1、中国领先的中小学教育品牌XX教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级： 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 C如何选材 C一材多用 T 能力提升授课日期及时段 年月日 ：教学内容如何选材一、 专题精讲 导入 ： 下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？例 1：文章一 学校家长会见闻从前，有个国王，长得高大强壮，只是一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的。一天，他召来三位有名的画师给他画像。第一个画师，把国王画得双目炯炯有神，两腿粗壮有力，而且膀大腰圆，英俊威武。国王看过之后，气愤地说：“这是个善于逢迎的家伙！”他叫卫兵把这位画师推出去斩首。第二位画师，按照国王原来的样子画得逼真如
2、实，国王看过画像之后，又是一脸怒气，说：“这叫什么艺术！”叫卫士把这位画师的头也砍了。轮到第三位画师了，他把国王化成在打猎的样子，手举猎枪托在瘸腿上，一只眼紧闭着瞄准前方，看上去既英武威风，又没有失真。国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，封他为“国内第一画师” 。中国领先的中小学教育品牌五月十三日是学校家长会的日子。那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案
3、。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我却过了很有意义的一天。文章二 思考：这两篇短文哪篇好？（思路解析：文章二较好，因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人物和事物。文章一较差，但是说不出为何，总觉得内容有点怪怪的，好像是离题！文章一的內容不符合题目的要求！） 有个同学在我和我的老师一文中这样写道：我们的老师姓杨，50 多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，
4、她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。（思路解析：这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我” ，更没有写学校家长会见闻为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召
5、开家长会，并对家长开放。家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科的展览。家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈妈去参观展览。然后我们参加“亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分风趣，逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，玩得开心极了。四时左右，家长会就在一片 欢笑声中结束了。中国领先的中小学教育品牌“我”和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。 ）如果我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。这里有一位同学的习作，请你看看，是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点：妈妈买
6、衣服我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”唉！老妈真烦！ 最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公，这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，” “好！好！”我不耐烦地说。 “我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？” “好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈妈就
7、这样反复地问，最后终于挑了一件花的。唉！陪妈妈买衣服真受罪！（ 这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。 ）小结一：所选材料要能表现文章的中心。文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。例题 2、比较比较：难忘的一件事放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招” ，也趁李小虎不留神
8、的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。 这一件事真使人难忘啊！（思路解析：这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一中国领先的中小学教育品牌“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助” “我们和好”的过程展开写，在叙述
9、的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写出来，自己的思想就提高了一步，让伙伴们读读，从中也是会受到启迪的。这样写，文章就很有意义了。 ）难忘的一件事有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：“来，咱俩杀两盘吧
10、！”说着，我俩就摆开棋盘， “厮杀”起来。我是个棋迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。 ”爸爸命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，
11、理直气壮地送到了爸爸手上。爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不错，写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于是，我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。 ”我把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。 ”你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！ （思路解析：这篇作文写了一件常见的错事：因贪玩没有完成作业，
12、爸爸检查作业时还对爸爸说谎，说做完了。虽然写的是件错事，可小作者围绕“我”的思想变化，批评了说谎的错误行为，表达了自己勇于认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事，使自己受到教育，也为别人树立了一个好榜样，这篇文章不也就有积极的思想意义了吗？）小结二：所选材料要有积极意义。我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是中国领先的中小学教育品牌不成功的。例 3：材料一（解析：生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、 （解析：生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的“不平常” ） 收礼物和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是
13、到社 区参加志愿者活动。这就符合题目要求的“不平凡”(解析：以上的内容没有错误，它符合选材的原则： （解释：以上所选的内容既符合选材要求 ，也能突出人1、 符合题目的要求；2、具有代表性、有意义。 物的的特点，同时比较有新意，写一些平常少用的材料，可是，所选内容不够新颖。) 会更有吸引力。 ）材料二 朋 友在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。那是一年前的一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活
14、得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。于是便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。一个星期天的早上，我做完作业后在阳台上玩，口里唱着前不久才学会的我的中国心这首歌。唱着唱着，忽然听到有人在伴着我的一起唱。回头一看，原来是那个老爷爷。 “您也会唱这首歌？”我好奇地问。 “这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。 ”那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一外公说我们是“忘年交” ，他说我是他最好的朋友。一天，我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的，这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首红豆诗送
15、给他，他默念着：“红豆生南国”我看他的手在颤抖。一个不平常的生日选材：生日当天，同学为我庆祝， 送一个蛋糕和一份礼物给我。一个不平常的生日选材：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。一个我敬爱的人选材：妈妈她十月怀胎，生我；妈妈她不辞劳苦，养我；我生病时妈妈不辞劳苦地照顾我。一个我敬爱的人选材：一个运垃圾的叔叔，不管春夏秋冬，一年四季如一日地运垃圾，还市民一个清洁的环境；有时休息片刻还坚持看书学习，充实自己，他常说：活到老学到老。中国领先的中小学教育品牌外公和外婆都说我俩是“忘年交” ，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。今年二
16、月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我， ”别忘了我对你的嘱托。 ”就这样，他走了，永远地走了。每当我看见这盒红豆，我就会想起他我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。 （思路解析： 这篇文章有三点值得我们学习：1、这篇文章选材新颖。少年的朋友通常是少年，而作者写的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新。2、倒叙开头。先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友送的。送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的
17、走了。造成悬念，给人一种想读下去的欲望。3、这篇文章立意深刻，因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。 ）小结三、所选材料要有新意。材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写记一个值得学习的人 ，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。 什么样的材料才是新颖的材料呢？很多同学提起新颖头就疼，感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学，发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁因为一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什
18、么新颖的事可写啊？其实，这些小朋友忘记了一个很重要的因素，那就是材料中的人！什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖的材料。什么叫有自己独特的个性？自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情，就是有独特个性的事情。我们知道，每个人都有自己的生活，都有自己的经历，每个人的经历都是唯一的，能真实的展现自己真实经历的材料就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是新颖。例题 4、考试以后“这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了男女混合双打 ，
19、我的家里爸爸不在，我受的是女子单打，都是分数害的我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要。” （思路解析：这一段话写得十分真实，因而也十分生动，感人。有的小朋友会说，作文不是要想象吗？中国领先的中小学教育品牌对，作文是应该想象。但是，想象也要以事实为基础，没有事实基础的想象是胡思乱想。例如：一个小朋友写他的同学力气很大，居然搬起了三百斤的大石块。思路解析：你说他能搬一百斤，倒有人相信，搬三百斤就不真实了。再如：一位同学写他奶奶走路很快：我的奶奶虽然七十多岁了，可走路却非常快。从乡下老家到我家有十多里，她半小时不到就跑到了。七十多岁的老人能有这么快吗？另外，还要注意选择一些小的材料。
20、一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。小结四、所选材料要真实。作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。二、学法提炼1、专题概述：什么是选材？选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。2、常见的失误之处有：一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
21、殊不知，文章的想象必须合乎情理。二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的
22、事例，就偏离了主旨。五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋 格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公中国领先的中小学教育品牌公” 、 “月亮姑娘” 、 “雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像刚写作的低年级学生的作文。六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。3、如何选材：（1）所选材料要能表现文章的中心。 （2）所选材料要
23、有积极意义。（3）所选材料要有新意。 （4）所选材料要真实。可以从以下材料进行构思选材时的要求：以“我”为写作主体； 以“熟”为选材前提；以“新”为立意追求； 以“小”为切入口径。写作常见素材 不常见的素材一、写父爱、母爱（做生活有心人） 一、从 生 活 中 寻 找1亲身经历2亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活（做阅读有心人）二、从 阅读 中 挖掘1历史2文学作品、报纸、杂志著名的人物和事件典型的形象及 经典的情感寄托与描写人物及故事1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。3、天气突然变冷，
24、父亲或母亲送衣服来。4、考试失败了，父亲或母亲给我讲了一番大道理让我走出了失败。5、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。6、父亲或母亲送自己来考试的途中遇到了车祸不幸离开了人世。1、 父亲的风景中：表面冷漠、冷酷的父亲躲在墙角目送“我” 。2、 白雪塑像中：为了不影响“我”的学习，父亲找借口出去。3、 目送中：父亲送我去学校，怕让我尴尬，把小货车停在学校边的小巷里。4、父亲再忙再累抽空回家来陪自己度周末，对自己关注、关爱，给自己带来快乐和自信。5、父亲看似不管自己，对自己很冷漠，很狠心，实则是尊重自己，锻炼自己独立，学会自我管理。6、有缺点的父亲，父亲的缺点给自己很大的教训，是自己更
25、好成长。7、父亲的背影、眼神、微笑、沉默、尊重、理解、宽容、简短的话语。中国领先的中小学教育品牌（写出父亲、母亲独特的外貌特征、性格特点、习惯特点、做事风格和生活细节。你写的特点能够把你的父母和其他的父母明显区分开来，成为你父母明显的、独特的标志。所写的事情应该是发生在你和父母之间的独特的事，你有着独特的感受和体验。 ）二、写老师 三、写同学1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。2、我生病住院，老师到医院为我补课。3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。1、老师和学生一起读书、背
26、书，和学生一起成长。2、老师冷静地处理自己犯下的错误，给予理解和宽容，给自己改正错误的机会。3、老师虚心接受学生指出的错误，对自己的错误行为向学生道歉。4、老师带领学生锻炼身体，鼓励学生参加体育活动。1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。3、同学耐心地帮自己讲题。4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。1、主动借钱给自己吃饭，主动借学习用品给自己，主动帮助自己解决生活、学习中的困难。2、耐心倾听自己诉说烦恼，给自己帮助和鼓励。3、同学用自己的行动教会自己要独立和坚强。4、同学的乐观向上
27、、风趣幽默、智慧宽容影响了我。中国领先的中小学教育品牌四、写爱心三、专题过关检测 1：题目常怀感激之心要求：把你能想到的常怀感激之心的事用简洁的话写下来。学生 A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀感激之心。学生 B:母亲冒雨送发烧的我去医院。学生 C：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的老乡。学生 D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。学生 E：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。学生 A：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。学生 B:选材正确但过于普通，多数人都这样写。学生 C：
28、选材较深刻，有一定的社会意义。学生 D: 选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。1、教小弟弟、小妹妹做题，把迷路的小弟弟、小妹妹送回家。2、教爷爷、奶奶学会用电器、手机。3、帮爷爷奶奶洗衣物，送东西。4、主动为陌生人指路，帮助陌生人推车，和陌生人交谈，为陌生的老人买一碗早点。1、为受灾地区、贫困地区捐款。2、学做雷锋帮助老奶奶、老爷爷、盲人过马路；帮助老奶奶、老爷爷提东西，送老奶奶、老爷爷回家不留姓名。3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。4、我见到一个钱包站在路边等失主等了几个小时。5、公交车上给老人让座中国领先的中小学教育品牌学生 E：选材新颖，一般人不会想到，情感
29、独到。检测 2：题目送别要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义 B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写 C 的选材较深刻，有一定的社会意义
30、D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。 检测 3：题目咱 班 好 事 多一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：、一清早，同学们来到教室主动打扫卫生。、同学们纷纷买喉咙药赠送给老师。、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。修改后、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫课室。谁知，当我来到课室，发现课室早已被小军等同学打扫干净了， 他们还讥笑我“来晚了” 。、老师最近嗓子不好，我买了喉咙药，想赠送给老师。没想到，老师捧出二十多盒不同牌子和包装的喉咙药笑
31、着告诉大家：这些药我一年也用不完呀！我又“晚了一步” 。、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步” 。、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了” 。中国领先的中小学教育品牌一材多用一、专题精讲例题 1： 材料：企鹅弟弟从冰面上走过来，企鹅哥哥一伸腿，把企鹅弟弟拌倒了！冰面很薄，企鹅弟弟一下就砸破冰面，掉进了水里！这个材料可以进行哪些角度进行构思成不同的作文？（1）比如表现“开玩笑，要把握分寸”补充：冬天的河水太凉，企鹅弟弟在水中扑通了几下，就沉到了河底,差点淹死。 （2）比如表现“企鹅弟弟十分老实”补充：企鹅弟弟从水中爬出来，连一句抱怨哥
32、哥的话都不敢说。（3）比如表现“企鹅妈妈偏心眼儿”补充：企鹅妈妈见了，就和什么都没有发现一样。 （4）比如表现“企鹅爸爸粗鲁”补充：企鹅爸爸这时正好走过来，把企鹅哥哥打得遍体鳞伤。 （5）比如表现“企鹅哥哥好面子”补充：看见弟弟在水中难受的样子，企鹅哥哥有些后悔自己的做法，可是又不好意思向弟弟承认错误。 写作机密：找台阶在表达某个意思之前，首先找到一个“台阶” ，之后，只要在“台阶”后面进行“补充” ，一切就如同探囊取物一般简单！中国领先的中小学教育品牌例题 2：【素材回放】2009年 10月 24日下午 2时许，在竖着警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小男孩在玩耍时不慎滑入江中。正在附近游玩
33、的长江大学 10余名男女大学生迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。 在救第二个男孩时，人梯中的一名大学生因体力不支而松手，9 名同学落水。上了年纪的冬泳队队员闻声赶来，陆续从水中救起 6名大学生，而陈及时、何东旭、方招等 3名大学生却消失在湍急的江水中，未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水回流区域，水流湍急，坡陡水深,至下午 5时 50分许，三名大学生的遗体才全被打捞上岸。适用话题：（1）爱心、善心 （2）责任感 担当 （3）道德感 （4）见义勇为（5）团队精神 （6）奉献精神 （7）大爱无疆 （8）安全教育（9）见义智为 （10）尊重生命，敬畏生命
34、（11） “三命换两命”值不值？（12）安全意识 （13）管理力度 评一评：话题 1：大爱无疆（初稿 1）大爱无疆。爱，犹如冬日里的暖阳，温暖着我们的心房；爱，犹如人生的一盏明灯，引导我们前行。荆州两个在江边玩耍的小男孩不慎落入江中，情况危急，长江大学学生发现后马上前往救助，由于河水湍急，学生体力不支，手拉手形成的人梯被冲散，九名大学生落入水中，最后，两个小男孩获救脱险， 陈及时等三名大学生却沉入江中，不幸身亡。你看，因为有爱，那长江大学的学生舍己救人；因为有爱，上了年纪的冬泳队员奋不顾身。滚滚长江水，流不去的是他们的爱。大爱无疆。（升格 1）大爱无疆。险滩上，长江大学的学生勇救落水儿童，上了
35、年纪的冬泳队员奋力救助大学生。素不相识的他们用爱，驱走了人们心头的习惯性冷漠，温暖着我们的心房；他们用爱，谱写了一曲人性的光辉之歌，我们会一代一代地吟唱下去！滚滚长江水，流不去的是他们的爱；滚滚长江水，流的是他们绵绵的情，大爱无疆。话题 2：做人应该勇于担当。（初稿 2）做人应该勇于担当。因为勇于担当，生命才会少一份遗憾，多一份坦然。长江大学学生为救落水小男中国领先的中小学教育品牌孩，奋不顾身甚至有三名遇难。对于我们来说，这样年轻的生命的逝去是一种遗憾，但于他们自身来说或许就是一份坦然了。如果当时他们没有下水救人而最终造成两名小男孩溺水而亡，他们于心何安？做人应该勇于担当。（升格 2）做人应该
36、勇于担当。人生在世，总会有意想不到的事情发生，总会有许许多多的责任要承担。很难想象，面对危情，人们视而不见听而不闻，这个社会会是怎样的冷冰冰。而在人与人之间日益冷漠的今天，长江大学的学生毅然担当起了救落水小男孩的责任，他们是多么难能可贵。他们向世人展示了什么是大义，什么叫责任，什么叫担当。勇于担当，减少的不仅仅是遗憾，多的不仅仅是坦然，而是因担当而焕发的光芒，这光芒让世人明白：勇于担当，社会更美好。话题 3：见义智为，量力而行。（初稿 3）我们永远无法忘记在不久前发生的一起悲剧。三个正值花季的大学生为救不幸落水儿童献出了宝贵的生命。其义无反顾，奋不顾己地救人的精神着实可歌可泣，令人感动。然而，
37、在我们肃然起敬之余更应该引起我们更深的思考，那就是救人是否应该量力而行？是否要考虑应付的代价。毫无疑问，救人是一种崇高的美德，是对生命的敬畏。这三名大学生在湍流面前毫无惧色，救助溺水者。但是在敬畏他人生命的同时我们也应尊重自己的生命，这不仅是在对自己负责，对关心我们的人负责，从更深高一方面来讲，更是对社会的负责。否则，则更麻烦。所以，遇人有难，该救，这是良心，更是道德，但却要智救，只有如此，方能取得“双赢”的结果。 （升格 3）见义智为，量力而行。我们永远无法忘记在不久前发生的一起悲剧。三个大学生为救不慎落水小男孩毅然决然下险滩,最终献出了年轻而又宝贵的生命。他们义无反顾，舍己救人的精神着实可
38、歌可泣。然而，在肃然起敬之余引发我们深思的是：救人是否应该量力而行？是否要考虑救人措施得不得当？大部分大学生不谙水性，对出事的地点地势不了解，水情不熟悉就下水救人，这不够理智。毫无疑问，遇人有难，该救，这是一种崇高的美德，是对生命的敬畏。但是在敬畏他人生命的同时我们也应尊重自己的生命，这不仅是对自己负责，对生养我们的父母负责，对其他的关心我们的人负责，从更深一层来讲，则是对社会的负责。所以，他人遇难，我们要智救，要量力而行，只有如此，方能取得“双赢”的结果。 话题 4：安全教育，势在必行。（初稿 4）安全教育，势在必行。不要以为自己离危险很远，因为天有不测风云。不要幻想大家都能面对险情，随机应
39、变。不要心存侥幸，我们需要的是防患未然。荆州两个小男孩在河滩上玩耍不慎落水，长江大学十余名学生前往救助，因河水湍急，体力不支，九名学生跌入江中，最终两名小男孩获救而陈及时等三名学生却不幸身亡。如果不是因为安全教育不到位，小男孩怎么会下水，三名大学生又怎会有这样的悲剧？中国领先的中小学教育品牌（升格 4）安全教育，势在必行。不要以为自己离危险很远，因为天有不测风云。不要幻想大家都能面对险情，随机应变。不要心存侥幸，安全意识的警钟应该长鸣。荆州小男孩无视河滩上竖着的警示牌，因玩耍不慎落水，导致三名救人的大学生失去宝贵生命。这样的悲剧难道不值得引发我们思考？如果两名小男孩有安全意识而不在险要江滩玩耍
40、，哪来不慎落水？如果家庭、学校、社会能重视安全教育，大力宣传，或许悲剧就不会发生。血的教训告诉我们：安全教育，迫在眉睫。【总结】如何“一材多用”？叙述例子的方法文段的结构安排二、学法提炼1、专题概述：所谓一材多用- 指同一个写作素材用于多个文题、多种文体、从不同角度换化不同的中心。2、常见题型：（略）3、如何进行一材多用？一材多用要注意变通法，生应试时，根据文题的新要求，对曾经挖掘过的、亲身经历的、表达真情实感的写作素材或者成功的一类文，进行转换角度，有所侧重的思考，从而生成一篇切合题意的新文章。（1）审清题意确定变通方向（2）善于变通描写和议论部分（3）变通事件背景和相关情节（4）变通文章的
41、开头和结尾亲身经历作文中出现的问题 ：生活缺少发现，不会写实；写事记流水帐, 不会聚焦； 难以发现深意，不会立意; 依题转换角度, 不会变通.变通作文“四个一” 捕捉一个瞬间， 选好一个角度， 写出一点感悟， 以不变应万变一类文的情感标准1、有所侧重：审清题意确定变通方向2、指向明确：文章的中心要明确3、善于取舍：要保留扣中心的重点的段落，与中心关系不大的要做适当的删减。4、巧妙点题：要修改文章的开头和结尾，做到点题1、段首扣题，提出观点2、中间点题，重现中心3、结句强调，回扣观点中国领先的中小学教育品牌1、捕捉鲜明的形象 2、确定所写的对象 3、展开相关的联想 4、找到自己的感悟 5、描写感
42、人的瞬间三、专题过关检测：把考满分作文我养成了一个好习惯 分别改变角度，写成和你在一起和面对缺点 。请注意体会：改写后，原文中的主要材料不变，但使用的角度和表达的方式已经改变，使材料完全适应于新的题目，做到内容紧扣题目，中心明确。这是关键之处。如何改写后内容不能与题目吻合或者中心不明，就说明你没有真正改变材料的角度，你失败了。原文：我养成了一个好习惯某月某日 星期一 阴老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。某月某日 星期三 多云老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我
43、想，今天见到的这件事应该记下来：那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”唉！这真是一个混账儿子！某月某日 星期五 晴星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下
44、的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲” 。某月某日 星期五 晴又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的阳光下的父亲竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。某月某日 星期一 晴真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！例文 1 改写为：和你在一起中国领先的中小学教育品牌某月某日 星期一 阴我的日记，我们又见面了，你猜得没错，老师又要
45、求我们记日记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把作文写好？某月某日 星期三 多云老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么，这件事我想应该告诉你：那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”我的日记，你说他是不是个混帐儿子？某月某日 星期五 晴日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的作文课了。要知道，作文可是我
46、的头号克星啊！今天的题目要求以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成你真能帮我度过难关？于是我终于决定求助于你我的日记。在我日复一日与你的交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的父亲” 。某月某日 星期五 晴又到了星期五。当老师开始讲上一次的作文时，让我惊喜的是，我的那篇阳光下的父亲竟然被老师选作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得还不错嘛。感谢你，我的日记，你可真是帮了我大忙了。某月某日 星期一 晴我的日记，我与你的约会一天天在继续，不知不觉
47、中我竟把你记满了。今天，我买了一本新的笔记本，离开我的旧日记你，还突然有点不习惯。我的日记，与你在一起，我的收获一天比一天多起来。我发现，我已经爱上了记日记这件美妙的事了。我的日记，我要说，与你在一起，真是件快乐的事。例文 2、 改写为：面对缺点人最大的敌人不是别人，而是自己。题记缺点，并不是人天生就有的，只不过是我们不在乎它，它就成了缺点，在乎它，缺点也能变成优点。我曾有过一个缺点：写作能力特差，经常百老师当作“反面教材” ，这使我非常自卑，所以，我讨厌写作。这不，老师又要求我们写日记了，我真不明白老师的用 心：为什么明知道我们讨厌写作，还要逼我们写作？难道写日记多了，作文就写好了？哼，要不
48、是害怕老师的严厉，我才懒得写日记呢！甚至都不想多看日记本一眼。早上，我在男生宿舍楼见到一个约 40多岁的大伯，他手上拿着几块烧饼，我猜他大概是哪个偷懒的男生叫来送外卖的吧！放学后，我在校园一个偏僻的角落里，我又见到了那个大伯，他和一个男生在一起，我在不远处听到那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服那么破旧，叫我咋好意思认你呢！” 哦，原来那大伯是男生的 父亲啊！但这男生也太混帐了吧，父亲为了几块烧饼等了他一个上午，就换来他无礼的抱怨，我真想给那男生掴中国领先的中小学教育品牌一大巴掌！晚上，我把这件事记在日记本里。又到了恐怖的星期五，因为下午作文课又要写作文了。作文以“亲情”为话题，我抓耳挠腮，不知从何下笔。突然，我看见同桌正翻开日记本材料，于是，我也拿出 我的日记本找材料。我一页一页得翻着，翻到上星期记录关于男生和大伯的日记时，我灵光一现，打了一个响指，对，我就用这个材料写作文，题目叫做“阳光下的父亲” 。又过了一个星期，下午作文课老师要点评上星期的作文。我的心“砰砰砰”地跳得厉害，像只小鹿上窜下跳，这一次，我的作文还会被当作反面教材，被全班笑话吗？让我惊喜的是，我的作文被老师作为优秀范文了！我真感谢那篇日记，是它帮了我大忙啊！很快，这日记本写满了，我跟这个老朋友相处了一个学期了，要说再见，还真有点舍不得呢！不知不觉中，我才发现：我已经爱上写日记了。从此，我的写作不再是缺点
