1、广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班本科生毕业设计题目：中三班姓名：分院、系：人文与传播学院专业：广播电视新闻学年级：学号：指导教师： 职称： 年 月 日目录广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班一、影片要素 .6（一）故事梗概 .6（二）题材剖析 .61.主题思想 .62.人物性格 .63.艺术风格 .74.叙事特点 .8二、类型定位 .9三、创作主旨与初衷 .9四、团队介绍 .9（一）团队简介 .9（二）剧组主要人员 .9五、项目进程 .12六、发行方向 .13七、成本概算 .13八、毕业设计中个人主要职责 .13（一）工作分配 .13（二）工作具体内容 .14（三）个人创作阐述 .14致谢语
2、.18附录：中三班编导阐述和拍摄计划表 19广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班一、影片要素（一）故事梗概朝阳冉冉升起，厦门市金福缘幼儿园中三班的小朋友们迎来了崭新的一天。欢声笑语和哭闹，从入园的那一刻就已开始。在这里，每天都有不同的故事上演。只喜欢睡觉的梓晨，在发生争吵时执着的自我坚持；因为不想吃点心而被老师批评的瑞禹，却会懂事地在午睡起床后帮老师整理床铺；天真可爱的宇伦，在消防演习时的童言无忌令人忍俊不禁。正是有这么一群可爱的小朋友，才有我们看到的中三班。虽然偶尔会有争执，但欢乐仍是这里不变的主旋律。（二）题材剖析1.主题思想幼儿园，是每个孩子离开父母怀抱开
3、始独立成长的第一步。幼儿园阶段，是启蒙教育，也有情感的萌发。我们都曾经历孩提时代，却从来没有重新好好回顾那段时光。本纪录片以厦门市金福缘幼儿园中三班小朋友的日常生活为创作素材，旨在展现当代小朋友的幼儿园生活风貌，审视孩子的行为，思考孩子与成人世界之间的关系。2.人物性格梓晨（小猴子）5 岁，喜欢睡觉。在片中和其他小朋友争吵时却也偏执的可爱。广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班瑞禹（胖胖）：5 岁，不喜上学。在片中因不想吃点心浪费粮食遭到老师批评，却仍懂事地在午睡起床后帮老师整理床铺。图 1-1 人物性格图示宇伦（大眼仔）：5 岁，天真可爱，做事执着。在消防演习时的童言无忌令人忍俊不禁。广播电视新
4、闻学毕业作品纪录片中三班图 2-2 人物性格图示3.艺术风格全片画面色彩鲜艳、清新，令人倍感舒适。就地取材，大量运用现场光线，氛围柔和。图 2-1 艺术风格图示广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班图 2-2 艺术风格图示4.叙事特点纪录片前半部把镜头当作叙述者，尝试完全的置身事外，完全的不干涉。真实地记录、讲述孩子们在幼儿园里发生的故事。纪录片后半依附于片中的三个主要人物，用片中人物的视点来看到片中的世界，从而更好地表达他们的真实情感。二、类型定位一部人文社会类的纪录片。三、创作主旨与初衷从接触拍片开始，孩子一直是一个不好拍摄的客体，思想发育还未完全的他们，经常会有无意识的行为，大部分也并不愿面
5、对镜头。但，从另个角度看，孩子也恰恰是最符合纪录片拍摄的客体。他们的天真，他们的自然，面对镜头的不扭捏、不造作，是他们最真实的反应。成长是一次次放手的过程，而幼儿园就是这成长的第一步。为了更好地思考孩子与成人世界的关系，记录他们的行为便是最直接有效的方式。基于客观广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班与真实，我选择了厦门市金福缘幼儿园中三班的一群小朋友作为拍摄对象。我相信，做纪录片的人都有共同的初衷，就是找到一种能够表现真实世界的做法，也是想表现真实世界的冲动。希望看过此片的你我，都能找到最初的那份感动。四、团队介绍（一）团队简介四个个性张扬的大学生，因为毕业作品聚集在一起。初次合作的我们，早先已
6、经累积了不少的默契。拍摄过程中，我们有讨论、有摩擦，却也碰撞出了不少精彩的火花。我们有欢笑、有迷惘，收获作品时的那份喜悦，我们都一样。此次纪录片中三班是我们初次合作完成的作品。希望这份创作的热忱，也能感染到屏幕前的你。（二）剧组主要人员指导老师：编导：陈凯制片：赵子璇摄像：李天问后期：陈凯（中三班编导）：【曾出演校园官方音乐 MV匆匆那年并多次参与拍摄微电影，有不错的片场经验。也曾导演过音乐 MV，对作品有自己独到的把控和理解】广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班图 3-1 剧组主要人员图示赵子璇（中三班制片）：【曾完成记录片joyful designer 、 鼻烟壶 ，翻拍音乐 mv安静了 ，
7、制片经验丰富】图 3-2 剧组主要人员图示广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班李天问（中三班摄像）：【掌握一定的照相摄像技术，曾参与拍摄青春有为之力量和热情 沙坡尾 】图 3-3 剧组主要人员图示（中三班后期）：【熟练掌握 PR、FINAL CUT PRO 等编辑软件，后期经验丰富。曾剪辑青春有为之力量与热情 、 红豆等】图 3-4 剧组主要人员图示广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班五、项目进程表 1-1 纪录片中三班项目进程时间 工作安排10.13 第一次剧组成员见面会:导师见面，确认组员分工，提出预算10.20 第二次制片会：确认场地、设备、人员、时间10.27 第三次制片会：确定主题，反馈
8、观看相关纪录片的心得，确定踩点时间，交代注意事项11.03 第四次制片会：提交表格，听取导师意见11.07 第五次制片会：确认拍摄时间，商讨大致拍摄内容，请老师签写器材借用单11.19 剧组开机11.19-12.01 拍摄周：具体拍摄日期为 11.19、11.26、11.27、12.0112.11-01.04 剪辑，后期：12.29 提交一稿，01.03 提交二稿六、发行方向1.毕业作品展映2.校园公映3.各大门户网站4.投稿参赛七、成本概算项目 说明 预算金额（元） 备注车船费 剧组人员有 3 人需要从学校到厦门进行拍摄293（车）+160（船）=453广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班伙食
9、费 剧组人员最多时 5 人拍摄期内共有一顿午饭、一顿晚饭加甜品若干300+80+30=410 按最大人员数计算住宿费 拍摄期内有一晚需要过夜，共有两人需要住宿，一间 147147器材费 三脚架 120 120礼物费 手工饼干 50 50 给小朋友们的见面礼不可预测费用 100合计（元）：1280注：所有预算资金全部根据最大拍摄周期而定。八、毕业设计中个人主要职责（一）工作分配编导：陈凯制片：赵子璇摄像：李天问后期：（二）工作具体内容前期：1.参与题材的确定2.拍摄的计划制作。中期：参与拍摄的全过程。后期：1.确认剪辑思路2完成所有的剪辑内容最终将素材成片。（三）个人创作阐述前期设想对于毕业作品
10、这个概念，可能自己一直都有些没有理解透彻，一直属于懵懵懂广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班懂的状态。只知道自己在要去做一个作品，拍一个长十五分钟的视频。而到底怎么样才是去真正完成的过程，我甚至是有点不敢想的。之前完成课程的作业总是觉得好玩有没有负担，虽谈不上享受过程但至少是没什么压力的，但这次完成的是毕业作品，是对于我们大学四年的一个总结性的作品，他的重量是很可观的。于是我们这四个人就组到了一起，努力要尝试着完成我们真正意义上的作品。纪录片的拍摄是早早就定下来的，但是对于主题的考虑却是纠结很久，因为能够比较好接触拍摄的纪录片主题不在乎那么些文化相关或是创业努力层见叠出的主题，不仅没有新意，也很
11、难找到素材。在我们几番讨论之后最终决定拍摄幼儿园相关纪录片.原因也很简单，无非是想首先能题材新颖一些，其次拍幼儿园孩子相关的内容看起来也会娱乐一些，孩子的世界是最丰富多彩的素材也会比较好取.于是我们就很愉快的决定了拍摄我们的纪录片中三班和导师见面沟通了之后.我们也逐渐的看到我们这个纪录片拍摄可见和不可见的一些问题.正如导师所说，最难拍摄的两个对象一个动物一个小朋友.因为他们不受控制，全凭天性.这对我们的拍摄过程而言无疑是最难过的一道坎.再怎么样要呈现真实的一面，也抵不住孩子们对新鲜事物的好奇，过程十分的艰难.还有场地路途遥远.因为拍摄幼儿园一定要幼儿园老师的配合支持，幸好同组同学有在幼儿园工作
12、的亲戚，对我们的拍摄而言有一定的帮助，但是有一个问题是我吗要拍摄的地方在厦门离学校又很远所以每次的出行都对我们来说是一个考验.扛着器材两个小时到达幼儿园的时候已经是耗费了一些体力了，这对接下来的拍摄来说很是问题.其实我想还有一个至关重要的问题就是组员间的磨合问题，大家都有一颗想要好好完成作品的心，但是又可惜每个人的想法行动力不同，不能用同一套标准去要求每一个人，每个人都有自己的节奏.在这种情况下，唯一能做的就是大家各自在总计划表下制定自己的子计划.大家共同努力，求同存异.有关分工的问题，四个人一个小组的工作其实都是互相交融的。所有工作都是大家一起互相帮忙齐心协力。前期拍摄的时候，我们都是能够参
13、与拍摄的就最大程度的去参与。拍摄的过程中我们发现，现在的小朋友不再是我们曾经以为的那样，我们想要看到的“一团糟”的场面是几乎没有出现的。小朋友们都丝毫不会觉得害羞，在镜头面前淡定而又表现欲极强。他们有自己的理想想法。这与我们的前期内容的设想是大相径庭的。没有了矛盾点，我们的纪录片就会显得平淡而又无味了。所以我们只能转向去从细节小事出发，捕捉一些小朋友们天真烂漫而又令人感动值得一提的小细节。正式拍摄我记得一次拍摄因为要拍摄小朋友们进学校的场景，而幼儿园位置又很远，我们前一天晚上住在了厦门就是为了能第一时间到到拍摄幼儿园。而那天正好突逢大降温，在大家都把厚衣服穿上的时候，我们几个人居然只穿着短袖。
14、一个个都冻的鼻涕直流，而摄像冷的手都发抖，但是为了画面不能抖动厉害只能搓热了手屏住呼吸拍摄一段时间再赶快热身一下继续。整个拍摄过程中，可以说我们还是很快乐的，从剧照可以看到每个人虽然都略显疲惫，但是表情都是带着微笑的，因为孩子真的很单纯，他们与你相处与你交往言谈都是最真挚最简单的，每个孩子也都独一无二的。拍摄再辛苦再奔波，而我们却依然沉浸在其中，享受其中，得到了许多的快乐和满足。我的主要职务是后期。所以当我们完成拍摄后我就进入了剪片的战斗中。拍摄广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班的过程中，总是害怕素材不够，或是素材内容不好，拍完依旧心里惴惴不安，生怕素材的内容剪不好，但是即便是这样，我们也有一
15、百六十多 G 的素材在手。我个人的剪辑安排是分三个模块。第一个模块是整理素材，因为素材很多，也很零碎，所以素材的整理是整个剪片的基础，是重中之重。我花了将近一半的时间把所有的素材看了一遍，再根据时间，还有事件进行分门别类。在这样的基础上，剪片的过程依然是很茫然而又艰难的。我们的纪录片主题其实很朦胧，因为幼儿园的纪录片就是很零碎的记录，那些小小的细节才是纪录片的核心。所以在剪辑中关键的也是最令人头疼的一个环节就是细节的串联，内容的相连接。所以第二个模块就是将要使用的素材慢慢的剪出来，一部分一部分的。分别有故事情节的，有矛盾点的，有笑点的等等。按照这些内容剪辑好后，最后一个部分就是内容的串联。将我
16、已经剪辑好的小段落串联起来，通过或是前后逻辑关系，或是内容相关，或是解说词。最后再加字幕，特效，调色等等。不过这里面每个模块都有许许多多的困难和问题。后期剪辑首先要说的是素材的整理，大量的素材让我很长一段时间没有剪辑的方向，因为实在是太多太杂，并且幼儿园里，小朋友的所有娱乐活动都离不开叫吼吵闹，媒体看素材都让我产生了幻听，好长一段时间耳朵里都嘈杂的不行。并且素材实在是太零碎了，而且很多小朋友都口齿不清，我在半猜半蒙的情况下看完了一百六十几 G 的视频素材。而后，因为素材内容太多，整理素材也花了很长时间，幸好小朋友们的行为和亮点还是很明显的，在抓住几个关键小朋友以后，素材整理终于有了一定的进展。
17、可以根据几个比较有特色的，有内容的小朋友作为线索展开。然后以故事性作为模块的划分，在通过小朋友作为线索延续，串联各个内容环节。不过在这么多的内容中，要挑出有价值的，有观赏性的真的不是一件容易的事情，再加上幼儿园总是日复一日的重复同样的生活，所以我们需要的是矛盾冲突，但是这些事实上是可以而不可求的。我们只能在其中用尽力气搜寻，并且通过剪辑来让内容更有趣而丰满。而正式开始剪辑，很多问题就迎面而来了。比如说素材内容的重复，光线问题导致的画面的不统一和视觉性的美丑。还有一些穿帮画面。一百六十几 G 的内容能用的只有很小的一部分。那些没有内容的素材也一大堆，只能通过感觉和画面感，来判断是否需要。同时也需
18、要和我们其他组员一起，共同商量，因为对着同样的枯燥的素材时间一长就失去了判断力，很多细节问题都没有办法判断出来。在剪辑之前，我们参考观看了张以庆老师的纪录片作品幼儿园，这是一部非常特别具有意义的纪录片作品，他用很特别的镜头捕捉孩子们的一举一动，通过十四个月的拍摄，用独特的视角在传达他所想表达的内容。这部纪录片对我们而言是很有启发意义的，我们从中学到了很多镜头的拍摄方式表达方式，也给我们了一定的指导方向。但是以此同时，因为这部纪录片作品太独特并且在幼儿园纪录片中是中流砥柱的作用，所以也在潜意识里不断左右了我们思路。很多时候，不仅仅是拍摄，剪辑，主题都会情不自禁的在脑中出现幼儿园的内容，然后有意无
19、意的就会被左右我们的思考方向。比如说拍摄，我们就会无意识的学习他的拍摄方式。不过事实上拍摄方式相似是无伤大雅的，我们大部分都是以小朋友的角度，平行的拍摄，能够给观众一种亲切感。不过在剪辑方式上就要刻意的去避免画面及转换的相似。我们通过自己的思考方式，用我们自己的串联方式来剪辑。广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班这样的纪录片作品要去一开始就去定义他的主题其实是不现实的，因为既然是纪录片就是顾名思义通过记录来成片。没有拍摄结束没有去整理素材，去理解，是很难有所得的。我们是通过记录来发现，来捕捉，然后延伸。再通过剪辑来表达我们所看到的，体会到的想要表达的内容。而通过反复的阅读素材，我们最终讨论定下来
20、我们所想要通过这个纪录片表达的告诉大家的就是：你所看见的孩子，其实不仅仅是你所看见的那样。你所能看到的是他们可爱无邪懵懂的模样，但是在那些稚嫩的表象下，他们的独一无二的思考，每个孩子都不仅仅是你所看到的那样。他们的所有行为都是有他们的独特的思考方式，你觉得令人发笑可爱的笨拙的行为，却恰巧最好的反应着孩子们在他们世界里的成熟而又坚强。我所希望的就是能通过我的剪辑让大家能够看到这一点。而事实却又很残忍，因为我们拍摄周期非常短，我们所能记录的是少之又少。张以庆老师的作品是通过十四个经历了春夏秋冬的记录，才最终融合集结成的这样的一个作品，在作品里我们能看到的是孩子的成长，变化，那些对比那些发展。而我们
21、，只有短暂的几周记录，这些内容对我们而言事实上是很单薄的。而事实上内容再多，好的却只有那些，甚至我们花心思多机位去拍的内容，看下来其实是很没有内涵的，看起来是很无聊的。反而是一些额外的，甚至是一带而过的素材，是很有趣的，能够作为我们片子一部分的。而这样，导师给我们的反馈就是那些为什么这个画面看着这么好玩没有后续呢，特写不够啊，机位很单一。这时候，我们甚至是觉得沮丧的。因为我们这样的纪录片是没有办法补拍的，那些好的内容，没有了就是没有了。孩子们美好的情愫表情动作都是转瞬即逝的。所以也会导致内容有些地方太重而有些地方太轻。剪辑将近一个月，有时候一天十个小时在机房，但是很多东西到头来都没有办法用，剪
22、辑成片就像自己的小孩，哪点都不舍的割舍。可是很多内容确实是没有办法用，在团队里，自己觉得好自己喜欢是没有用的，我们要的是团队合作。只有大家都商量统一，达成共识，并且被老师认可，那样才是最好我们需要的东西。感想在剪辑的过程中，几乎整个班级的同学都能在机房看到，这种感觉也很奇妙。因为在大三之后大家相同的课少了，见面的几乎也就变少了很多，而现在，大家又能见面在一起，虽然没有了那些唠嗑聊天，但是大家各自在为自己的作品沉默地努力着，这种感觉真的很鼓舞人心。这是我们的毕业作品了，随着这作品的完成，也意味着我们的大学生活即将结束了，从前的那些点点滴滴都浮上心头，那些不舍的情绪也都充满了我的大脑，这时候甚至不
23、想让作品完成了，那些剪片的苦恼抑郁都消散了，取而代之的是，珍惜这一起奋斗努力片刻的心情。最后成片剪完了，心里是喜悦也忐忑的，人与人之间的竞争永远都存在。确实我们的作品存在着很多的不足，看了别的同学的作品之后也会有一种自惭形愧的感觉，但是此时，也没有时间给我去觉得遗憾觉得可惜，我们也反省了很多能够做的更好的地方，只有在去完成的过程中不断的努力，收获经验，在错误中成长学习。但是我们同样能看见的，是我们的努力是我们的进步，这些都是不能抹杀的。能够在毕业前完成一个可以称得上是作品的作业我真的觉得受益匪浅，因为我们这个专业就是需要大量的实践来去真正理解所谓的传媒。希望在迈出大学校园之际，能够用自己的努力
24、来为我大学生涯画上一个圆满的句号。也希望自己能够在不断的实践中逐渐成长，这个作品不是第一个我们努力的成果，也绝对广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班不会是最后一个！但这毕业作品也一定是大学四年中最值得我去回味的作品。希望在未来我能不断努力进步让大学四年的付出和学习越来越有价值！致谢语四年的时间转瞬即逝，刚入大学时的青涩模样还在自己的眼前，而如今我们已经在为毕业作品做最后的谋划准备了。随着毕业作品的最终完成，同时也意味着我们的大学生活即将结束了。在这毕业作品从开始到最终完成，其中少不了遇到很多坎坷和困难，而最后能过顺利完成，最不能忽视的就是有我们导师广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班们和同学的帮助
25、。当初我们选择了幼儿园作为拍摄场所，以孩子们作为拍摄的主角目的是增加童趣和让我们的内容更新颖，但是与此同时，我们面临的也是更多的拍摄上的困难。意孩子是最难掌握的主角之一。他们不受大家的控制，并且很多好的画面转瞬即逝，再也没有办法重新来过。面对这些问题，我们导师老师，在一开始就给我们了很多指导，很多非常有意义的意见，让我们在拍摄过程中少了很多错误。而且在后期剪辑时我们也出现了很多问题，但是老师并没有严厉的去指责我们犯下的很多幼稚的错误，而是循循善诱。她很耐心的让我们重新整理思路，并且给我们了很直观的她的意见，这让处在无限迷茫和困扰中的我们豁然开朗。最后能顺利完成我们的毕业作品真的非常感谢老师，因
26、为有她，我们才少走了很多弯路，并且能顺利把作品做出来。在拍摄剪辑过程中，同学的帮助也让我们感动不已。拍摄期间，高宇同学在自己组休息的时候，还不怕辛苦帮助我们组拍摄给我们拍摄意见。而在后面的剪辑过程中高宇同学和朱峰同学也给了我们很多帮助。在这种大家都在为自己毕业作品而忙忙碌碌的时刻，他们也不忘帮助我们，真的在这里表示感谢。还有很多很多想要感谢的人，无法一一致谢，我们的毕业作品不是仅仅我们一组的作品，也是大家共同努力的结果。而在以后，无论是做什么事情，我都会带着一颗感恩的心，因为一个人是没有办法真正意义的完成一件事情的，我们都会需要他人的帮助，而我们能做的就是在别人有所需要的时候，力所能及的伸出援
27、手，而在接受了别人的帮助时，也不能忘记心怀感激，并用最好的成果来回报大家。广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班附录：中三班编导阐述和拍摄计划表纪录片中三班编导阐述一、主题思想幼儿园，是每个孩子离开父母怀抱开始独立成长的第一步。幼儿园阶段，是启蒙教育，也有情感的萌发。我们都曾经历孩提时代，却从来没有重新好好回顾那段时光。本纪录片以厦门市金福缘幼儿园中三班小朋友的日常生活为创作素材，旨在展现当代小朋友的幼儿园生活风貌，审视孩子的行为，思考孩子与成人世界之间的关系。二、主要内容厦门市金福缘幼儿园位于厦门东客厅的五缘湾、湖里高新科技园区的金福缘安置小区，是湖里区开办的第十二所公办幼儿园，是禾山街道第一所
28、公办幼儿园。金福缘幼儿园是一所具有音乐特色的幼儿园，校园艺术氛围良好。本片以厦门市金福缘幼儿园中三班小朋友为主要拍摄对象，分多天拍摄，客观记录孩子们完整的一天生活。选取一些有意思的问题，对孩子们进行采访。本片旨在展现当代小朋友的幼儿园生活风貌，也让更多成人从此片中重新审视孩子与成人世界之间的关系。三、结构框架以厦门市金福缘幼儿园中三班小朋友为主要拍摄对象，客观记录孩子们完整的一天生活。辅以对孩子们的采访片段，选取有意思的小朋友为主要人物，组合成片。全片低机位，以孩子的视角进行拍摄，并大量运用近景镜头。四、风格样式按时间顺序进行拍摄，记录孩子们一天的生活，并加入有意思的采访片段，让温情舒缓的基调
29、与生活细节相碰撞，以孩童的视角来审视由孩子组成的个体以及群体。五、表现元素对摄像的要求较高，低机位，以孩子的视角进行拍摄，大量运用近景镜头，广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班注意捕捉孩子表情动作的细节和有意思的瞬间；音乐辅助拍摄内容，以舒缓的音乐为主，突出孩子的天真活泼。拍摄不需要太多灯光及场景的布置，要善于运用现场光线，营造柔和的氛围。后期以轻快舒缓的节奏进行剪辑。整个片子要使观众有一种回归质朴、重回孩提时代的感觉。拍摄计划表拍摄时间 拍摄内容 备注第一天（室外） 小朋友做运动、玩游戏室外环境、设施注意捕捉嬉笑打闹的镜头第二天（室内） 上课，吃饭、吃水果 认真听讲，童言童语注意捕捉挑食的镜头
30、第三天（室内） 午休睡觉区域游戏睡觉前的耳语，宁静体验不同职业，对世界的感知第四天（室内特写） 老师典型小朋友空镜头爱护调皮、小计谋温馨第五天（室内与室外） 家长接送小朋友入园上课体现亲情第六天（室内访谈） 老师小朋友老师眼中的孩子孩子眼中的世界第七天 补拍分镜头脚本景别 技巧 内容 声音全景 摇 小朋友做运动 同期声全景 推，摇 小朋友打闹 同期声全景 摇 小朋友进教室 同期声特写 摇，推 小朋友嬉戏的表 同期声广播电视新闻学毕业作品纪录片中三班情全景 摇 老师进教室 同期声全景 摇 老师进教室时小朋友的表情同期声特写 摇 老师的表情 同期声中景 摇，拉 小朋友安静的状态同期声全景 摇，推 老师哄小朋友睡觉同期声特写 摇 小朋友表情 同期声全景 推，摇 老师看着小朋友 同期声特写 推，摇 小朋友表情 同期声中景 摇，拉 几个小朋友睡醒 同期声中景 摇 小朋友不睡觉 同期声特写 推，摇，拉 小朋友睡颜 同期声全景 摇 教室，室外 同期声全景 摇 家长在门口 同期声特写 摇 家长表情 同期声中景 摇，推 小朋友进学校时的表情同期声
