1.4.2维护人格尊严教案苏教版七上

1、制建设和社会的文明进步贡献力量。
教学重点 维护人格尊严教学难点 维护人格尊严教学方法 阅读讨论法、 活动体验法教 具 多媒体教学内容及教学过程一、讲授新课：一、劳动者的尊严案例分析：教材 P35“要饭碗还是要尊严”讨论：（1）朴某的做法侵犯了张文的哪些权利？（2）如果是你，会选择“私了”吗?理由是什么?（3）如果你是法官，你会怎么判决？你判决的依据是什么？设计意图：让学生进一步明确，公民的人格尊严是受到法律保护的 ，法律是保障公民权利不受侵犯的武器，当公民的合法权益受到侵害时，应当勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。
教师小结：从张文的案例告诉我们，要增强法律意识，依法维权。
二、消费者的人格案例分析 1：教材 P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什么？（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？教师小结：中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规定：经营者 不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。
案例分析 2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电。

2、尊严的同时要履行维护他人的人格尊严。
一、预习与检查：1、 “顾客是上帝”体现的是一种对 ，是一种 的心态。
2、对于公民来说，权利和义务是 的。
（二）简答题：1、什么是人格尊严?人格尊严主要包括哪些内容?法律如何保护公 民的人格尊严?2、当我们的人格尊严受到侵害时，应该怎么办? 公民自己如何维护自己的人格尊严?（三）我的疑问（至少一个）： 二、合作与展示：第一组合问题人格尊严概述来源:学优中考网1、阅读教材第 3 6 页的“信息点击” ，知道什么叫人格尊严？它的外延包括哪些内容？2、听故事，明道理。
（原载 1996 年 11 月 8 日文汇报 “笔 友”副刊总第 187 期的一则故事）（1）故事中的爱德华有哪些侵害小雪人格尊严的行为？（2）从小雪的诉讼，你知道人格尊严受到危害时，我们可以怎样做？第二组合问题劳动者的尊严1、课堂辩论：“打不还手，骂不还口”应该写进“员工守则”吗？正方 观点：应该；反方观点：不应该。
2、阅读教材第 36 页的“海鲜店老板要求男员工必须剃光头”的案例？回答（1）海鲜店老板的做法合法吗？男员工。

3、过程：一、 （1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？人与人之间在人格上是平等的。
中华人民共和国守法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性， “顾客永远是对的” 、 “顾客是上帝”成为许多经营者的理念。
“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？（1）不做有损人格的事。
对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。
这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一。

4、2. 如何珍惜名誉？（二）情景导入“猜猜看！”：猜猜下列材料说明什么道理？“大地上，赤子的最高幸福是人格。
” 歌 德“建筑人格长城的基础是道德。
”陶行知“正当生活的人应该持有人类特有的尊严。
” 佚 名引出课题：考点：“我明白？”出示教学目标（略）基点： 维护人格尊严基 点基 点我 自 学 ！我 自 学 ！根 据 教 学 目 标 的 要 求 ， 自 主 学 习 教 材P3537， 完 成 下 列 的 板 书 内 容 ：劳 动 者的 尊 严消 费 者的 人 格 （ 1） 我 国 法 律 保 护 消 费 者 权 利 的 规 定 ：（ 2） 如 何 保 护 消 费 者 权 利 ？1 人 格 尊 严 的 含 义 及 其 表 现 分 别 是 什 么 ？2 我 国 法 律 对 人 格 尊 严 权 的 规 定 ： 疑点：学生在自学的基础上提出疑。

5、格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教材分析重点：什么是人格尊严权难点：如何维护人格尊严权课型方法： 新授课 活动教学法、探究式教学 电教手段 投影机教学过程：一、感知教材：1、 什么是人格尊严权？2、了解法律对消费者享有权益的相关规定。
喊绰号会侮辱他人人格吗？3、在生活中，我们应怎样维护人格尊严权？二、合作讨论：1、活动：劳动者的尊严案例探究 1：“打不还手，骂不还口”思考：该公交公司员工守则中的规定合理吗？请说说自己的看法。
案例探究 2：“剃光头的店规”思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？三、成果展示：1、活动：大显身手请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言。
2、活动：分组讨论历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？每组请选出一名代表讲故事。
3、案例分析： “商场购物的烦恼”探究：该商场的做法是否妥当？为什么？四、质疑反馈：如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？信息点击：中华人民共和国消费者权益保护法上有关消费者人格的规定。
生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来。

6、最起码尊重的权利。
,法律导航,人格尊严权,肖像权,荣誉权,姓名权,隐私权,名誉权,情景一： 每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味。
成绩跟班上的小刚不相上下，本来也希望被评上“三好学生”，但最后因为名额有限，只是小刚被评上，都是班主任偏心,情景剧场,“三好学生”风波,晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋,肖像权,肖像,指描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。
,我国法律民法通则第100条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像 。
,如果将这幅照片制成公益广告,用来宣传保护女童工程，也未经本人同意，这种行为是否侵犯公民的肖像权？,如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。
,未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。
其中强调的是未经许可和以营利为目的，两个条件都满足了才构成侵权。
,报社侵犯了小陆的肖像权吗?为什么?,报社没有侵权。
因为报社虽然未经本人同意，但不是以营利为目。

7、和国守法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是 对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。
“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？（1）不做有损人格的事。
对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。
这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。
我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
板书设计：维护人格尊严一、 。