1、 第一节 记叙文基础知识教学目标：理解记叙文的含义，六要素，线索，记叙人称，顺序，分类，表达方式，表现手法，修辞手法教学重点：表达方式，表现手法，修辞手法教学难点：表达方式，表现手法，修辞手法课时：2 节课程设计：记叙文，是以叙述和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 （以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论）记叙文的六要素，时间,人物,地点,起因,经过，结果记叙文的线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心思想的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时，要设法找出记叙文的线索，并沿着它逐步弄清各个段落、层次及至全篇的思想内容。记叙文人称有第一人称和第三人称，很少用第二人称作用第一人
2、称的好处便于直抒胸臆，给人以亲切感和真实感；第三人称优点在于不受时间和空间的限制能从多方方面自由地叙事。记 叙 顺 序记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把己经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。主 要 分 为 顺 叙 ， 倒 叙 ， 插 叙 顺叙。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。例如： 倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以
3、往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：驿路梨花 ，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。又如：背影 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补
4、单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：背影一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。又如：驿路梨花 ，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。记叙文的分类，从写作对象的不同，可分为两类1 写人叙事的记叙文；2 写景状物的记叙文。 表达方式：叙述、描写、议论、抒情1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 2 描写：是对人物的外
5、形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 包括人物描写（语言，动作，外貌，心理，神态，细节）和环境描写。环境描写包括：自然环境描写，社会环境描写自然环境描写的作用又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；(4)写景表现人物性格。3 议论：抒发自己的观点和见解4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 常用表现手法：衬托、对比、语意双关对 比
6、 和 映 衬 （ 衬 托 ）对 比 对 比 是 把 两 种 不 同 事 物 或 者 同 一 事 物 的 两 个 方 面 ， 放 在 一 起 相 互 比 较 的一 种 辞 格 。例 如 ： 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 。 （ 臧 克 家 有 的 人 ） 运 用 对 比 ， 必 须 对 所 要 表 达 的 事 物 的 矛 盾 本 质 有 深 刻 的 认 识 。 对 比 的 两种 事 物 或 同 一 事 物 的 两 个 方 面 ， 应 该 有 互 相 对 立 的 关 系 ， 否 则 是 不 能 构 成 对比 的 。衬 托 ： 为 了 突 出
7、 主 题 事 物 ， 用 相 反 的 或 相 异 的 事 物 做 陪 衬 就 叫 映 衬 ， 也 叫 衬托 。语 意 双 关 : 双关是一种常见的修辞方式。在一定的语言环境中，借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。常 见 修 辞 手 法 :比 喻 ,比 拟 ,排 比 ,夸 张比 喻 ： 就 是 打 比 方 ， 是 用 本 质 不 同 又 有 相 似 点 的 事 物 描 绘 事 物 或 说 明 道 理 的辞 格 。作 用 ： 能 将 表 达 的 内 容 说 得 生 动 具 体 形 象 ， 给 人 以 鲜 明 深 刻 的 印 象 ， 用 浅显 常 见 的
8、 事 物 对 深 奥 生 疏 事 物 解 说 、 帮 助 人 深 入 理 解 。2 比 拟 :根 据 想 象 中 把 物 当 作 人 写 或 者 把 人 当 作 物 写 ,或 把 甲 物 当 作 乙物 来 写 ,这 样 的 修 辞 格 叫 比 拟 .比 拟 的 两 种 基 本 类 型 :拟 人 和 拟 物 .拟 人 把 物 当 做 人 写 ， 赋 予 物 以 人 的 言 行 或 思 想 感 情 ， 用 描 写 人 的 词 来 描写 物 。 作 用 ： 把 禽 兽 鸟 虫 花 草 树 木 或 其 他 无 生 命 的 事 物 当 成 人 写 ， 使 具 体 事 物人 格 化 ， 语 言 生 动 形
9、 象 。 如 ： 桃 树 、 杏 树 、 梨 树 、 你 不 让 我 ， 我 不 让 你 ， 都 开 满 了 花 赶 趟 儿 。拟 物 把 人 当 作 物 写 ,也 就 是 使 人 具 有 物 的 情 态 或 动 作 ,或 把 甲 物 当 乙 物写 .例 :我 到 了 自 家 的 房 外 ,我 的 母 亲 早 已 迎 着 出 来 了 ,接 着 便 飞 出 了 六 岁 的侄 儿 宏 儿 .把 甲 物 当 作 乙 物 写 .例 :沙 漠 竟 已 狂 虐 到 了 这 样 地 步 ,他 正 在 无 情 地 吞 噬 着 一 座 孤 立 的 大 山 .玛 拉 沁 夫 沙 漠 ,我 将 不 再 赞 美 你 3.排 比 把 结 构 相 同 或 相 似 、 语 气 一 致 ， 意 思 相 关 联 的 句 子 或 成 分 排 列 在 一 起 。作 用 ： 增 强 语 言 气 氛 ， 加 强 表 达 效 果 。4 夸 张 对 事 物 的 性 质 ， 特 征 等 故 意 地 夸 张 或 缩 小 。作 用 ： 提 示 事 物 本 质 ， 烘 托 气 氛 ， 加 强 渲 染 力 ， 引 起 联 想 效 果 。
