1、10 给我的孩子们课堂学习：一、展示“我的童趣”教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 请学生小组交流自己的童趣故事和自己绘制的漫画，挑选 3 则全班交流。交流童趣故事和漫画2 教师小结，引入下一内容的学习：无拘无束的童年纯真而快乐，总有一天我们会长大，面对童真离我们越来越远，人们会有怎样的想法呢？二、联系生活，体会失去童真之悲哀（分析课文第二部分）教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 指名朗读这一部分。提示学生思考：1、这一部分里作者是如何看待成人生活与孩子生活的？2、作者真正的悲哀是什么？3、有人说子恺画集这名太普通，如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？例：黄金
2、时代 、 金色童年 、 纯真时代 、 蜘蛛网落花 、 舐犊情深突出童真的可贵或父亲对孩子的挚爱。1、听学生朗读体会作者溢于言表的“悲哀” 。2、思考教师提出的两个问题。3、给画集取名并讲述理由。2 组织学生思考后交流，明确：孩子生活：出肺肝相示、彻底的真实和纯洁。成人世界：俗务缠身、身不由己、无奈随俗。作者真正的悲哀：看见心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，他们很快就会长大，退缩、顺从、妥协、屈服到像绵羊的地步，这种悲哀是难以克制的。交流并作笔记三、学会在质疑中加深对课文的理解教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 引导：学贵有疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，针对下列句
3、子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论：1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人之间的所谓“沉默” ， “含蓄” 、学生品味、质疑、探讨、解疑，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！2、孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！3、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。 “后之视今，亦犹今之视昔” ，你们不久也要走这条路呢！四、诵读课文、体会丰子恺语言风格教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 引导学生选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格：真情直白、亲切自然、毫不矫饰。选择自己喜爱的段落朗读，品味丰子恺语言风格。课后学习：1、站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西？你认为这些东西可以同时拥有吗？为什么？
