1、1.4.2 维护人格尊严 教案（苏教版七年级上）教学目标：1、知识与能力(1)、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。(2)、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。2、情感、态度与价值观（1） 、提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。（2） 、理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。教材分析重点：什么是人格尊严权难点：如何维护人格尊严权课型方法： 新授课 活动教学法、探究式教学 电教手段 投影机教学过程：一、感知教材：1、 什
2、么是人格尊严权？2、了解法律对消费者享有权益的相关规定。喊绰号会侮辱他人人格吗？3、在生活中，我们应怎样维护人格尊严权？二、合作讨论：1、活动：劳动者的尊严案例探究 1：“打不还手，骂不还口”思考：该公交公司员工守则中的规定合理吗？请说说自己的看法。案例探究 2：“剃光头的店规”思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？三、成果展示：1、活动：大显身手请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言。2、活动：分组讨论历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？每组请选出一名代表讲故事。 3、案例分析： “商场购物的烦恼”探究：该商场的做法是否妥当？为
3、什么？四、质疑反馈：如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？信息点击：中华人民共和国消费者权益保护法上有关消费者人格的规定。生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性， “顾客永远是对的” 、 “顾客是上帝”成为许多经营者的理念。 “顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应受到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。五、感悟提升：拓展延伸面对施辱者探究：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。结论：学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。作业设计补充习题教学后记
