1、10 给我的孩子们 学习目标：1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。重难点分析： 教学重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。教学难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。课堂学习：一、创设情景导入：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 1、创设情境，导入新课：多媒体出示子恺画集中漫画若干，引出关于孩子童真童趣的话题，导入课文。2、 介绍作者及写作背景。3、 检查学生对字词的预习。观看图片，思考。解读生字词。瞻瞻的车、 阿宝
2、两只脚，凳子四只脚二、快速浏览，整体感知教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 浏览任务：1、整体感知文本，体会作者在文中流露的情感。2、理清文章思路，看一下这则序言主要分几个部分？各部分又分别讲了些什么内容？学生带着问题快速浏览课文，边读边思考。2 组织学生阅读、思考、交流。 作者情感：对孩子率真、自然的天性的赞美，对这种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。文章思路：第一部分（1-7）写孩子们率真自然的性格。第二部分（8-11）抒发失去童真的悲哀。三、心理换位，体验童真（分析课文第一部分）教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 讲述：有位父亲带三岁的孩子逛商场，让他在地上走，可孩子拼命地大哭，父
3、亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个多么恐怖的世界，在孩子眼前只看见到处都是人们的腿在来来来往往地晃动，看不见一张笑脸，于是他决定无论多累，都要把孩子骑在肩上。看来我们只有用心理换位法，才能理解儿童的率真世界。请研读课文第一部分，领略作者笔下孩童自然率真的天性，并与作者笔下的成人世界作比较，体会作者流露的情感。听教师讲述心理换位，体验童真对比中揣摩作者情感对孩子：“尤其可佩服” 、“对你们更要愧死” 、“不安心得很”对成人：“不自然的、病的、伪的” 、 “在你们（孩子）面前真是出丑得很了” 、 “你（孩子）一定轻视我”2 布置课后学习：1、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同学交流。2、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？1、课后交流自己的童趣，及父母对自己童趣的态度。2、用简单的漫画描画自己的一个童趣。
