1、鲁村镇集体备课课时教学设计年级 二 学科 语文 主备人 刘蓓蕾 审核人 刘蓓蕾 序号 1 课题 识字 1 课型 新授课教学目标（三维目标）1、会认 14 个生字。2、会写“爽、宜、色、华”这四个生字，学会观察生字在田字格中的占格位置，力求把生字写端庄、美观。3、正确、流利地朗读课文。教学重点 熟读生字词并正确拼写教学难点 熟读生字词并正确拼写教法学法 教师指导 学生自主合作学习教具、学具生字卡片 田字格本 铅笔板书设计识字 1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏前置预习1、借助拼音，把枫叶里的生字拼读 5 遍，并口头
2、组词。2、自己制作生字卡片。3、读词语 5 遍，做到正确流利，并联系生活实际理解词语的意思。教学过程五环节（引入-合作-运用- 提升-拓展）学 法 指 导一、引入新课（引入）孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天到了，我们的身边都发生了哪些变化呢？生自由发言。秋天不仅景色美丽，而且还有香甜的果子可以吃，那么在作者眼中，秋天是怎样的呢？二、检查预习（合作）1、课文里的这些词语你会读了吗？同桌互相拼读。2、开火车拼读词语。教师指导。3、这些生字宝宝去掉拼音帽子你还认识他们吗？学生认读，当小老师读。4、你能给生字宝宝找个朋友吗？（口头组词语）5、教师随机写几个好的组词让学生读一读，巩固识
3、字。三、感情朗读1、教师范读词语，学生边听边想像画面。2、有条件的可以出示图片，让学生选出与图上景色相对应的本课词语，读一读，体会词语的意思。没条件的老师读词语，让学生看插图，并找到插图中的相应位置，体会词语的意思。四、在写中巩固识字1、记住字形。重点学习：爽、宜、色、华这四个生字的写法。2、观察占格。指导学生观察偏旁和部件的占格位置。3、教师范写。4、学生书空。5、学生练习。6、展示评价。五、拓展延伸1、老师这里还有一些与秋天有关的词语，你会读吗？秋风送爽 一叶知秋 秋色宜人 秋雨绵绵 春种秋收望穿秋水 秋风习习 桂子飘香 天高云淡 春兰秋菊2、补充阅读（根据学生情况，有条件的可以读一读，感
4、受一下秋天的美丽。 ）秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高适时指导学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、收、尽、染、登、翆、爽、壮、收”等。教师随机写几个好的组词让学生读一读，巩固识字。结合图画，通过有感情的朗读感悟词语的意思。补充阅读不但能让学生进一步感受秋天的美丽，还能激发了学生的读书兴趣、陶冶学生的情操。粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。 六、作业设计1、背诵识字 1。2、把“爽、宜、色、华”这四个生字分别组两个词语，在练习本上写三遍。3、把第 2 页“我会读”的词语读五遍 5 遍，不会读的字查字典、并注好拼音。教后记
