1、1课 堂 教 学 设 计 表课题名称 一花一世界作文中的细节描写学科 语文 授课班级 高一年 5 班 授课时数 1 课时设计者 所属学校本节（课）教学内容分析人教版语文必修一中表达交流部分要求学生能熟练地写作记叙文。 写触动心灵的人和事主要让学生学会选材，学会从生活中发掘有价值的细节；写人要凸显个性主要让学生能抓住能表现人物个性的特点来表现人物。这其实都要求学生在作文时能抓住细节来记叙，使文章形象生动，可读性强。针对学生写记叙文时不能抓住事件的细节，作文内容空洞，多套话的特点设计了本课。共 1 课时，40 分钟。依据标准人教社语文教学大纲中“写作”部分要求：1、 善于观察生活，对自然、社会和人
2、生有自己的感受和思考。2、 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；3、养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果。教学目标（一）知识与能力：1、明白细节描写的作用。2、了解选取细节的原则。 3、运用细节把记叙文写得生动感人。（二）方法与过程：1、讨论经典细节（不够具体，应表述出具体是什么经典细节）的作用。2、尝试根据提供的情景（不够具体，应表述出具体什么情景）进行现场写作。3、展示作品，集体讨论评价。 （三）情感、态度与价值观：1、感受细节描写的魅力，激发学生读书求知的乐趣，及对生活的热爱。2、结合习作训练，提高写作的自信心，激发写作欲望。 学习者特征分析2一般特征：1、 学
3、生是高一年新生，对写作有些为难情绪。2、大多数学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。3、学生普遍有良好的课堂学习习惯，喜欢积极参与课堂训练。4、学生提高写作水平的欲望很强。初始能力：1、在初中时已经有记叙文写作的基础，基本能完整记叙事件。但写作水平参差不齐。2、较多学生写作时喜欢套话、空抒情、议论，不善于抓住细节描写。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句5-1 了解 通过经典片段的赏析了解细节的作用5-2 了解 通过讨论明确细节选取的原则5-3 运用 选取细节，按要求进行写作训练。教学重点和难点项 目 内 容 解 决 措 施教学重点1、
4、探讨细节描写的作用2、抓住细节进行描写1. 展示歌曲、文学作品中的典型细节进行感悟。教学难点 抓住细节进行描写1. 结合情景进行片段写作训练2. 学生作品展示3. 学生集体讨论，互相评价。教学环境设计教室，含有多媒体设备投影仪，课件作业纸（删）（以上为教学的“物环境”，应加上“人环境”，比如问题情境、合作学习情境）3教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源51 赏析、 了解PPT课件（应为“文本”）经典细节描写的片段B.创 设情 境 ，引 发 动机 ；（ 可 删 ）B.设 疑播 放讨 论（ 可 删 ）PPT 的演示可以引发学
5、生兴趣，引起学生思考8 分 教师制 作52讨论、了解PPT课件（应为“文本”）总结细节选取的原则 A.提 供事 实 ，建 立 经验 ；（ 可 删 ）F.播 放 讨 论 总 结 ；（ 可 删 ）总结学生提出的讨论结果10 分 教师制作53运用 PPT课件（应为“文本”）展示写作的情景（应表述出具体是什么情景）及要求B.创 设情 境 ，引 发 动机 ；（ 可 删 ）B.设 疑播 放讨 论 ；（ 可 删 ）明确写作的情景及任务22 分 教师制作 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验 证
6、， 建 立概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲解 播 放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边
7、 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ；I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。板书设计细节的作用：使人物形象丰满； 使文章真实可感； 体现作者的思想情感。 细节选取的原则：要鲜明典型，以少总多。要统属于主要情趣。关于教学策略选择的阐述1、问题解决式、研究式：学生讨论、交流片段材料阅读感受，得出关于细节描写的作用的认识。2、操练-反馈法：根据情景要求写作，当堂展示，互相交流。43、协作式：通过的讨论、进行评价。4、演示法：展示相关的经典片段，供学生学习。5. 讲授法：教师对本课主要知识点进行总结归纳。教学流程图：开始展（删）讨论评价完成写作掌握情
8、况投影 设问 1、如何表现妹妹的美丽？思考并回答 点拨，细节描写的好处掌握情况设问 2、以下课本中的经典细节描写分别属于哪种？投影 细节的定义思考并回答投影 写作训练情景练习情况 展示作品原作片段，点评学生片段作文投影投影 总结细节描写的作用投影 设问 3、细节选取的原则？思考并回答 点拨，细节描写的好处投影 总结细节选取的原则5教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备导入以民歌虹彩妹妹的歌词导入，引导学生思考作者是怎样写虹彩的美的？进入课堂情景并思考。展示虹彩妹妹歌词的“虹彩妹妹嗯唉哟，长得好那么嗯唉哟，” ，激发学生兴趣细节的定义 展示，介绍细节的定义 听讲解，理解 展示，
9、学生认识细节回忆课本上的经典细节、探讨细节的作用展示，课本中的经典细节描写片段。回忆、指认材料分别属于细节描写的什么类型。学生自由发言，互相纠正展示情景，写作训练展示，给出限定的情景（应表述出具体是什么情景） ，引导学生进行写作训练。学生当堂完成写作练习，之后每组派代表展示，同学讨论、评价。展示，学生写作、并讨论、互评。引导学生活学活用完成细节的描写，并互相鉴赏描写的效果。展示文学作品中经典片段的描写，引导学生对比自己的作品与大家的作品。展示，展示文学作品中经典片段（应表述出具体是什么经典片段）的描写，引导学生对比自己的作品与大家的作品。学生对比，交流，感悟。展示，学生对比，交流感悟。录像 课
10、堂小结布置作业结束6展示经典片段，探讨细节描写的原则展示，给出文学作品中的描写片段。 探讨细节选取的原则展示，学生交流并归纳出关于细节选取的原则教学评价表班别_ 姓名：_ 得分:_等级（权重）分评价项目 评 价 标 准优秀 良好 一般 较差自评小组评教师评细节的作用 10 8 5 3 细节选取的原则 10 8 5 3知识与技能运用细节描写丰富作文 10 8 5 3 向经典文学作品学习，激发阅读兴趣。 10 8 5 3 情感态度 热爱生活，细心观察生活，寻找素材。 10 8 5 3教学反思:本课的设计目的是要引导学生学会在记叙文中要利用细节描写来增加文章的生动性和形象性，激发学生的阅读兴趣，学习大家的写作方法和表现方法。同时提醒学生素材来源于生活，一定要做生活的有心人，善于从生活的小细节中去感悟。课堂教学中让学生现场感悟后现场写作的形式应该是作文教学最实在的办法。作文如何写讲再多的理论都不如实实在在写几篇文章，从写作中发现问题，同时在同学和老师的帮助下发现自己写作中存在的问题更利于改进。
