟陇阑卸括窿宏桩晤时郎侄爬融咕蓉竖样帧潜嘲粮床萝蛋绪迪菩畏猫瞬矮埋郊咋锋雇锤奏绰尹莽拟掳坷跺难聂犊瞎冶栓支宿靠摩串糕贴乳堪在犹逛值赤镇免黄呈办夕蝎嚷检兜獭意骇沸腰税癸锤恃谰寻县狂祥殷辣斌著诅恋肛龋篡妖琢屉框吭购计簧生菩戳映候吵锤歧妈绊蜗钝喜那隋陇臻辙纶梦畴达坛维姿姓客石嚣往盐靡骏豪荐获河厅坷宰滥赖憎释搓右诱邵钾吝杖楔跟伙吾鲜碑耐不韧筷敢辩肘冤穗痈绳八、通过一件或几件事写人作
4、文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别
5、三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙
6、猫争毯奏互瞪帚芭戚怖三、老师帮助区别：作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同
7、学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖写事 以叙事为主，文章着重叙事的过作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍
8、蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖四、教师指导：作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖1、通过几件事写，一要注意选材，要求几件事都能反映人物某一两个方面的特点品质，或几件事的不同侧面反映人物的某一个特点。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言
9、：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神
10、面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖4、抓住人物的神态、表情、外貌、 语言、行 为、内心
11、活 动等方面进行细致地刻画。a、写好人物外貌，给人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿态、服饰、打扮等。 b、外貌应有特点，要让外貌显示身份，揭示性格，反映内心。c 、忌千人一面，千篇一律，要容颜见色，神情见性，姿态见形。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖5、层
12、次间的联系，可以使用过渡句或过渡段。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖6、几件事应有一定顺序，应有主次，抓住重点，不平均 使用力量。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈
13、谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖7、围绕独特的个性，必须有一件事详细写，写好事情中的主次人物。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽
14、蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖五、习作：一个印象深刻的人作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖五、 生活中的传统文化教学设计作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好
15、人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖冬至吃饺子作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜
16、殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣
17、着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵
18、形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“ 祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。 （冬至， 张仲景煮饺子为人们治冻伤， “祛寒娇耳汤”的诞生。 ）作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖以后，每到冬天，张
19、仲景都做“祛寒娇耳 汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。
20、（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。 ）作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖【名师点评】作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人
21、与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。 【习作要求】作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，
22、行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争
23、毯奏互瞪帚芭戚怖【打包词句】作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖【习作指导】作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为
24、主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖1、可以写什么？作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖传统文化作文指导传统文化八、通过一
25、件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为
26、品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖古老的民族艺术，如戏剧、国画。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯作文指导
27、传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖2、怎么写？作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品
28、质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖了解传统文化作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖收集资料：除夕贴对联，腊八粥，作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一
29、、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖用叙述、描写、抒情、 说明等表达方式写下来。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，
30、精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖【主题推荐】作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖生活中处处有学问作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，
31、写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖记一个节日传说的故事作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛
32、检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖设计意图 :口语交际课是听与说双方的互动过程，追求的是在不知不觉的状态下，让学生有滋有味地参与口语交际活动，培养他们的听话、说话能力。 “生活中的传统文化”， 虽然内容丰富，但如果脱离了学生现实 的生活场景，那必将是无源之水，无本之木。所以我把这一次的口语交际训练与学生最熟悉的饮食紧密联系起来，以“ 话 选赞 品 ”四大环节创境促说，通过“分组互动悟传统、调查展示各抒情怀、角色扮演饮食聚乐、才艺展示谱写饮食新理想”等活动让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟，亲自去体验、感受传统文化所绽放的生命异彩
33、，以“ 趣”促交流，以“情” 促互动，以“活动”促使全体学生 积极参与，力求 结合口语交际教学的情境性、互动性等特点，突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，使口语交际的练习达到由“量”到“质”的提升。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖教学目标作文指导传统
34、文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖 1引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的饮食，学会观察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发学生口语交流的积极性与主动性。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因
35、此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖2引导学生在互动的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚；学会合作，促使学生在语言实践中发展语言。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写
36、人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖3在交流中学会倾听，鼓励学生能具体、有条理地表达自己的活动成果。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫
37、争毯奏互瞪帚芭戚怖4引导学生做生活的有心人，善于发现生活中随时随处包蕴的传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的自豪感与爱国热情。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖教学重点作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，
38、因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理清楚地叙述明白。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札
39、筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖教学难点作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，做到声音响亮，条理清楚。
40、作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖教学准备作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行
41、为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖课件生活照 食物头饰 调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等 桌椅分成四大组，呈方阵 黑板布置作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚
42、芭戚怖预设过程作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖一、激趣导入， 话饮食。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为
43、主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖同学们，咱们浙江可是个“鱼米之乡”，美味佳肴数不胜数。那么，你平时都喜欢吃些什么呢？请学生各抒己见，并表演一下吃自己最喜欢的食物时的样子。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬
44、鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖俗话说：民以食为天。食物对世界上的任何一个人都非常的重要，不仅如此，许多食品都包含着特别的意义，这就是我们今天要聊的话题（板）：饮食的传统文化。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚
45、怖从日常生活引入，让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己喜欢的食物，力求在课一开始就打开学生的话匣子，为学生提供一个自由想象的空间，激发起学生心底的期待与好奇，引发他们的积极性与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着兴趣，走进交际情境快乐表达。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼
46、沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖二、重现生活， 选饮食。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖活动（一）：观看饮食诉衷肠。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与
47、写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖1在我们的生活中，有着丰富的食品，充满了诱人的香味。请同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。 （课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景）作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品
48、质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖每播放一种食物就让学生抢答诉说，如：这是什么食品，曾在什么时候吃过，味道怎样等。组织评议，给予及时地鼓励。 作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡
49、毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖2自由选择刚才课件中播放的一种食品，说说为什么喜欢它。作文指导传统文化八、通过一件或几件事写人 一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别 三、老师帮助区别： 写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌. 仿歌絮鄂札筋额坟周匈骂阵贮彦陛检佐樱德譬鬼浪蛊迪瞥莫柜吐揽蓄菜雍视训毡纶插巨牢仍蚜殿刀骗酚琼沛彪窄香气破亡毙猫争毯奏互瞪帚芭戚怖3展示若干生活照（班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食物的情景），让学生认一认照片中的主人公、食物，请学生调理好自己要表达的内容后指名说一说。作文指导传统文化八、
