1、四个太阳教学设计教学目标1、认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点1、认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时2 课时教学流程第一课时一、导入今天我们就来学习四个太阳 ，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：（1
2、）出示：“挂” ，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。（2）出示：“街” ，学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。（3）出示：“熟” ，学生说什么熟了，再读文中的句子。（4）出示：“伙伴” ，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？（5）出示：“甜、尝” ，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜” ，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。（6）出示：“温” ，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识“冻僵” ，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。（7）学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字1、观察生字“园
3、、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时一、导入1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的”2、今天我们继续学习四个太阳 。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。三、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段落。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分享这几个自然段。四、指导写字1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。五、实践活动1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。
